張玉鵬

【摘 要】職業(yè)學(xué)院為增強(qiáng)課程教學(xué)效果，定期開(kāi)展有組織性的群眾性競(jìng)賽活動(dòng)，采取技能競(jìng)賽形式促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。教師嚴(yán)格遵循國(guó)家職業(yè)技能教學(xué)要求，以突出操作技能為教學(xué)重點(diǎn)，并通過(guò)電子專業(yè)技能競(jìng)賽與課程教學(xué)融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化、教學(xué)內(nèi)容豐富化。本文主要針對(duì)電子專業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用進(jìn)行詳細(xì)探究。

【關(guān)鍵詞】電子專業(yè)；技能競(jìng)賽；職業(yè)教學(xué)；有效融合；促進(jìn)作用

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0210-01

前言

電子專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)是為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率而組織的，當(dāng)前我國(guó)職業(yè)院校電子專業(yè)課程教學(xué)中，教師不斷加強(qiáng)教學(xué)方式創(chuàng)新，積極以技能競(jìng)賽與實(shí)踐教學(xué)融合的模式，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知，并提升學(xué)習(xí)欲望[1]。教學(xué)改革過(guò)程中，教師需充分意識(shí)到課程教學(xué)手段創(chuàng)新的必要性，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，充分發(fā)揮教師的示范、帶頭作用，從而幫助學(xué)生提高專業(yè)技能，并促進(jìn)職業(yè)院校專業(yè)課程教學(xué)改革的順利開(kāi)展。

一、電子專業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)教學(xué)工作的促進(jìn)作用

1.加快教育教學(xué)改革。

電子專業(yè)課程教學(xué)中，教師從學(xué)生的興趣出發(fā)，以大賽的宗旨和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，了解市場(chǎng)對(duì)電子專業(yè)的人才需求程度，以培養(yǎng)技能型、勞動(dòng)型的人才為主。通過(guò)將電子專業(yè)課程教育與實(shí)踐教學(xué)融合，促進(jìn)教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)電子專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接，并根據(jù)學(xué)生在實(shí)踐中的具體表現(xiàn)，制定有針對(duì)性的課程實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，并進(jìn)行課程內(nèi)容優(yōu)化，從而不僅讓學(xué)生快速掌握基本理論，還提升了實(shí)踐能力[2]。

2.促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

教師將電子專業(yè)課程教育與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)根據(jù)課程內(nèi)容，構(gòu)建相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，依據(jù)課程教學(xué)需求，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。職業(yè)院校通過(guò)開(kāi)展技能大賽的形式，在資金、設(shè)備、技術(shù)等方面獲得了充足的教育支持，由此加大對(duì)職業(yè)院校教育工作的投入力量。學(xué)校為改善教學(xué)條件，及時(shí)采購(gòu)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，并大力推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，確保學(xué)生職業(yè)工作環(huán)境與實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的零距離對(duì)接[3]。

3.有助于教學(xué)水平提升。

職業(yè)院校課程教育中，教師為提高學(xué)生的求知欲望，及時(shí)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，主要了解市場(chǎng)對(duì)電子專業(yè)人才的需求，以此促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容完善。課程教學(xué)中，教師與學(xué)生一起探討專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)分析技能大賽開(kāi)展的具體流程，以此增強(qiáng)教師的育人意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)觀念更新，全面提升教師的教育教學(xué)能力。

4.促進(jìn)考核體系的完善。

教育部門連同財(cái)政部門印發(fā)《實(shí)施國(guó)家職業(yè)院校教育改革發(fā)展學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的指導(dǎo)意見(jiàn)》，其中提出，學(xué)校以構(gòu)建評(píng)價(jià)體系為主，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行考核。因此當(dāng)前我國(guó)職業(yè)院校，教師積極采取技能大賽形式提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)校課程與職業(yè)資格證書鑒定相和諧，并在創(chuàng)新考核制度的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一整套完善的綜合成績(jī)考核體系，以此促進(jìn)職業(yè)院?？己梭w系的完善。

二、發(fā)揮電子專業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)教學(xué)促進(jìn)作用的有效途徑

1.加強(qiáng)技能競(jìng)賽宣傳。

加大對(duì)技能競(jìng)賽的宣傳力度，進(jìn)一步提升電子專業(yè)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，利用計(jì)算機(jī)、多媒體、廣播等設(shè)備，強(qiáng)化技能大賽的推廣，分析學(xué)生厭學(xué)的主要原因及解決方法，借助媒體力量，促進(jìn)技能大賽在社會(huì)中的有效宣傳。學(xué)生深入了解技能大賽舉辦的目的、過(guò)程，主要內(nèi)容，增強(qiáng)技能大賽在課程教育中的有效運(yùn)用，促進(jìn)技能大賽模式創(chuàng)新。

2.合理安排技能大賽內(nèi)容。

學(xué)校根據(jù)電子專業(yè)課程教學(xué)的進(jìn)度，合理選擇技能大賽的時(shí)間，定期組織技能大賽活動(dòng)，在此環(huán)節(jié)，以社團(tuán)活動(dòng)為主，重點(diǎn)為學(xué)生講解家電維修知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生了解更多的家電檢修的內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)電子專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知程度?？茖W(xué)的選取技能大賽的內(nèi)容，比如家電維修、電子產(chǎn)業(yè)安裝與調(diào)試等，積極將專業(yè)知識(shí)更多的融入到競(jìng)賽中，對(duì)于實(shí)踐中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，邀請(qǐng)他們主動(dòng)參與到技能大賽中。將技能大賽作為電子專業(yè)人才培養(yǎng)的一種方式，合理安排競(jìng)賽時(shí)間及項(xiàng)目，重點(diǎn)考慮學(xué)生的實(shí)際操作能力，以職業(yè)技能競(jìng)賽為導(dǎo)向，更好的發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)課程內(nèi)容優(yōu)化，同時(shí)便于專業(yè)學(xué)生更好的服務(wù)于大眾[4]。

3.構(gòu)建高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)。

職業(yè)院校精心打造一支高素質(zhì)、專業(yè)能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，以此帶動(dòng)學(xué)生努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮榜樣作用。團(tuán)隊(duì)中的教師要不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，在閑暇之余注重課程教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，以此方式，快速完成人才培養(yǎng)的工作任務(wù)。比如師資隊(duì)伍建設(shè)中，教師注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用小型家電檢修競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，掌握電子產(chǎn)業(yè)安裝與調(diào)試的標(biāo)準(zhǔn)化流程，便于提高教師的教學(xué)水平。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述：職業(yè)教育中，以人才培養(yǎng)為主要任務(wù)，了解技能大賽對(duì)職業(yè)教育課程改革的促進(jìn)作用：加快教育教學(xué)改革、促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、有助于教學(xué)水平提升、促進(jìn)考核體系的完善。然后學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)提出有針對(duì)性的職業(yè)教育課程改革措施，發(fā)揮技能大賽對(duì)教學(xué)工作的促進(jìn)作用，加強(qiáng)技能競(jìng)賽宣傳，構(gòu)建高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)，提升學(xué)生的專業(yè)水平。

參考文獻(xiàn)

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[2]顧衛(wèi)軍.淺談機(jī)器人技能競(jìng)賽對(duì)促進(jìn)中職電子專業(yè)建設(shè)的研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（15）：28-28.

[3]劉東菊，湯國(guó)明，陳曉曦，等.全國(guó)職業(yè)院校技能大賽對(duì)教學(xué)改革與發(fā)展的影響力研究[J].職業(yè)技術(shù)教育，2015（10）：30-34.

[4]黃宏亮.探討職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)教學(xué)改革的促進(jìn)作用——基于“水利工程CAD”項(xiàng)目[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（22）：28-28.