孫建彬

【摘 要】 當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)教學(xué)改革也有了新的要求，信息化的課堂成為當(dāng)前教學(xué)改革的主要道路。近幾年來，對(duì)于信息化課堂的研究成為熱點(diǎn)，但其中依舊存在著許多欠缺之處，在一定程度上并沒有提升整體教學(xué)水平。筆者本次對(duì)初中體育信息化教學(xué)的整體狀況進(jìn)行分析，并探究發(fā)展的不足之處，根據(jù)筆者的探究提出以下幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】 信息化課堂? 初中體育? 教學(xué)探究

一、信息化教學(xué)課堂對(duì)初中體育學(xué)科的必要性

現(xiàn)在發(fā)信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，信息化成為時(shí)代的潮流，傳統(tǒng)的初中體育課堂教學(xué)模式已不符合當(dāng)前的教學(xué)需求。因此初中體育教學(xué)需要進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變，合理利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)體育課堂信息化和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，從而有效提升初中體育課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

隨著我國(guó)教育改革推動(dòng)，初中體育課堂教學(xué)，也從傳統(tǒng)的提升學(xué)生身體素質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生掌握更多的體育技能。因此初中體育教師需要面對(duì)傳統(tǒng)課堂形式所帶來的困境，運(yùn)用信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)努力激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，合理地運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)資源和設(shè)施調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與熱愛學(xué)習(xí)。

二、初中體育信息化課堂教學(xué)的困境和突破

（一）強(qiáng)化體育教師關(guān)于信息化課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)

當(dāng)前，很多初中體育教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中缺乏對(duì)信息化課堂的正確及全面的認(rèn)識(shí)。還有部分體育教師的教學(xué)思想太過于陳舊，他們認(rèn)為體育教學(xué)的目的就是為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，卻忽視了課堂教學(xué)的有效組織形式。因此，在具體的教學(xué)的過程中很多體育教師依然采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，只通過圖片和語言的方法來進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生重復(fù)的進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)，也沒有把信息化與體育課堂進(jìn)行有效地結(jié)合。還有部分體育教師認(rèn)為體育課就是需要在戶外環(huán)境下來組織和完成，因此，很少組織學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)的體育活動(dòng)。因此，這就需要強(qiáng)化體育教師關(guān)于信息化課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，必須要讓他們認(rèn)識(shí)到信息化課堂的教學(xué)有效性。這也是突破當(dāng)成初中體育信息化課堂教學(xué)困境的一個(gè)重要突破口。

（二）通過教學(xué)培訓(xùn)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教師

初中體育教師在教學(xué)的過程中如果能夠應(yīng)用好信息化課堂，就能夠有效地解決傳統(tǒng)體育教學(xué)所遺留下來的問題。通過信息化課程也能夠增加學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。但是，當(dāng)前很多體育教師在應(yīng)用信息化課堂教學(xué)的過程中往往比較重視信息化的呈現(xiàn)方式，卻沒有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的研究和設(shè)計(jì)。這就導(dǎo)致信息化課程流于表面，很多教師雖然在教學(xué)的過程中應(yīng)用到了信息化的教學(xué)手段，但是卻無法取得預(yù)期的效果。這就主要是因?yàn)樗麄兲匾曊n程的表現(xiàn)形式卻忽視了對(duì)內(nèi)容的深究。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中雖然很快的被信息化所吸引。但是，卻沒有真正地學(xué)到精華的東西。例如，有部分初中體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中。在信息化課堂教學(xué)當(dāng)中通過播放籃球明星的相關(guān)視頻來進(jìn)行教學(xué)。這雖然能夠吸引學(xué)生的注意力，很多學(xué)生也看似認(rèn)真的進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)。但是，這類教學(xué)視頻卻缺少實(shí)際的教學(xué)意義。因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^教學(xué)培訓(xùn)來培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教師，提高教師的信息化課程應(yīng)用能力，通過相關(guān)的培訓(xùn)提高體育教師在教學(xué)過程中的語言表達(dá)能力，溝通技巧和動(dòng)作的示范能力，讓他們能夠通過自己的生動(dòng)地展示加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的記憶程度，從而讓學(xué)生快速的掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。在當(dāng)前的初中體育教學(xué)過程中，很多教師，尤其是一些年齡比較大的教師，在動(dòng)作示范的過程中存在一定的困難。這部分教師就需要學(xué)習(xí)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，可以通過豐富的信息化課件向?qū)W生展示相應(yīng)的動(dòng)作。因此，需要加強(qiáng)教學(xué)培訓(xùn)，提高學(xué)生應(yīng)用信息化課堂教學(xué)的能力。

（三）加大資金投入，提高教師的綜合素質(zhì)

很多初中體育教師并不是非常重視信息化課堂教學(xué)。因此，他們?nèi)鄙傧嚓P(guān)的理論知識(shí)，也沒有掌握信息化教學(xué)所必備的手段和技巧，在實(shí)際應(yīng)用的過程中還存在著非常多的問題。很多教師認(rèn)為信息化課堂教學(xué)等同于多媒體教學(xué)，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是不夠全面的。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)前的初中體育教師如果不去學(xué)習(xí)信息化教學(xué)技術(shù)，就會(huì)被時(shí)代所淘汰。同時(shí)，很多學(xué)校由于缺少資金的支持，相關(guān)的信息化教學(xué)設(shè)備不夠完善，這就使得信息優(yōu)化課堂教學(xué)無法真正的進(jìn)行。這就說明，要進(jìn)行信息化體育課堂教學(xué)的普及是需要花費(fèi)一段時(shí)間的。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校及相關(guān)的社會(huì)組織需要加強(qiáng)對(duì)信息化課堂教學(xué)模塊的資金投入，要把一些先進(jìn)的信息化教學(xué)設(shè)備應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。通過資金的投入建立初中體育網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)平臺(tái)，使初中體育教學(xué)信息化能夠得到保障。在相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，教師可以把一些有用的教學(xué)資源上傳到平臺(tái)上供其他教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和分享。學(xué)生也可以通過相關(guān)的教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)校還可以在體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上建立相關(guān)的反饋機(jī)制，讓學(xué)生把對(duì)體育教師的意見和評(píng)價(jià)反饋在上面，以便于教師在教學(xué)的過程中進(jìn)行反思和改進(jìn)。通過線上教學(xué)也可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)突破時(shí)間和空間的限制，使教學(xué)資源的配置更加的合理，更加的科學(xué)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能夠?qū)W習(xí)到與體育相關(guān)的知識(shí)和技巧。教師也需要不斷地提升自己的綜合素質(zhì)，通過現(xiàn)代信息技術(shù)教師不僅能夠?qū)W習(xí)到新的體育教學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法，還能夠與其他教師進(jìn)行互動(dòng)和交流。比如，體育教師可以通過線上教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，還可以通過相關(guān)的論壇，針對(duì)體育教學(xué)問題來進(jìn)行討論。通過這種方法教師的綜合素質(zhì)就能夠得到提升。

結(jié)語

總而言之，現(xiàn)階段的體育信息化課堂存在著一定的教學(xué)難題。伴隨著體育教師信息化意識(shí)的提升，以及教師團(tuán)隊(duì)綜合素養(yǎng)和信息化體系的逐漸構(gòu)建，相應(yīng)教學(xué)設(shè)施的完備。當(dāng)前體育信息化教學(xué)所存在的一系列問題將逐一解決，教學(xué)效果也會(huì)越來越明顯。因此信息化課堂教學(xué)效果也會(huì)不斷提高。

參考文獻(xiàn)

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