劉奇

【摘要】? 隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)體育課再也不是人們印象中的“毫無(wú)作用”的副科課程，而是小學(xué)教育計(jì)劃中非常重要的一個(gè)組成部分。所謂“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，這里的強(qiáng)自然也要包括少年兒童的身體素質(zhì)，小學(xué)體育課教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著學(xué)生的體質(zhì)建設(shè)，就間接影響著國(guó)家的進(jìn)一步發(fā)展?；@球課作為小學(xué)體育課中非常重要的一部分，其教學(xué)方式的設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐的安排非常大地影響著學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)技能水平以及身體素質(zhì)的狀況。只有能將身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能結(jié)合相長(zhǎng)的籃球課程設(shè)計(jì)，才算得上是合格的籃球課。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)體育 籃球課教學(xué) 身體素質(zhì) 運(yùn)動(dòng)技能

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G623.8? ?? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）04-147-01

長(zhǎng)期以來(lái)，由于小學(xué)體育教育者以及學(xué)生甚至是家長(zhǎng)都受著傳統(tǒng)教育觀念的限制，認(rèn)為體育是無(wú)關(guān)痛癢的學(xué)科，一直以來(lái)都是過(guò)分重視文化課而忽視體育課能給學(xué)生帶去的綜合素質(zhì)的提升，所以在體育課引起重視的過(guò)程中必定不是一帆風(fēng)順的，這就需要小學(xué)體育教師，特別是作為重點(diǎn)項(xiàng)目的籃球教師探究出更好的讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能相長(zhǎng)的目標(biāo)的教學(xué)方式，以此來(lái)引起更多人的重視，幫助學(xué)生建立起更適合綜合發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、運(yùn)動(dòng)能力提升過(guò)程中會(huì)受到的影響

讓學(xué)生通過(guò)體育課獲得運(yùn)動(dòng)技能的提升是籃球教學(xué)的重要目標(biāo)之一，但實(shí)際上學(xué)生能夠通過(guò)體育學(xué)習(xí)獲得的運(yùn)動(dòng)技能是受許多因素影響的。人類(lèi)的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)過(guò)程并不比文化課的習(xí)得過(guò)程簡(jiǎn)單，甚至還要復(fù)雜上許多，每個(gè)學(xué)習(xí)者后來(lái)的發(fā)展都是不確定的，只有充分考慮到他們學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)接受到的影響因素，才能有效規(guī)避不利因素，幫助小學(xué)生通過(guò)籃球課獲得更好的運(yùn)動(dòng)技能。

（一）內(nèi)外因的影響

雖說(shuō)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)受到內(nèi)外因的同時(shí)影響，但是不同性格的學(xué)生所受到的不同類(lèi)型的影響程度是不一樣的。有些學(xué)生比較傾向于在自己的身上找問(wèn)題，將成功或者失敗都?xì)w結(jié)為自身努力是否充足的結(jié)果，他們更容易受到內(nèi)因的影響;而還有一部分學(xué)生喜歡從除了自己之外的人身上或一些客觀條件上找原因，將成功歸結(jié)為自己運(yùn)氣好，而失敗歸結(jié)為天氣原因、教師教的不夠好、對(duì)手是不是用了小技巧等，這些學(xué)生則是比較容易受到外因的影響。一些研究發(fā)現(xiàn)，喜歡從自身找原因的學(xué)生大程度上會(huì)比喜歡從別人身上以及客觀條件上找原因的學(xué)生進(jìn)步更快、成績(jī)更好。所以教師在教學(xué)過(guò)程中需要正確引導(dǎo)那些不喜歡在自己身上找問(wèn)題的學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自己，幫助他們進(jìn)行自我反思以取得進(jìn)步。

（二）穩(wěn)定與不穩(wěn)定因素

穩(wěn)定或者不穩(wěn)定因素對(duì)學(xué)生的影響其實(shí)道理與內(nèi)外因的影響相同，一些學(xué)生傾向于將自己的成功歸結(jié)為穩(wěn)定因素，例如對(duì)自身能力的肯定，將自己的不成功歸結(jié)為不穩(wěn)定因素，下次不一定會(huì)發(fā)生，那么她或他再次取勝的可能性會(huì)很大，即使這次失敗下次依舊有干勁。而另一種學(xué)生則相反，他們喜歡把成功歸結(jié)為不穩(wěn)定因素，而把失敗歸結(jié)為穩(wěn)定因素，于是長(zhǎng)久之后會(huì)形成習(xí)得性無(wú)助，漸漸地就更加失去取勝的信心了，失去自信自然也會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

所以小學(xué)的籃球教師必須了解學(xué)生可能會(huì)受到的學(xué)習(xí)的因素影響，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中無(wú)論是遇到成功還是遇到失敗都能進(jìn)行正確的歸因，在學(xué)生完成某個(gè)運(yùn)動(dòng)技能動(dòng)作后給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，并分析原因，告訴學(xué)生們這是他們靠實(shí)力取得的，而在他們沒(méi)能夠很好地完成某些運(yùn)動(dòng)技能動(dòng)作時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)，同樣分析原因并告訴學(xué)生們規(guī)避錯(cuò)誤的正確方式，告訴他們下次一定可以。長(zhǎng)久之后，學(xué)生可以在籃球課上養(yǎng)成較好的心態(tài)，逐漸進(jìn)步，獲得較好的運(yùn)動(dòng)技能。

二、如何讓學(xué)生身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能相長(zhǎng)

實(shí)際上，學(xué)生的身體素質(zhì)并不僅僅是指表面的“身體”的概念，而是包括著學(xué)生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)以及文化素質(zhì)，只有這些素質(zhì)的綜合提高，才能真正意義上被稱(chēng)為是“身體素質(zhì)好的人”，這才是比較科學(xué)與全面的關(guān)于學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的價(jià)值觀。

（一）從心理上培養(yǎng)學(xué)生提高自身健康素質(zhì)的意識(shí)

所謂的心理健康是指一個(gè)人能夠在生活中保持比較穩(wěn)定的情緒、愉快的心情，并且具有敏銳的智力以及對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境比較好的適應(yīng)能力。一個(gè)學(xué)生只有心理是健康的，才有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)樂(lè)觀積極的人，才會(huì)比較愿意在體育課上鍛煉自身的綜合素質(zhì)。但是除了傳統(tǒng)意義上的心理健康，籃球教師還需要幫助學(xué)生從心理上樹(shù)立起對(duì)自己生命的尊重與重視，讓學(xué)生們意識(shí)到擁有一個(gè)健康的、健壯的身體的重要性，只有這樣才能夠讓學(xué)生自愿在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)重視自身身體素質(zhì)的提高。

（二）通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)身體素質(zhì)的重視

這里的競(jìng)爭(zhēng)自然指的是良性的競(jìng)爭(zhēng)，是在正常的體育競(jìng)技中存在的、能夠激發(fā)雙方激情的一種情緒。競(jìng)爭(zhēng)的存在不僅對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能提出更高的要求，更是對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)提出更高的要求，畢竟一個(gè)身體素質(zhì)好的人更有資本通過(guò)訓(xùn)練獲得更加高超的運(yùn)動(dòng)技能?；@球教師在課堂上可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些小型的籃球比賽讓同學(xué)們之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，比賽結(jié)束后從技巧、體力以及身體素質(zhì)的多方面來(lái)分析勝因或者敗因，讓學(xué)生們意識(shí)到在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)提高身體素質(zhì)的重要性。

結(jié)束語(yǔ)

總之，運(yùn)動(dòng)技能與身體素質(zhì)之間本身就存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，訓(xùn)練其中的一個(gè)必然無(wú)法對(duì)另一個(gè)進(jìn)行規(guī)避，但如何更好地將他們之間相輔相成、共同幫助學(xué)生獲得進(jìn)步卻是很值得研究的。小學(xué)的籃球教師在這其中擔(dān)負(fù)著非常重的任務(wù)，更是需要不斷探究，找到更加適合小學(xué)生的方法，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]葛家鵬.論如何激發(fā)小學(xué)女生的籃球?qū)W習(xí)興趣.科學(xué)大眾（科學(xué)教育） 2018.

[2]王盛遠(yuǎn).淺談培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)女生籃球訓(xùn)練興趣，當(dāng)代體育科技 2016.

[3]劉軍.高中女生籃球運(yùn)動(dòng)興趣的研究.中國(guó)科技，2015.