尹衡

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)到來，人們的生產(chǎn)生活離不開計算機技術(shù)，教育界的教學(xué)同樣也需要計算機技術(shù)的支撐。作為一種新穎教學(xué)方式，多媒體在教學(xué)中起到了很重要的影響。在科學(xué)教學(xué)中，多媒體教學(xué)豐富教學(xué)形式和內(nèi)容，擴充學(xué)生知識面，將科學(xué)學(xué)科中抽象內(nèi)容和難以實現(xiàn)的現(xiàn)象利用多媒體展現(xiàn)出來，同時，在科學(xué)實驗中也起到重要作用。將多媒體運用在科學(xué)教學(xué)中，實現(xiàn)了資源信息擴充、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。本文通過對多媒體在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運用進行分析，提出相關(guān)提升教學(xué)質(zhì)量的對策建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);多媒體;對策建議

一、多媒體教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中的意義

（一）激發(fā)學(xué)生熱情

興趣是學(xué)習的原動力，學(xué)生學(xué)習以興趣為導(dǎo)向，才能夠避免厭學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。多媒體具有生動靈活的特點，通過多媒體可以播放音頻、視頻，將聲、畫結(jié)合在一起，增加了動態(tài)呈現(xiàn)技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引學(xué)生注意力。科學(xué)教學(xué)是有關(guān)生物自然的學(xué)科，很多內(nèi)容單純依靠靜態(tài)圖片和文字，無法生動體現(xiàn)出其特點，將多媒體融入其中，就可以生動形象的展現(xiàn)出來，增加了學(xué)生的興趣。

（二）降低學(xué)習難度

科學(xué)教學(xué)含有很多學(xué)生接觸不到的內(nèi)容，這些內(nèi)容有的抽象、有的不常見。通過多媒體教學(xué)，可以把抽象問題和不常見問題展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生直觀理解。另一方面，科學(xué)教學(xué)中實驗是重要環(huán)節(jié)，在實驗中會涉及一些實驗現(xiàn)象和過程，有時不能利用教師的語言準確表述，教師通過多媒體，可以突出重點難點，降低學(xué)生學(xué)習難度，提高學(xué)習效率。

（三）完善教學(xué)內(nèi)容

在科學(xué)實驗中，有些實驗周期較長，有些實驗實踐性較差，有些實驗受地點限制較大，這時利用多媒體，可以將難以實現(xiàn)實踐實驗的內(nèi)容利用多媒體補充完全，學(xué)生不容易親身試驗的地方，在多媒體進行觀察，解決了空間和時間的限制，使實驗更加精準。另一方面，教師利用多媒體可以實現(xiàn)試驗演示，在有些試驗中有的環(huán)節(jié)比較困難，有的工具比較危險，學(xué)生對困難和危險的實驗過程及工具會產(chǎn)生抵觸，教師可以利用多媒體，進行正確實驗演示，增加學(xué)生信息，強調(diào)安全實驗過程。

二、多媒體教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運用對策建議

（一）利用過媒體解決抽象問題

教師將多媒體運用在科學(xué)教學(xué)中，就是要生動直觀的展現(xiàn)問題，根據(jù)多媒體的特點，教師可以將書本中靜態(tài)畫面轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)映像展現(xiàn)出來。例如，學(xué)習《地球的運動》，學(xué)生很難理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運動，也對地球公轉(zhuǎn)時位置與陽光照射的關(guān)系，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師利用書本圖片、語言和模型將地球公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)演示給學(xué)生，這種演示精確性低，教師操作麻煩。利用多媒體進行演示，可以順利流暢的將地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)、與太陽位置和光想關(guān)系展現(xiàn)在屏幕上，學(xué)生直觀理解地球運動，實現(xiàn)生動教學(xué)的目的，增加學(xué)生興趣，降低學(xué)生理解難度。

（二）利用多媒體實現(xiàn)實驗預(yù)習

小學(xué)生是動手能力培養(yǎng)階段，學(xué)生年紀較小，有些危險無法充分意識，在實驗中會出現(xiàn)意外，教師在實驗教學(xué)中，總是反復(fù)用語言強調(diào)某次實驗中的注意事項，這種強調(diào)學(xué)生往往聽不進去。還有些實驗工具復(fù)雜，學(xué)生接觸不知道如何正確使用，教師就可以利用多媒體解決這些問題。將多媒體教學(xué)增加到實驗預(yù)習中，把常見問題和實驗工具演示利用多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生面前，遇到需要注意的地方，利用聲音、字體、停頓等形式體現(xiàn)在多媒體上，刺激學(xué)生聽覺視覺，使學(xué)生加深印象。例如，進行《熱》這一單元的試驗中，要讓學(xué)生認識熱傳遞，教師可以先用多媒體演示酒精燈的正確使用，讓學(xué)生先初步了解，在進行模擬演示，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察試管，觀察沸騰。教師在多媒體上突出了酒精燈使用和觀察試管的方式，使學(xué)生基本掌握流程，為接下來的實踐打下基礎(chǔ)，增加學(xué)生的操作能力。

（三）利用多媒體提升實驗效果

有些實驗對溫度、地點、時間要求比較高，有些實驗觀察過程比較漫長，并不是效果很好，教師可以利用多媒體，把最好的實驗效果與學(xué)生實驗結(jié)合在一起。實現(xiàn)實驗的目的，讓學(xué)生掌握正確實驗結(jié)果，了解實驗過程。例如，進行《種子發(fā)芽實驗》的教學(xué)，種子發(fā)芽受到很多因素的影響，有些學(xué)生無法順利實驗出發(fā)芽的種子，教師可以利用多媒體，將種子發(fā)芽的過程展現(xiàn)在學(xué)生面前，使原本需要漫長等待的過程一兩分鐘就完成，然后，讓學(xué)生通過多媒體的觀看，總結(jié)自己實驗不完全成功，受到哪些因素的影響，從而養(yǎng)成思考的習慣。學(xué)生能夠通過多媒體，準確獲取實驗效果，提升學(xué)生對實驗的認知能力。使教師更好地完成科學(xué)學(xué)科教學(xué)，增加課本內(nèi)容與實驗的貼合程度。

綜上所述，將多媒體技術(shù)運用在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，可以增加學(xué)生興趣，降低學(xué)習難度，擴充教學(xué)內(nèi)容。因此，教師要充分利用多媒體，在課堂教學(xué)中把把抽象問題和靜態(tài)圖片加以轉(zhuǎn)化，在實驗中利用多媒體實現(xiàn)預(yù)習和達成實驗效果的完善。筆者相信，借助于多媒體教學(xué)的小學(xué)科學(xué)，一定可以增加教師的教學(xué)效率，學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，促進學(xué)生科學(xué)學(xué)習能力的提升。

參考文獻：

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