范曉雯

摘 要：在新課程不斷深入改革發(fā)展的當下，小學體育教師在進行課堂教學時，要注重對學生行為習慣的培養(yǎng)，促使學生自強；樹立學生信心，培養(yǎng)頑強品質；不斷提高自我，形成良好作風這幾大關鍵方面，為他們未來的學習發(fā)展打下堅實的基礎。結合多年小學體育教學經驗，對核心素養(yǎng)下小學體育課堂學生行為習慣的培養(yǎng)策略逐一深入闡述，為廣大教育工作者答疑解惑。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；小學體育；行為習慣；培養(yǎng)策略

一、技能難度學習，促使學生自強

小學生正處在身心發(fā)展的關鍵時期，任何一件小事都可能會影響到學生之后的走向，加強小學生自尊和自強心是教育的一項重要任務，也是中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的基本原則之一。經調查，現(xiàn)在小學生的自尊心都普遍較強，而自強心卻有待提高，很多學生在家長的寵愛下都成了“小公主”和“小皇帝”，所以在進行體育教學時教師要注重對于學生自強心的培養(yǎng)，為學生之后的獨立成長打下基礎。教師在設計體育教學內容時，要注意對技能難度的把控，盡可能做到循序漸進，讓學生在體育的學習中產生成就感，體會到成功的喜悅之情，只有這樣才可以激發(fā)學生對于體育的興趣，使學生主動去探究體育。在與學生交往時，教師也要多使用鼓勵的話語，讓學生對自己充滿信心，不斷地激發(fā)學生內在的潛能，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的長處，使學生的自強心不斷地增加，只有學生的自尊、自強心得到的培養(yǎng)，他們在日常的生活學習中才會嚴格要求自己，才會主動督促自己的一言一行。

例如，很多學生在立定跳遠的測試中成績是十分穩(wěn)定的，并且每個學期的立定跳遠成績都沒有很明顯的變化，大多數(shù)的學生都相信自己可以跳好，但是卻沒有一個明確的目標。因為沒有很明確的目標，學生就不會用自己的課余時間去練習跳遠，他們面對自己沒有變化的跳遠成績，都是一種坦然接受的態(tài)度，沒有覺得自己哪里做得不對，自強精神明顯不足。當體育老師面對這樣的學生時，就要將加強自尊心、自強心的任務放在自己教學任務的第一位，因為只有解決了這個問題，才可以改變學生的思想，從根本上培養(yǎng)學生良好的行為習慣以及心理。

二、樹立學生信心，培養(yǎng)頑強品質

學生在學習生活中都會碰到一些困難，無論是在與人交往時，還是在學習新的知識時，所以培養(yǎng)學生的信心是十分重要的。有些學生在面對困難時，會激發(fā)起他們的斗志，從而使困難成為成長路上的墊腳石，而有些學生在面對困難時會一蹶不振，使困難成為自己一生的羈絆。教師在進行體育教學時，要注意培養(yǎng)學生勇敢頑強、積極進取的精神，這些精神也是學生良好行為習慣的一部分，也是學生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。

例如，在體育測試中很多老師都談論在這個問題，也就是關于長跑的練習，很多學生都無法忍受“極點”帶來的痛苦，從而會在中途放棄測試。學生無法跑完長跑，并不是身體上的原因，而是心理上的原因，他們在心理上不相信自己可以跑完長跑，所以在面對身體的第一次極限時，就輕易地說服了自己放棄，給自己找好了理由。還有在跨欄的訓練中，有些學生因為心理上的恐懼，不敢去嘗試，認為自己跨不過去。那么老師在面對以上的種種情況時，就要學會去引導學生克服心理上的恐懼，幫助學生正確認識自己。其實學生在體育課堂的學習中，感到困難的因素大部分是實際情況的身體素質不佳或心理上的不自信。為了更好地解決這些問題，教師就需要了解每一個學生的情況，結合學生的實際情況，通過多種方法去鍛煉學生的身體素質。另外，對于不同的學生，教師還要設立不同的目標差異，讓學生在完成一個個目標的過程中，樹立自己的信心，從心理上相信自己，克服困難。教師還要多鼓勵學生，提升學生克服困難的能力。

三、不斷提高自我，形成良好作風

不斷提高自我是學生學習和生活中不可缺少的內驅力，只有學生不斷地嚴格要求自我，才會養(yǎng)成良好的行為習慣，才可以更好地挖掘自己身上的潛能。但是現(xiàn)如今，很多學生因為學習上的壓力，忽視了體育技能的學習和自身身體素質的發(fā)展，他們更注重的是成績的提高。可是身體才是革命的本錢，如果一個學生沒有健康的體魄，何談去取得一個令人羨慕的成績呢？現(xiàn)在家長和學校都很在意學生的學習成績，他們雖然也知道學生身體健康的重要性，但是學生用來促進自己身體健康的時間是很有限的。因此教師在體育課堂上要多給學生講述身體健康的重要性，利用體育課上的活動幫助學生強健體魄。還可以利用體育課上的小游戲讓學生學會團結合作，成為一個身心都健康的新時代青年。想要學生養(yǎng)成良好的行為習慣，就需要學生不斷地嚴格要求自己，從而樹立正確的“三觀”。

在現(xiàn)代體育教學的大背景下，小學體育教師在培養(yǎng)學生的行為習慣養(yǎng)成時，要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學生對于體育學習的興趣，加強他們的體育素養(yǎng)，以此在促進教師自身教學水平提高的同時，也讓學生的小學體育學習更上一層樓。

參考文獻：

[1]周量.農村小學核心素養(yǎng)價值引領的探討[J].科學咨詢（科技·管理），2016（5）：22.

[2]安凡.體育教學與社會主義核心價值觀的培育[J].湖北師范學院學報（哲學社會科學版），2016（5）.