聶欣未

【摘 要】

高中生物屬于理科學(xué)的一種，并且在高中課程中占有較為重要的地位。同時(shí)，由于其中包含了多方面的醫(yī)學(xué)知識(shí)，故在日常學(xué)習(xí)中，需要重視有關(guān)醫(yī)學(xué)健康知識(shí)的學(xué)習(xí)。只有這樣才能在提升生物學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓自己長(zhǎng)時(shí)間保持良好的健康狀態(tài)。

【關(guān)鍵詞】 健康知識(shí)；高中生物；醫(yī)學(xué)

【中圖分類號(hào)】

R715 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】

A 【文章編號(hào)】1005-0019（2019）07-279-01

當(dāng)前，我們國(guó)家的教育事業(yè)在不斷發(fā)展、壯大，國(guó)家教育體系已基本平衡。而在這樣的背景下，如果想要切實(shí)確保我們的學(xué)習(xí)可以順利開展，掌握部分醫(yī)學(xué)健康的有關(guān)知識(shí)就顯得特別重要。

有了好的身體才能擁有一切，只有一直保持著健康的體質(zhì)，才能有利于各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)與探究，而我們所學(xué)的生物學(xué)科涵蓋了大量的醫(yī)學(xué)健康知識(shí)，這使得高中生在高中就能接觸學(xué)習(xí)到一些基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)。

1 醫(yī)學(xué)健康常識(shí)學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容分析

1.1 高中生健康教育的現(xiàn)狀、涵義

學(xué)生的健康教育有三個(gè)內(nèi)容，即生理、心理、社會(huì)這三方面的教育。其中最重要的基礎(chǔ)教育即是生理健康教育。

當(dāng)前，我們接受健康教育的方式是以學(xué)科講解、傳達(dá)為主要方式，而主要的方法就是利用高中生物學(xué)科融入醫(yī)學(xué)健康教育。因此將高中生的生理健康教育與生物教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將生理健康教育融入至課堂中，讓學(xué)生可以更好掌握、了解有關(guān)青春期的衛(wèi)生以及保健知識(shí)，對(duì)青春期常見的疾病防治、預(yù)防、生殖系統(tǒng)常見疾病防治可以有更進(jìn)一步了解。

1.2 醫(yī)學(xué)健康常識(shí)教育的現(xiàn)狀、涵義

醫(yī)學(xué)健康教育屬于生理健康教育的一種，也是健康教育所認(rèn)知的層次，能培養(yǎng)我們更好掌握有關(guān)基本醫(yī)療、保健的知識(shí)，也能掌握相應(yīng)的急救技巧。

目前階段我們高中生想要學(xué)習(xí)更多的醫(yī)學(xué)健康常識(shí)，往往也是利用生物學(xué)科的知識(shí)開展傳播、教育。

2 醫(yī)學(xué)健康知識(shí)與生物學(xué)習(xí)的融合分析

2.1 改變現(xiàn)有學(xué)習(xí)理論，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)方法

作為一名現(xiàn)代高中生，雖然經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)與發(fā)展，但我們還是有很多同學(xué)保留著錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)觀等。例如，我們?cè)诿鎸?duì)高中生物課時(shí)，只是重視了解表面知識(shí)，無法對(duì)其進(jìn)行深入理解與分析，常通過“死記硬背”的方式學(xué)習(xí)。

而當(dāng)這種學(xué)習(xí)觀占據(jù)主導(dǎo)地位時(shí)，考試時(shí)如果題目的類型發(fā)生了變化后就會(huì)不知道從何入手。故在高中生物學(xué)習(xí)中，需要構(gòu)建起正確的學(xué)習(xí)觀，同時(shí)還要養(yǎng)成正確、良好的學(xué)習(xí)方式，方便自我在學(xué)習(xí)生物時(shí)掌握更豐富的醫(yī)學(xué)健康知識(shí)，不斷提升醫(yī)學(xué)的健康水平。

2.2 結(jié)合理論與實(shí)踐 生物課堂學(xué)習(xí)有關(guān)醫(yī)學(xué)健康時(shí)需要對(duì)醫(yī)學(xué)健康知識(shí)充滿著無限的興趣，不斷深入了解高中生物和醫(yī)學(xué)健康的知識(shí)，重視把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，這樣才能讓兩者緊密相聯(lián)。并且真正認(rèn)識(shí)高中生物本來就是和能源、食品、醫(yī)學(xué)有極大聯(lián)系的科目。這樣可有利于激發(fā)高中生對(duì)于生物學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，更能由此找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并將更多的精力投入至學(xué)習(xí)中。

例如，找到一些和高中生物及醫(yī)學(xué)健康有關(guān)系的內(nèi)容，在課堂實(shí)踐以及學(xué)習(xí)中，找到這類內(nèi)容，如維生素與健康、生殖與發(fā)育的秘密、乙肝與脂肪肝的檢測(cè)與預(yù)防等等，開展專項(xiàng)的研究。這樣可以感受到醫(yī)學(xué)健康和高中生之間所存在的聯(lián)系，并且還可通過解決我們?cè)趯?shí)際生活中所遇到的各種問題，最大程度地調(diào)動(dòng)起我們對(duì)醫(yī)學(xué)健康知識(shí)的喜愛，并且愿意主動(dòng)、積極去學(xué)習(xí)生物，學(xué)習(xí)與生物相關(guān)的醫(yī)學(xué)健康知識(shí)。這樣才能更好展現(xiàn)出醫(yī)學(xué)健康知識(shí)在高中生物課程中的巨大價(jià)值。

2.3 加大自主探究學(xué)習(xí)的發(fā)展

我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物時(shí)，以前一直是教師在講臺(tái)教，我們?cè)谂_(tái)下被動(dòng)的聽。而這種填鴨式的教學(xué)法，對(duì)我們自主探究學(xué)習(xí)能力的增加沒有好處，也無法在學(xué)習(xí)的過程中掌握有關(guān)生物知識(shí)的能力，實(shí)際上我們才應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主體。

因此，這就告訴我們?cè)诟咧猩锏膶W(xué)習(xí)中需要具有自主的、主動(dòng)的探究意識(shí)，不斷深入探究醫(yī)學(xué)健康知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)有關(guān)知識(shí)及常識(shí)的理解程度，這樣才能更有效提升我們?cè)谏镎n堂學(xué)習(xí)的效率與水平。在學(xué)習(xí)有關(guān)醫(yī)學(xué)健康知識(shí)和高中生物的過程中，一定要堅(jiān)持直觀、鞏固性原則，針對(duì)高中生物以及有關(guān)醫(yī)學(xué)健康知識(shí)充分去理解、掌握，深入分析當(dāng)前最新的科技與技術(shù)，激發(fā)自己在生物課堂中的學(xué)習(xí)興趣，更好學(xué)習(xí)相關(guān)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)了有關(guān)胰島素的內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合糖尿病的知識(shí)來學(xué)習(xí)。并通過查閱資料會(huì)了解糖尿病的日常飲食保健事項(xiàng)及發(fā)病機(jī)制與原因，學(xué)習(xí)遺傳因素，將醫(yī)學(xué)內(nèi)容與生物學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)習(xí)生物的興趣，并在學(xué)習(xí)生物的過程中了解更多的醫(yī)學(xué)保健知識(shí)。

再例如，作為新時(shí)期的學(xué)生，更需要密切關(guān)心科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，包括當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中有關(guān)生物科技的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題。針對(duì)教材中所涉及的一些社會(huì)熱點(diǎn)、科技前沿的問題更是要投入一些精力。如在學(xué)習(xí)人類基因組計(jì)劃、基因診斷、基因治療、靶向治療、DNA指紋、人類蛋白質(zhì)組計(jì)劃等等，均需要進(jìn)行搜索、了解、學(xué)習(xí)，不用掌握得特別深入，但也要努力去理解其中的內(nèi)容，讓自己可以形成熱愛科學(xué)主動(dòng)探索科學(xué)知識(shí)生物意識(shí)。

2.4 積極參與各類醫(yī)學(xué)的知識(shí)討論

目前，多數(shù)同學(xué)均意識(shí)到醫(yī)學(xué)健康知識(shí)是非常重要的，特別是對(duì)未來的生活作用極大。因此也會(huì)常常參加一些關(guān)于醫(yī)學(xué)健康的討論。但是如果想切實(shí)、深入對(duì)醫(yī)學(xué)健康知識(shí)理解、掌握，只靠著開展知識(shí)講座是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以在高中生物的學(xué)習(xí)過程中，需要不斷發(fā)掘有關(guān)醫(yī)學(xué)的健康知識(shí)，多利用課后的時(shí)候來學(xué)習(xí)有關(guān)醫(yī)學(xué)健康的內(nèi)容，這樣可以不斷開拓我們的視野，也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)保健身體的健康。

3 結(jié)語

綜上，面對(duì)當(dāng)前科技的快速發(fā)展，在學(xué)習(xí)生物課中，更要認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)的健康知識(shí)重要性。深入分析在生物學(xué)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)，增加自己綜合素質(zhì)，努力提升自我的生物核心素養(yǎng)。特別是一些對(duì)醫(yī)學(xué)感興趣的同學(xué)，更應(yīng)該從現(xiàn)在起努力，把所學(xué)的內(nèi)容與醫(yī)學(xué)健康有機(jī)聯(lián)系，為未來的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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