楊麗

摘要：我國是依法治國的國家，道德與法治的教育在我們這個法治社會十分的重要。當(dāng)代教育的發(fā)展也需要著重加強道德與法治課的開展。在小組合作學(xué)習(xí)中進行道德與法治的教學(xué)從創(chuàng)設(shè)問題情境、創(chuàng)建活動課堂、精設(shè)主題教學(xué)、拓展第二課堂四個方面更好的進行小組合作探究，可以大大提高學(xué)生道德與法治的核心素養(yǎng)。下面本文是小組合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用的優(yōu)勢和相關(guān)的策略探究。

關(guān)鍵詞：小組合作；初中；道德與法治

1 小組合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用的優(yōu)勢

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的學(xué)習(xí)活動不能夠只是死記硬背，要倡導(dǎo)動手實踐，自主合作和交流探索?！痹诘赖屡c法治的學(xué)習(xí)過程中也同樣如此，需要掌握道德與法治課程的學(xué)習(xí)核心，靈活掌握和運用。下面是小組合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用的幾點優(yōu)勢。

1.1 積極參與，激發(fā)興趣

小組合作的過程避免了傳統(tǒng)學(xué)生自己進行學(xué)習(xí)，但是學(xué)不下去的現(xiàn)象。在小組合作中，小組內(nèi)的一個學(xué)生學(xué)習(xí)可以帶動同組學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)的步伐，在團隊學(xué)習(xí)的良好氛圍中，學(xué)生會有積極參與的主動性和積極性。另外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中，通過與同學(xué)的共同努力，在提出問題、確定目標(biāo)、制訂方案、收集信息資料并進行分析處理、尋找問題和結(jié)果探究的過程中，會收獲很多，通過努力獲得收獲的感覺是很開心的，因為是同學(xué)們自己的研究成果，這樣小組教學(xué)的方式可以大大激發(fā)學(xué)生上課聽講的興趣。

1.2 共同監(jiān)督，提高效率

初中生處于認(rèn)知發(fā)展階段，不能很好的進行正確的自我認(rèn)知和反省，對于道德與法治中一些行為、觀點可能由于學(xué)生見識面的窄小而產(chǎn)生誤解和錯誤的看法。但是在小組合作學(xué)習(xí)過程中，大家分享自己意見的同時，就會互相提出對方所描述的不足不對之處，畢竟群眾的的眼睛是雪亮的，大家在小組合作中共同監(jiān)督，優(yōu)勢互補，把個別同學(xué)的個人問題在大家的觀點一致下進行解決，提高學(xué)習(xí)效率。

1.3 互幫互助，提升素養(yǎng)

在進行小組合作的過程中，學(xué)生需要根據(jù)老師的要求進行明確的分工合作，學(xué)生在做好自己本分工作的同時，需要兼顧其他同學(xué)的思想，大家將自己在道德與法治學(xué)習(xí)過程中的想法、看法、觀點和意見等分享給同組同學(xué)，大家相互幫助，分享交流，克服困難，對相應(yīng)的問題進行優(yōu)勝略汰互相兼顧，這樣才可以得到相對于單獨學(xué)習(xí)而獲得更好的對道德與法治問題的見解和看法。而且大家在合作的過程中，同學(xué)間的友誼會越來越深厚，這樣不僅會讓大家的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在合作過程中潛移默化地得到提升，同時道德素養(yǎng)也會隨之提升。

2 小組合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用的策略

在道德與法治的教學(xué)中，老師不僅要把課程知識傳授給學(xué)生，更要注重把正確的價值觀念，正確的人生態(tài)度教育給學(xué)生，更好的提高初中道德與法治課堂的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度和遵紀(jì)守法的意識。下面是小組合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用的策略探究。

2.1 增加具體的實踐性

教學(xué)的過程也是需要眼見為實，親身體驗的，學(xué)生才能夠真正運用的生活實踐當(dāng)中來，所以在進行道德與法治課程教育的時候，需要將教材內(nèi)容的知識應(yīng)用到身邊的事情當(dāng)中來，讓學(xué)生能夠在親自參加案例探究活動的過程中樹立正確的價值觀念，擁有明辨是非對錯的能力。例如八年級上冊的教材“合理利用網(wǎng)絡(luò)”這一課，書中有一個具體實際例子來讓學(xué)生評價“如何看待奶奶和爸爸的觀點？”和“我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)絡(luò)？”老師在講述課程的過程中可以除了書上的例子可以讓學(xué)生小組合作在網(wǎng)上搜索探究再多加幾個例子，在生活中進行觀察發(fā)現(xiàn)，在真實的事件情形中讓學(xué)生意識到網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，學(xué)生需要合理利用網(wǎng)絡(luò)，理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，讓學(xué)生更好的學(xué)到道德與法治課程的核心內(nèi)容。

2.2 提高課程的有趣性

課堂的講述應(yīng)該是學(xué)生為主，老師為輔助作用的，增強課堂內(nèi)容講述的趣味性，讓學(xué)生全心全意的投入學(xué)習(xí)，更好的進行情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。例如人教版道德與法治教材中第三課“認(rèn)識自己”，這一課的主題就是學(xué)生要學(xué)會正確的認(rèn)識自己，老師就不能一直自己在那描述，要讓學(xué)生參與認(rèn)識自己的過程中來。首先進行小組分享交流，讓學(xué)生先自我認(rèn)識“開學(xué)以來，你的中學(xué)生活過的怎么樣，選取三個鏡頭，描述你的中學(xué)生活等等”。老師可以讓學(xué)生以小組為單位參與回答，這樣更有秩序，而且小組交流的過程中學(xué)生也都能參與交流互動，互相認(rèn)識對方，認(rèn)識自己，提高課堂的小組合作方式的多樣性和有趣性。

2.3 提高老師自身修養(yǎng)

教書育人的前提是老師應(yīng)該有正確的價值觀和人生觀，在道德與法治的教育中，老師應(yīng)該先提高自身的學(xué)科素養(yǎng)，不能誤人子弟，將學(xué)生們帶上彎路。例如九年級上冊道德與法治教材中“民主與法治”這一課，其中包括“追求民主價值、參與民主生活等等，”這都是國家層面到個人層面的知識內(nèi)容，老師需要對整個國家和現(xiàn)在民生民主問題有明確的認(rèn)識，才能夠更好的教育學(xué)生。老師先讓學(xué)生小組合作進行小調(diào)查認(rèn)識民主的概念，探究民主就是自由發(fā)表意見，想說什么就說什么嗎？民主就是少數(shù)服從多數(shù)嗎？等等。然后學(xué)科素養(yǎng)高的老師就需要進行解釋闡述，我們國家的社會主義性質(zhì)，本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，目的是保障廣大人民的利益等等。老師需要先充實自身的素養(yǎng)才能更好的教育學(xué)生。

3 總結(jié)

綜上所述，小組合作在初中道德與法治課教學(xué)的應(yīng)用是十分有必要的，它促進了學(xué)生心理健康的發(fā)展，完善相應(yīng)的人格，幫助學(xué)校更好的進行育德樹人的教育，實現(xiàn)道德與法治課的德育功能，落實社會主義核心價值觀的要求，實現(xiàn)初中生的全面發(fā)展。另外，在教育研究的過程中需要注意結(jié)合相應(yīng)合適的策略，才能更好的進行應(yīng)用實踐。

參考文獻：

[1] 羅訓(xùn)勇.初中道德與法治教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略[J].西部素質(zhì)教育，2018.

[2] 江秀英.談小組合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用[J].名師在線，2019.

（作者單位：云南省楚雄州大姚縣實驗中學(xué)）