張秀芬 王慶剛

摘 要：不同的教學(xué)方式對于學(xué)生綜合素質(zhì)以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有不同的要求，小組合作學(xué)習(xí)是在素質(zhì)教育改革情況下開展的一種實踐教學(xué)方法，教師要根據(jù)新的教學(xué)內(nèi)容以及新的教學(xué)要求進行小組合作學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)會學(xué)習(xí)的人。主要探討初中語文教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)開展的以及其在初中語文教學(xué)中的優(yōu)化運用。

關(guān)鍵詞：小組合作；初中語文；優(yōu)化；運用

一、小組合作學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)中的意義

語文教學(xué)中，在復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、綜合提升課、探究課等課程后，學(xué)生具備了一定基礎(chǔ)知識儲備，這時可運用小組合作理念教學(xué)，增強學(xué)生自主探究能力，拓展學(xué)生思維，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，變被動為主動。在素質(zhì)教育思想影響下，初中語文教師要不斷地提高自己的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，尤其是要建立以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，即通過小組合作學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下形成相互協(xié)作共同完成任務(wù)的重要教學(xué)方式，在這一過程當(dāng)中通過小組合作學(xué)習(xí)能夠加強學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生情感和知識的溝通，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。但在這一過程當(dāng)中同時也存在著各方面的問題，這就需要教師在整個小組合作學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮指導(dǎo)者和組織者的作用，通過準(zhǔn)備不同內(nèi)容，讓小組進行探討和研究，教師在積累經(jīng)驗的過程當(dāng)中能夠積極地反思教學(xué)，從而實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的完成。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況，選擇恰當(dāng)?shù)暮献鞣绞?，讓學(xué)生進行合作意識、習(xí)慣和技能的培養(yǎng)，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)應(yīng)有的效能，讓學(xué)生在合作中去探索新知識，解決新問題。

二、如何提高小組合作學(xué)習(xí)在語文教學(xué)過程中的運用

1.培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的思想意識

受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，學(xué)生在教學(xué)過程當(dāng)中處于被動的地位，而小組合作學(xué)習(xí)往往發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在這一過程當(dāng)中如何培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，就需要教師進行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生積極地參與教學(xué)，并且提出自己的見解，教師根據(jù)學(xué)生提出的問題進行有效的總結(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。合作主要是培養(yǎng)學(xué)生參與興趣，促進其形成積極的學(xué)習(xí)心理氛圍，并不只是為學(xué)習(xí)而合作，延伸至各種活動，學(xué)生都會在積極交流的思維狀態(tài)下共同完成。在過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)生要進行積極的研究和探討，根據(jù)教師的引導(dǎo)活躍課堂的氣氛，也促進了學(xué)生解決問題和分析問題的能力的提升。比如說在學(xué)習(xí)朱自清的《春》之前，讓學(xué)生分小組討論，或者找一些有關(guān)春天的歌曲、優(yōu)美的詩詞，最后在課堂過程當(dāng)中可以分小組的形式進行展示，同時加深學(xué)生對課文的理解程度。

2.開展多種形式的學(xué)習(xí)成果展示

初中語文教學(xué)中進行小組合作學(xué)習(xí)的主要目的是在參與的過程當(dāng)中能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及對初中語文的學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化，在積極培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的同時，也要適當(dāng)?shù)亻_展一些活動，比如說根據(jù)相應(yīng)的小組合作學(xué)習(xí)研究的問題及結(jié)果來進行一些優(yōu)秀成果的展示，可以根據(jù)不同班級學(xué)生的情況通過微信公眾號或者微博等多種形式來開展活動，并給予相應(yīng)的評價和獎勵，這樣就能夠通過多樣化的學(xué)習(xí)形式來培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，同時加強了每一個人在這小組合作學(xué)習(xí)的作用。讓學(xué)生反思自己及享受學(xué)習(xí)中提高自己對語文的學(xué)習(xí)興趣，在每一項參與的過程當(dāng)中有所收獲，有所體會。語文教材中的必修、選修內(nèi)容可據(jù)不同體系安排運用小組合作教學(xué)。

3.提高小組合作學(xué)習(xí)中的互助能力

小學(xué)合作學(xué)習(xí)的完成，需要每一個人在這一過程當(dāng)中發(fā)揮自己的作用，而學(xué)生的能力不同在溝通過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題時，需要表達能力強的同學(xué)幫助有困難的學(xué)生，才能夠?qū)崿F(xiàn)小組合作的最終結(jié)果的完成。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生積極主動參與，能體驗成功的樂趣，感受分享的快樂。將獨立思考與小組合作有機結(jié)合了起來，真正提高了學(xué)習(xí)的有效性。因此，在探討的過程當(dāng)中，教師要積極地建立學(xué)生互幫互助的意識，讓學(xué)生在潛移默化的過程當(dāng)中能夠?qū)W會尊重其他人，提高學(xué)習(xí)互助的能力，給予每一個學(xué)生交流和展示的機會，同時提高學(xué)生的交往能力和發(fā)展能力，在課堂教學(xué)過程中拓寬學(xué)生自主發(fā)展的空間，在課外活動過程中提高學(xué)生的合作能力。

總而言之，小組合作學(xué)習(xí)是新課程理念積極倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，旨在讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)如果想達到預(yù)期的效果，完成教學(xué)的基本任務(wù)，這就需要教師合理地進行小組的劃分，讓每一個成員在小組過程當(dāng)中發(fā)揮自己的能力，認(rèn)真觀察每一位學(xué)生的優(yōu)點，能夠有效發(fā)揮每一個學(xué)生的優(yōu)勢，在討論的過程當(dāng)中加強思想的碰撞，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。而教師在小組合作學(xué)習(xí)過程當(dāng)中起到的就是積極引導(dǎo)的作用，在小組合作學(xué)習(xí)之間的過程中進行積極的觀察、總結(jié)和評價，才能夠?qū)崿F(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。合理安排不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，也需要教師根據(jù)每一小組進行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生向積極的方向發(fā)展，從而節(jié)約課堂的時間，促使初中語文的教學(xué)，達到一個有效的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻：

[1]曾靜.初中語文閱讀教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)模式探索與構(gòu)建[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018（5）.

[2]王淑紅.初中語文教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法[J].中國校外教育，2016（S2）.

[3]馬駿超.淺談小組合作學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2015（5）.

編輯 杜元元