何玄通

【摘要】? 在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方式、語言、手法等成為影響教學(xué)效果的關(guān)健因素。本文旨在從教學(xué)的藝術(shù)這一角度來探討如何使課堂更吸引學(xué)生，達到更好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】? 美術(shù)精神 審美 課堂趣味

【中圖分類號】? G633.955 ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-061-01

在社會生活中，有一個詞叫做“小康”。說的是一種生活的品質(zhì)，也就是說這樣的生活從物質(zhì)上或者精神上，讓我們對生活有著美好的體驗。美好的生活給人們帶來身心與感官的舒適。同樣的，在校園生活中，聽課成為學(xué)生日常的主要活動，每天與教師的接觸大部分集中在課堂。因此，學(xué)生的校園生活質(zhì)量如何，就與他們在課堂上的體驗息息相關(guān)，或者說課堂上的體驗是極其重要的一項指標。前幾年央視街頭調(diào)查常常問這樣一個問題：你幸福嗎？我不知道假如這個問題拋給學(xué)生，他們會如何回答。我想大概不容樂觀。

我個人非常注重自己的內(nèi)心感受。在物質(zhì)和精神兩方面來說的話，我可能更偏重于精神。我也愿意把自己放在學(xué)生的位置來想問題，那就是一個教師一定不能忘記自己曾經(jīng)也是一個學(xué)生。如果我們不能站在學(xué)生的角度來反省自己，我們的課就有可能上得枯燥乏味，我們就有可能成為固步自封、毫無生氣的刻板老師。

作為一個美術(shù)老師，我是這么給中學(xué)美術(shù)課定位的，美術(shù)課的目的在于提高學(xué)生的審美情趣，樹立健康的審美意識，并將這種認識運用到生活中去，到生活中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。現(xiàn)存的現(xiàn)實問題是學(xué)生每天面對繁重的文化課學(xué)習(xí)，美術(shù)課也許是一種調(diào)劑。目前美術(shù)課的排課是一個星期一節(jié)，因此這一節(jié)美術(shù)課在很多學(xué)生眼中就顯得尤其難得。這也無形中讓我感到自己的課的重要性，要盡量帶給學(xué)生們耳目一新的聽課體驗。在我的美術(shù)課上，我是這么做的：

一、營造課堂氛圍

班級就像一個家庭，家有家風(fēng)，班有班風(fēng)。教師走進課堂的狀態(tài)對學(xué)生影響很大。尤記我高中的數(shù)理化老師那凝固的臉龐，冷若冰霜的目光，讓我脆弱的心不禁打了個寒顫，注定這是一堂緊張難捱的課。在這種課堂中學(xué)生的思維是緊繃的，最怕被老師點名回答問題，其實老師并沒有那么兇，但學(xué)生的內(nèi)心體驗是糟糕的。因此我在導(dǎo)入新課之前一般是輕松的，幽默的。當(dāng)然這也要根據(jù)課堂內(nèi)容來定。音樂是很好的調(diào)劑。有一堂叫做《遠古的呼喚》的課，內(nèi)容是了解遠古人的巖畫、非洲部落的面具等，我在新課導(dǎo)入時就先播放了一首具有原始部落意味的音樂，然后提出問題：大家從音樂中體會到了什么元素？學(xué)生的回答可以很有想象力，正好打開了思維，讓學(xué)生進入本課的情境當(dāng)中。因此最后很容易達成教學(xué)目標，甚至超出預(yù)料之外。我在2008年高中新課改的教學(xué)比武中，也成功的運用了音樂這一媒介。當(dāng)時的課題是《詩情畫意的中國園林》，新課導(dǎo)入的時候我播放了一首《月落西子湖》，那江南絲竹的優(yōu)雅樂聲，很快就把學(xué)生帶入了曲折回環(huán)的蘇州園林。在講到中國古典園林的造園手法“對景”時，我打了一個比方，對景就類似于“對歌”，還現(xiàn)場讓同學(xué)模仿《龍船調(diào)》里男女對歌的情景。學(xué)生在輕松有趣的氛圍里就理解了這個知識點。

二、設(shè)計特有的課堂主題

在我們的課堂改革中，常常提到創(chuàng)新。其實創(chuàng)新可以體現(xiàn)在很多課堂的環(huán)節(jié)中。比如說對課堂每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計就可以有很多的創(chuàng)新。首先是課題，現(xiàn)有的美術(shù)教材在課題的設(shè)置上本身是很頭痛的。今年我的公開課的題目是《獨孤九線》，這個課題帶給我們一種武俠的感覺，容易引起學(xué)生的好奇心，其中的“線”字又能突出主題。本課我主要介紹繪畫中千變?nèi)f化的線條，因此每一個環(huán)節(jié)都帶一些武俠的氣息：在介紹十八描的時候叫做“十八般武藝”，畫家的手法稱之為“絕招”，比如說畫圣吳道子的絕招就是“柳葉描”。其中選取的圖片也很有江湖氣息，比如一張彈琴的圖片取名叫“一曲肝腸斷”。在介紹肆無忌憚的線條的時候，環(huán)節(jié)取名“無招勝有招”。這一堂課學(xué)生體會到了線條在繪畫中的重要性，既神秘又很酷。符合當(dāng)代中學(xué)生的心理特點。

三、不拘形式

我們上課的目的是讓學(xué)生掌握和運用知識，因此只要能達到這個教學(xué)目的，什么樣的課堂形式真的不重要。每個老師都有自己的性格特點，每個老師的上課風(fēng)格各不相同，有的老師口若懸河、旁征博引，只要學(xué)生愿意聽、容易理解就可以了，不一定非得和學(xué)生有很多的互動。就像我們讀一本引人入勝的書，我們并不需要與書說話，也能掌握書中的內(nèi)容，關(guān)鍵是這本書我們愿意讀。有的老師不善言辭，但是很會組織學(xué)生，通過做題、通過學(xué)生相互的交流討論，取得很好的效果，也就不需要老師滿堂課的說話了。對于我個人來說，我喜歡將很多學(xué)科的知識和技能運用到我的美術(shù)課當(dāng)中來，讓課堂更加豐富多彩。在講甲骨文的時候，我會引入歷史知識;在講人體比例結(jié)構(gòu)或者蒙德里安的抽象畫的時候我會和學(xué)生講數(shù)學(xué)里的黃金分割;在講園林的時候，我和學(xué)生講那些對聯(lián)故事，其中冷泉亭的對聯(lián)故事一波三折，最是引人入勝。講到某個知識點的時候我甚至現(xiàn)場來段單口相聲。所以形式一定要緊跟內(nèi)容，只要能達到課堂目標，簡直可以無所不用其極。

美術(shù)課在所有的課程當(dāng)中其實是非常重要的，一個國家如果沒有美育，沒有藝術(shù)的熏陶，我們的生活將多么的單調(diào)乏味。著名畫家吳冠中說過一句著名的話：美盲比文盲更可怕。

我認為不僅僅是美術(shù)，所有的學(xué)科都可以把課堂變得有趣，變得藝術(shù)起來。上課又像烹飪，無論這道菜營養(yǎng)多么的豐富，富含多少種維生素，假如它一不好看，二不好聞，三不好吃。那么營養(yǎng)再豐富吃起來也是痛苦的。我們教師如今也經(jīng)常學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，遇到有趣的老師我們就津津有味的聽，碰到枯燥乏味的老師我們就覺得時間很難熬。那么我們?yōu)槭裁床辉O(shè)身處地的為學(xué)生想一想呢？

讓我們的課堂藝術(shù)起來吧！

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]朱巨瀾.美術(shù)課堂教學(xué)“活”法探索[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2010（12）：22.