唐善華

摘 要：隨著祖國的繁榮富強(qiáng)，國家也有意識(shí)地培養(yǎng)人才。促進(jìn)青少年德、智、體全面發(fā)展，也是教學(xué)教師的責(zé)任之一。初中時(shí)期才是青少年德、智、體核心素質(zhì)發(fā)展的重要階段。化學(xué)作為初中高中共同的科目，化學(xué)教師也應(yīng)該有意識(shí)地在教授學(xué)生化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)。就初中化學(xué)老師在教學(xué)期間培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)的幾種方法進(jìn)行闡述，寄希望于提升學(xué)生的核心素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)；核心素養(yǎng)

一、教學(xué)中重視科學(xué)倫理的教育

科學(xué)倫理作為核心素質(zhì)的重要體現(xiàn)之一，化學(xué)教師在教授知識(shí)的同時(shí)不能忽略培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)倫理觀念，叮囑他們不能用在化學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)去傷害其他人或者動(dòng)物。教師可以從以下幾個(gè)角度教育學(xué)生：第一，從父母的角度。教育他們世界上的父母都希望他們的孩子是善良的人，在他們有困難的時(shí)候可以伸一把手，但是不能去故意傷害他人。第二，從被害者的角度。教師可以講解一些網(wǎng)絡(luò)上的真實(shí)案件，告訴學(xué)生這種惡劣行為造成了多么嚴(yán)重的后果。化學(xué)教師應(yīng)該擺正自己的思想觀點(diǎn)，意識(shí)到科學(xué)倫理教育的重要性，只有讓學(xué)生意識(shí)到有些化學(xué)物品造成不可挽回的后果，學(xué)生有意識(shí)地避免自己受傷或者他人受傷。

二、培養(yǎng)初中生化學(xué)核心素養(yǎng)的對(duì)策

1.教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)生活性

在初中時(shí)期的所有科目中，化學(xué)是極其重要的一門科目，同時(shí)化學(xué)在生活中無處不在。這是化學(xué)教師在教學(xué)過程中可以運(yùn)用到的一個(gè)方法——從生活中準(zhǔn)備材料做實(shí)驗(yàn)。帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加理解，還可以滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。相較于傳統(tǒng)枯燥乏味地講解書本內(nèi)容，書本上元素符號(hào)的意思也只是讓學(xué)生了解片面，在具體實(shí)驗(yàn)的過程中這些課堂問題都可以解決。當(dāng)然，想要完整開展一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，化學(xué)教師在開課前需要進(jìn)行詳細(xì)的備課。例如，組織一次雞蛋白醋的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，教師可以要求學(xué)生自己從家中帶雞蛋和白醋，讓雞蛋放入白醋中觀察會(huì)有什么反應(yīng)，老師再根據(jù)各個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象詳細(xì)講解其中的原理。相信這種生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)比課本上一板一眼的漢字描述更加能夠讓學(xué)生印象深刻。教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化使化學(xué)教師可以在教授化學(xué)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)。

2.設(shè)置問題教學(xué)情境

設(shè)置問題教學(xué)情境也是幫助化學(xué)教師教學(xué)的方法之一，教學(xué)情境可以把課本中的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活的一些情況相互結(jié)合，讓學(xué)生在解決問題的同激發(fā)積極性，增強(qiáng)他們的化學(xué)思考能力。老師在提前的備課中講解題目需要和書本上的知識(shí)相融合，在學(xué)生思考的過程中一步一步引導(dǎo)他們向問題的答案邁進(jìn)。例如，老師舉出幾種嚴(yán)重的疾病如侏儒癥、甲狀腺腫大和呆小癥等等，讓學(xué)生根據(jù)書本上的知識(shí)找出原因，進(jìn)而讓學(xué)生自己講解這個(gè)問題，從而使知識(shí)學(xué)習(xí)更加牢固。學(xué)生在教學(xué)情境中可以很輕松地學(xué)習(xí)到化學(xué)元素的重要性，也有助于他們?cè)趯?shí)際生活中注意攝取的元素是否不足。化學(xué)教師在課堂上學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用問題教學(xué)情境方法，既有助于學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，并提高教育質(zhì)量水平，還可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，以及提高學(xué)生的核心素質(zhì)，對(duì)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展有著重大的意義。

3.授課時(shí)要寓教于樂

化學(xué)這門科目的元素十分抽象。而且初中化學(xué)的主要內(nèi)容除了化學(xué)的基本原理就是化學(xué)發(fā)展史，許多化學(xué)教師在教授學(xué)生這方面的知識(shí)的時(shí)候難免會(huì)產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，使得課堂上的氛圍壓抑，讓學(xué)生的積極性和興趣降低。面對(duì)這種現(xiàn)象，化學(xué)教師需要積極學(xué)習(xí)有趣的教學(xué)方法，使得這方面的知識(shí)點(diǎn)變得有趣生動(dòng)，營造起積極活躍的教學(xué)氛圍。有些傳統(tǒng)觀念的化學(xué)教師也要擺正積極的思想，摒棄之前的傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在課堂上老師可以將學(xué)生分為幾大小組，回答老師的問題，正確加分，失敗減分，最后根據(jù)分?jǐn)?shù)的高低進(jìn)行獎(jiǎng)罰，這種方法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的競爭意識(shí)，也可以培養(yǎng)合作意思。老師在課堂上教授完知識(shí)后，應(yīng)該在課后積極去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，并且收集這些問題去做一些教學(xué)方法上的改進(jìn)。比如學(xué)生反饋實(shí)驗(yàn)課做的次數(shù)過少，教師就應(yīng)該適當(dāng)增加次數(shù)。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)。

綜上所述，化學(xué)老師不能一味地運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)適當(dāng)開展一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，設(shè)置一些問題教學(xué)情境，和學(xué)生之間互相溝通。同樣可以在傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。并且這些教學(xué)方法可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，開發(fā)他們的化學(xué)思維能力，教會(huì)他們適當(dāng)運(yùn)用化學(xué)方法解決實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量水平。同時(shí)，化學(xué)教師實(shí)施以上的教學(xué)方法，相信一定會(huì)對(duì)學(xué)生的核心素質(zhì)培養(yǎng)產(chǎn)生積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馮志強(qiáng)