趙軍

摘 要：新課程改革的深入實施，對教育方式和講課形式都有了更深入的要求，在初中歷史這門學(xué)科中，越來越注重情感教育的重要性，歷史作為一門廣泛的學(xué)科，孕育著深刻的文化內(nèi)涵和歷史遺跡，所以要想讓初中學(xué)生學(xué)好歷史，提高對歷史的興趣，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重情感教育與教學(xué)的結(jié)合，讓學(xué)生能夠真切地體驗到什么是歷史以及歷史的偉大意義。

關(guān)鍵詞：初中歷史；情感教育；課堂質(zhì)量

情感是人們對客觀與現(xiàn)實的一種態(tài)度，反映的是客觀事物與主觀事物之間的關(guān)系，然而在歷史教學(xué)中，情感教育就是一種重要的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，營造一個帶有情感氛圍的課堂，能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，所以本文將著重論述初中歷史課堂的情感教育的必要性以及如何讓情感教育在初中歷史課堂上發(fā)揮得更有效。

一、初中歷史課堂情感教學(xué)的必要性

1.歷史課堂中情感教育責(zé)任很重大

歷史相當(dāng)于一個民族的記憶，在歷史課堂上，學(xué)生可以了解到國家的一步步發(fā)展，可以了解國家曾遭受的屈辱，也可以知道國家曾取得的偉大成就。但是歷史課堂不融入情感教育，那么歷史這門學(xué)科的學(xué)習(xí)意義將得不到最大的發(fā)揮，因為沒有情感，學(xué)生無法真切地感受中國人民之前所遭遇的痛苦，也無法真正地感受因為偉大成就和勝利帶來的喜悅之感。只有內(nèi)心深處有了情感，這種情感才會讓自身有一種身臨其境的感覺，比如在學(xué)習(xí)“鴉片戰(zhàn)爭”的時候，你自然會激發(fā)內(nèi)心的愛國之情，會真切地感受到當(dāng)時的中國所遭受的屈辱，這在發(fā)揚愛國精神的同時也能加深學(xué)生對歷史的理解和認(rèn)知。

2.有利于改善傳統(tǒng)教學(xué)方式，活躍課堂氣氛

在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，主要是以老師講授為主，老師通過課本知識和課堂板書，就歷史事實對學(xué)生進(jìn)行講解，也許對于某些事件是通過三言兩語一帶而過，但是在歷史中，這些事件可沒有那么簡單，所以老師應(yīng)該融入情感教育，將正確的情感融入教學(xué)內(nèi)容之中，讓學(xué)生知道每一個歷史事件的發(fā)生都是國家和民族的記憶，無論是好的還是不好的，學(xué)生都應(yīng)該知道，是不能忘記的，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生知道歷史不僅是一門需要學(xué)習(xí)的學(xué)科，更是這一生不能忘記的東西。同時，情感教育能讓課堂氣氛變得更加活躍，不像之前那么枯燥和呆板，讓學(xué)生對國家的歷史有真切的理解和感受。

二、如何更好地發(fā)揮情感教育在歷史教學(xué)中的作用

1.豐富歷史教學(xué)手段，結(jié)合多媒體和情境教學(xué)

老師在課堂教學(xué)中一定要豐富自己的教學(xué)手段，不能只用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師主講，學(xué)生只是傾聽者，這樣會讓學(xué)生覺得很枯燥，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情；老師可以結(jié)合多媒體技術(shù)和情境來進(jìn)行教學(xué)，首先可以通過多媒體技術(shù)，將課上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做成一個課件，課件中可以插入一些歷史圖片和歷史小故事，相比于傳統(tǒng)的模式，這樣能夠讓學(xué)生體驗到新穎的感覺，可以激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣。其次采用情境教學(xué)，比如在學(xué)習(xí)某個歷史事件的時候，讓學(xué)生以表演的方式把這個事件表演出來，把學(xué)生帶入一種情境，學(xué)生能夠真切地體驗到歷史事件發(fā)生的過程以及它的意義所在，從而也能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛國感情，也有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史知識。

2.用合作學(xué)習(xí)的方式，加強課堂互動

老師可以將全班同學(xué)劃分為幾個小組，每個小組都要選出一個小組長來組織小組的學(xué)習(xí)活動，每節(jié)課老師要布置一些問題，讓學(xué)生先獨立思考，然后再進(jìn)行小組討論，小組成員之間積極發(fā)言，表達(dá)自己的看法和觀點，然后得出最終的結(jié)果，之后由老師將問題平均分配給每個小組，小組派出代表到講臺上為大家進(jìn)行講解，然后座位上的同學(xué)進(jìn)行積極的補充和糾正，最終再由老師進(jìn)行總結(jié)。并且老師在講課的時候要注意和學(xué)生互動，一來可以增強學(xué)生的課堂注意力，二來可以讓學(xué)生加深對歷史知識的認(rèn)識和理解，從而提高整個歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量，也有利于學(xué)生歷史成績的提高和歷史事件的掌握。

3.客觀發(fā)揮情感，加強情感與教育資源的結(jié)合

老師在歷史課堂上進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容講授的時候要積極地融入情感教學(xué)，但是在融入情感教學(xué)的時候，必須保證客觀性，應(yīng)該向?qū)W生傳達(dá)正確的、客觀的情感態(tài)度，來激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感共鳴，并且在講課時，可以結(jié)合情感教育資源，例如歷史圖片、歷史視頻，還有音頻等，比如在講到火燒圓明園的片段時，可以讓學(xué)生觀看圓明園之前和現(xiàn)在狀況的對比圖片，讓學(xué)生真切地感受到八國聯(lián)軍侵華對我國的建筑物和人民所帶來的災(zāi)害，讓學(xué)生銘記歷史不能被遺忘，以及加深學(xué)生對歷史知識的印象。再比如在學(xué)習(xí)中華人民共和國成立的時候，可以先讓學(xué)生聽國歌，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心激動的感情，讓學(xué)生的愛國之情油然而生，從而在對歷史知識學(xué)習(xí)時會更加感興趣，會以更加飽滿的態(tài)度來對歷史事實和歷史事件進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，從而也能營造良好的課堂效果，提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

以上就是對歷史課堂情感教學(xué)的論述，歷史課堂情感教學(xué)會給教學(xué)效果帶來很大的積極意義，也會對學(xué)生的全面發(fā)展帶來良好的作用，不論是現(xiàn)實意義，還是理論學(xué)習(xí)上都有很大的意義，所以在之后的歷史教學(xué)過程中，老師應(yīng)該積極探索更加有效的教學(xué)方式，積極合理地融入情感教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上以及其他發(fā)展方面都得到很大的提升，課堂質(zhì)量效果也會得到很大的提高。

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編輯 謝尾合