陶麗

摘 要：初三歷史復(fù)習(xí)要科學(xué)高效地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，應(yīng)把堅(jiān)持以生為本作為復(fù)習(xí)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。主要圍繞如何在中考?xì)v史復(fù)習(xí)中深入實(shí)踐“以生為本”，打造“科學(xué)高效”的復(fù)習(xí)策略，從科學(xué)謀劃、抓實(shí)課堂、高效訓(xùn)練三方面淺談中考?xì)v史復(fù)習(xí)策略的基本范式。

關(guān)鍵詞：以生為本；緊扣考綱；抓實(shí)課堂；高效訓(xùn)練

初三歷史復(fù)習(xí)工作時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，如何在短時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量順利地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，是每位初三歷史老師必須思考的問題。個(gè)人認(rèn)為，初三歷史復(fù)習(xí)要科學(xué)高效地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，應(yīng)把堅(jiān)持以生為本作為復(fù)習(xí)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

一、科學(xué)謀劃，周密安排

好的計(jì)劃是成功的一半。為了提高計(jì)劃的實(shí)效性，我們應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)情，合理制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，將復(fù)習(xí)內(nèi)容細(xì)化到每周、每課時(shí)。中考?xì)v史復(fù)習(xí)工作主要可分為三個(gè)階段來進(jìn)行。

（一）系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段（一輪復(fù)習(xí)）：緊扣考綱，立足考點(diǎn)，夯實(shí)

雙基

深入研究《中考說明》，按照考試的能級要求，逐點(diǎn)過關(guān)，打牢雙基。一方面加強(qiáng)對知識點(diǎn)記憶的督促檢查，力爭讓所有學(xué)生記準(zhǔn)、記牢、記實(shí)，特別是要盯緊基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的學(xué)習(xí)。另一方面精選典型習(xí)題，重視對學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，尤其要提升學(xué)生閱讀材料、提取信息、勾聯(lián)知識、分析問題和解決問題的能力。

（二）專題復(fù)習(xí)階段（二輪復(fù)習(xí)）：整合知識，突出重點(diǎn)，透析

熱點(diǎn)

圍繞重點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)知識的縱橫向聯(lián)系，合理整合教材，力求融會貫通，全面梳理，多角度構(gòu)建知識體系，形成知識鏈、知識網(wǎng)，幫助學(xué)生架構(gòu)完整、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聚焦社會

熱點(diǎn)。

（三）綜合提升階段（三輪復(fù)習(xí)）：仿真模擬，查漏補(bǔ)缺，提升

能力

第三階段的復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)做好綜合訓(xùn)練、回歸課本和整理錯(cuò)題三方面的工作。綜合訓(xùn)練方面：緊扣《中考說明》研究中考試題，精選題目編制成卷，幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化重難點(diǎn)知識，提高解題能力?；貧w課本方面：根據(jù)訓(xùn)練的情況，指導(dǎo)學(xué)生回頭看課本，強(qiáng)化知識。整理錯(cuò)題方面：研究學(xué)生的薄弱知識點(diǎn)，整理成卷讓學(xué)生再次練習(xí)。此外，還要注意學(xué)生的心態(tài)調(diào)整，平時(shí)多正面激勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生多一份的愛心和耐心。

二、以生為本，抓實(shí)課堂

在課堂上積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生勤動(dòng)腦，更要多動(dòng)手。要以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)，面向全體，特別要關(guān)注后進(jìn)生的參與度。

（一）選好教學(xué)載體

1.精心編制，充分使用導(dǎo)學(xué)案

復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案可設(shè)置考點(diǎn)回放、自主復(fù)習(xí)、重點(diǎn)解讀、反饋矯正四部分?！白灾鲝?fù)習(xí)”和“反饋矯正”要有“留白”，先讓學(xué)生自主完成，然后借助實(shí)物投影展示和分析?！爸攸c(diǎn)解讀”部分主要通過典型例題引導(dǎo)學(xué)生思考、剖析和總結(jié)。

2.有效引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材復(fù)習(xí)

教材是知識之本，復(fù)習(xí)中千萬不能拋開教材。指導(dǎo)學(xué)生讀單元目錄，弄清每個(gè)單元的中心內(nèi)容，各單元每課之間的內(nèi)在聯(lián)系，每單元、每課的中考知識點(diǎn)。

3.恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代媒體

多媒體教學(xué)雖然能夠加大復(fù)習(xí)課的信息量，但是實(shí)物投影相比之下，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)顯得更方便、快捷。導(dǎo)學(xué)案結(jié)合實(shí)物投影，能讓學(xué)生課堂上都動(dòng)起來，且針對性強(qiáng)，還能為學(xué)生后期的復(fù)習(xí)留存紙質(zhì)材料。

（二）用好學(xué)法指導(dǎo)

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵信息

關(guān)鍵信息是解題的突破口，引導(dǎo)學(xué)生尋找關(guān)鍵詞。復(fù)習(xí)課要再次指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中與考點(diǎn)相關(guān)的地圖、文字資料等，了解這些圖文資料中包含了哪些信息，中考命題較容易從哪一角度考查等。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解答各種題型

加強(qiáng)學(xué)生選擇題、材料分析題的解題策略指導(dǎo)，提高答題能力。如主觀題的解題技巧：先讀問題（設(shè)問方式、答題角度、答題內(nèi)容）→再讀材料，獲取關(guān)鍵詞句→聯(lián)系所學(xué)，遷移知識→緊扣問題，規(guī)范作答，且答案形式做到要點(diǎn)化、序號化、規(guī)范化。[1]

（三）做好講練結(jié)合

復(fù)習(xí)過程中習(xí)題訓(xùn)練必不可少，但題海戰(zhàn)術(shù)不可取。習(xí)題訓(xùn)練要精準(zhǔn)，針對學(xué)情，強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，一定要消滅習(xí)題設(shè)計(jì)與學(xué)生能力不相匹配、與考點(diǎn)相關(guān)程度不高等弊端。

1.立足讓學(xué)，自查自糾

習(xí)題講評要立足讓學(xué)，讓學(xué)生“說題”，即讓學(xué)生說出對題目的認(rèn)識和理解，同時(shí)教師應(yīng)適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，且要給予合理的評價(jià)和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。通過“說題”讓學(xué)生自查自糾，分析原因（知識點(diǎn)掌握不牢、答題不規(guī)范等），避免重復(fù)錯(cuò)誤。

2.深化引思，多元結(jié)合

講解時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生思考，注意知識的復(fù)習(xí)和遷移，不可就題論題，要“多題歸一”與“一題多推”相結(jié)合，課本知識與課外拓展相結(jié)合，對知識點(diǎn)從多角度、多層次進(jìn)行提問，避免“教師講、學(xué)生聽；教師寫、學(xué)生抄”的現(xiàn)象。

三、精編試題，高效訓(xùn)練

一份好的試卷不但能準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的復(fù)習(xí)狀況，還能為今后的復(fù)習(xí)工作作出指引。試題的命制要緊扣考點(diǎn)、難易有序、有典型性。

（一）適度有效訓(xùn)練

適當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練很有必要，但不要太頻繁地做試卷。適度訓(xùn)練能鞏固知識，培養(yǎng)解題能力，但如果試題過多、難度過大，不僅增加了復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且還會挫傷學(xué)生的積極性。

（二）加強(qiáng)二次檢查

發(fā)動(dòng)組長加強(qiáng)對組員練習(xí)訂正情況的二次檢查，努力提高訓(xùn)練的實(shí)效性，特別要關(guān)注后進(jìn)生的練習(xí)完成與訂正情況。

總之，我們的復(fù)習(xí)工作要充分體現(xiàn)以生為本的教育理念，緊扣考點(diǎn)、立足課堂，關(guān)愛學(xué)生、挖掘潛力，扎實(shí)訓(xùn)練、適當(dāng)激勵(lì)，力爭讓學(xué)生在中考中取得理想的成績。

編輯 謝尾合