薛紅

摘 要：體育與健康課堂主要指的是通過鍛煉身體來提升小學(xué)生身體健康的必修課程，同時也是當(dāng)前小學(xué)校園課堂體系的重要組成部分?？梢哉f體育與健康課程的開展能夠有效實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。該課程通過對傳統(tǒng)體育課程進行深化與改革，從而突出體現(xiàn)學(xué)生健康的目標(biāo)。通過對小學(xué)體育與健康在小學(xué)中的具體開展情況進行分析，提出了實現(xiàn)小學(xué)體育與健康課程教學(xué)質(zhì)量的有效對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育與健康；課程；開展策略

通過開展體育與健康課程的教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生提升對安全知識、體育文化的了解程度，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，對于學(xué)生思維能力以及身體素質(zhì)的提升也是非常有幫助的。小學(xué)階段開展的體育與健康課程是人一生中參與體育課的起始，不僅可以為學(xué)生在日后初、高中階段的體育課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時也能夠幫助學(xué)生樹立重視體育鍛煉的理念。如何實現(xiàn)小學(xué)體育與健康課程的有效開展已經(jīng)成為眾多小學(xué)體育教師密切關(guān)注的問題。

一、體育與健康課程開展對小學(xué)生的意義

小學(xué)生身體發(fā)展得很快，但是生理以及心理機能卻處在較低的水平，沒有能力負(fù)擔(dān)較大的運動負(fù)荷以及進行高強度的體育運動鍛煉。而體育與健康課程的開展則能很好地解決這一問題。在日常授課過程中，教師可以采取多樣化的教學(xué)方式，充分利用各種體育器材，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)各種動作，從而使其更好地掌握多種運動技能，這對提升小學(xué)生身體素質(zhì)、增強生理與心理機能起到了重要的幫助。另外在小學(xué)階段開展體育與健康課程還可以幫助小學(xué)生發(fā)展自身的創(chuàng)造性思維能力，對于其潛在能力的開發(fā)也是非常有效的。參與體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的精神面貌也會有積極的改善。

二、小學(xué)體育與健康課程的有效開展策略

（一）轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，提升學(xué)生主體地位

對于小學(xué)體育教師而言，要緊跟時代發(fā)展，對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念加以改進，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，構(gòu)建學(xué)生自主參與體育運動的教學(xué)模式。在體育與健康課程的設(shè)計中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，教師只在授課中充當(dāng)指導(dǎo)與幫助的職責(zé)，學(xué)生自主練習(xí)，教師在一旁及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并加以糾正。體育教師的教學(xué)要與體育課程整體教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生自身的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與體育運動。同時還可以鼓勵學(xué)生之間開展合作與交流，在體育鍛煉中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力。

（二）采取先進的教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量

隨著教育教學(xué)模式的不斷改進，小學(xué)體育教師要開發(fā)以學(xué)生為主體的教學(xué)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，并將其運用到教學(xué)活動當(dāng)中，運用多種先進的教學(xué)方法為學(xué)生參與體育與健康課程保駕護航。先進的教學(xué)方法主要有：情景教學(xué)法、游戲式教學(xué)法、延伸式教學(xué)法等。這些教學(xué)方法的共同點都是將學(xué)生放在了教學(xué)的主體地位上，運用先進的教學(xué)方法不僅可以創(chuàng)新體育教學(xué)形式，同時對體育教學(xué)質(zhì)量的提升也是非常有幫助的。教師在開展體育教學(xué)活動中，需要認(rèn)識到小學(xué)生具備表現(xiàn)欲強、好奇心強、活潑好動等特點，因此可以在教學(xué)設(shè)計中加入游戲、舞蹈、獎勵、謎語等活動，如此，不僅在教學(xué)過程中體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，同時在娛樂開展教學(xué)實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的進一步提升。

（三）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與興趣

學(xué)生在教學(xué)活動中占據(jù)了主體地位，這也就要求體育教學(xué)在制訂相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時需要充分考慮學(xué)生的具體需求，要與學(xué)生的興趣愛好緊密結(jié)合，選擇可以激發(fā)學(xué)生興趣、提升參與積極性的教學(xué)內(nèi)容，同時在創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容時還需要重視對小學(xué)生身心健康的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動掌握與體育運動相關(guān)的基本技能和訓(xùn)練方法，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高。例如，教師在開展“攀爬”體育活動項目時，可以根據(jù)授課內(nèi)容的需要有針對性地設(shè)計“森林動物大聚會”游戲在這個游戲中讓學(xué)生扮演各自喜歡的小動物，依此出來參加聚會，引導(dǎo)學(xué)生自由組合成小組。在這一過程中學(xué)生的模仿力以及想象力得到了充分的發(fā)揮，整個教學(xué)過程由游戲組成，學(xué)生邊玩邊練習(xí)，真正發(fā)揮了自己的主觀能動性，激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，在玩中體驗到了體育的樂趣。

（四）營造有趣的課堂氛圍

作為一名體育教師，我們應(yīng)該善于觀察和總結(jié)學(xué)生的個性特征。對于學(xué)生的具體情況要有充足的了解，并且在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的興趣因材施教，用學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容去激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使學(xué)生的積極主動性在體育課堂上得到充分發(fā)揮。在教學(xué)中，要注重營造有吸引力、良好的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種體育活動；要善于創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合小學(xué)生的生理與心理特點，開展趣味性、娛樂性的體育活動，將多種教學(xué)方法綜合運用其中。

（五）改進教學(xué)評價體系

在小學(xué)體育教學(xué)中，對學(xué)生的評價要進一步重視起來，充分考慮學(xué)生的情感和價值觀，在評價學(xué)生的過程中要注意評價形式的多樣化和趣味性。總的來說，筆者認(rèn)為評價的主要形式有口頭評價、課堂評價、課外評價、單元評價等。在實施評價的教學(xué)中，應(yīng)針對不同的學(xué)習(xí)階段運用相應(yīng)的評價方法，使學(xué)生既能體驗到進步帶來的快樂，又能改善自身的不足，提高學(xué)習(xí)成績。教師需要在教學(xué)中不斷探索和總結(jié)，選擇最科學(xué)與合理的方法對學(xué)生進行評價。

總而言之，體育教學(xué)在開展體育與健康課程教學(xué)時，需要與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求緊密結(jié)合，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，對教學(xué)內(nèi)容深入探究，適應(yīng)時代發(fā)展的需求，對教學(xué)內(nèi)容加以創(chuàng)新。采取行之有效的教學(xué)策略來做好小學(xué)體育與健康課程教學(xué)工作，努力提升小學(xué)體育與健康課程的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)小學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

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