郭珍

摘 要：在信息技術(shù)快速普及的現(xiàn)在，已經(jīng)有越來越多的網(wǎng)絡在線課程出現(xiàn)，其中的精品不在少數(shù)。因此，高職的英語也要跟上時代的步伐，正確建設網(wǎng)絡在線課程，讓學生能夠隨時隨地進行復習與鞏固，不再受到時間與空間的限制，有效的提高學生的學習效率，為學生步入社會打下良好的基礎。文章將著重探究高職英語網(wǎng)絡在線課程體系的建設對策。

關鍵詞：高職英語；網(wǎng)絡在線課程；體系建設

在新課改的大力推廣之下，教學與網(wǎng)絡的聯(lián)系愈發(fā)深刻，國家也對此十分重視，現(xiàn)已經(jīng)出現(xiàn)了許多網(wǎng)絡在線課程，其最為重要的就是自主建設網(wǎng)絡課程，根據(jù)本校的學生的學習狀況以及興趣愛好進行網(wǎng)絡課程的開展，并且必須要對網(wǎng)絡課程加強管理，實現(xiàn)實時共享數(shù)據(jù)信息，對于其中內(nèi)容也要做好審查工作，保證一批精品的在線課程。

一、英語教師網(wǎng)絡交流運行平臺

在高職進行英語網(wǎng)絡在線課程體系的建設時，首先就需要有英語教師的網(wǎng)絡交流板塊，這一板塊在整體的網(wǎng)絡在線課程平臺之上只占據(jù)很小的位置，但其重要性不容忽視。此板塊主要是讓教師能夠就教學大綱以及教學目標進行交流，讓教師能夠在此平臺中分享彼此的教學成果，對于學校學生的學習狀況有更好的了解，還可以對最新的教學研究資料、專業(yè)資訊、社會重要事件、課改的成果等進行整合，讓教師能夠“不出門而知天下事”，更好的充實自己。除此之外，還可以將個性化的課件、教案、網(wǎng)頁視頻、題庫案例等資源進行交流，讓教師能夠?qū)虒W方法進一步的創(chuàng)新，了解學生的差異性，對自己的教學心得以及教學建議等，都能在模塊中分享，切實的實現(xiàn)高職英語教師的有效交流，讓其共同為高職的學生的英語網(wǎng)絡在線課程的研究提供自己的一份力。

二、學生網(wǎng)絡在線學習運行平臺

學生的學習板塊在英語網(wǎng)絡在線課程平臺的建設中，是重中之重，是學生在線交流與學習的主要場所。其中最好建立多個小模塊，讓學生能夠通過各種方式進行學習，在線完成英語的課前、課中以及課后的學習，將英語課程以單元為一階段進行學習，其板塊要有豐富的內(nèi)容，創(chuàng)新的教學，簡潔的操作等吸引學生，讓學生能夠自主學習，并且將學生、課堂以及網(wǎng)絡能夠有機結(jié)合起來。本文主要將其分為五個小模塊。

（一）公告區(qū)

此板塊主要是將英語的課程簡介、教師的信息、學生須知等包含在內(nèi)，讓學生對高職的英語網(wǎng)絡在線課程有一個系統(tǒng)的了解，在此基礎上明確自己的學習目標、學習進度，對學習內(nèi)容進行選擇。

（二）任務區(qū)

此版塊是學生學習模塊的核心內(nèi)容，其組成部分是英語各單元以及其中的各任務。對于英語的課前預習，將各個單元的教學目標進行整理，分別推出有趣的，能對學生的思維進行啟發(fā)的游戲、電影、視頻等，讓學生通過娛樂性的項目對課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，讓學生積極投入到學習之中去，激發(fā)學生的主觀能動性。之后，就是學生根據(jù)自身的基礎以及學習的需要，在各種各樣的英語學習資源中選擇感興趣的任務，并且通過在線聽讀、跟蹤訓練、游戲競賽等方法完成自己的學習目標，在此過程中學生能夠通過“寓教于樂”的方式掌握英語知識。除此之外，還有線上是英語作業(yè)項目，讓學生在任務中根據(jù)自身的學習狀況進行選擇，進一步提升自己的英語專業(yè)知識。

在這個模塊之中，最為重要的就是任務的設置，將網(wǎng)絡平臺的優(yōu)點要充分的表現(xiàn)出來，為學生的學習開拓出一片嶄新的天地，建設出創(chuàng)新的網(wǎng)絡平臺。其中需要注意的就是在選取視頻、動畫、游戲等資源的時候，要注意學生的特點，充分鍛煉學生的英語聽讀寫的能力，與課程教材也要緊密貼合，建設有特色的英語在線任務。

（三）交流區(qū)

交流模塊的建立主要是讓學生在英語網(wǎng)絡課程的學習中，能夠有效地與同學和教師對疑問進行解答，并將師生互評以及合作學習等方式包容進去，學生可以將網(wǎng)絡英語的課程學習心得與其他學生進行交流與分享，教師也要對學生進行引導，讓學生在交流區(qū)暢所欲言，對學生的英語學習狀況有更深的了解，及時對英語網(wǎng)絡在線課程進行調(diào)節(jié)。

（四）測試區(qū)

此模塊主要是讓學生能夠?qū)⒂⒄Z的理論知識與生活中的實際運用結(jié)合起來，對各單元的測試題進行整合，在題目中融入生活的元素，讓英語的學習回歸其本質(zhì)，將英語的網(wǎng)絡課程的句型表達等在生活的情境模式中運用，將語言的學習落到實處。

（五）反饋區(qū)

此模塊是讓學生能夠就英語的網(wǎng)絡在線課程以及英語的單元任務提出自己的意見，也可以報名參加英語在線課程的錄制，并且在此模塊之中有技術(shù)人員以及專業(yè)的英語教師的練習方式，有問題可以及時聯(lián)系。

三、結(jié)語

網(wǎng)絡在線開放課程已經(jīng)成為一股勢不可擋的趨勢，往后在數(shù)據(jù)信息快速發(fā)展的時代，其必定愈發(fā)受到重視，因此，目前的教育工作者一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思想，學會利用網(wǎng)絡開展教學，讓學生能夠更快的適應新的教學方法，并且對學生自身的知識水平有所提高，英語作為主要教學之一，教師更應該把握機會，為國家培養(yǎng)出專業(yè)的人才。

參考文獻

[1] 王小簡.高職英語視聽說在線開放課程運行模式初探[J].湖北函授大學學報，2018，v.31.No.225（11）：166-168.

[2] 潘麗萍.基于在線開放課程平臺的高職英語O2O教學模式的構(gòu)建與實證研究[J].寧波職業(yè)技術(shù)學院學報，2018，v.22.No.109（3）：37-41.