萬(wàn)珍妮 孫萌

摘要：大學(xué)生的紅色文化教育關(guān)乎國(guó)家和民族的前途命運(yùn)。大學(xué)生紅色文化教育在理論意義上，既能豐富大學(xué)生思政教育內(nèi)容，又能改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作方法;在實(shí)踐意義上，一能促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立崇高的理想，二能培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、艱苦奮斗精神，三能提升當(dāng)代大學(xué)生的道德素質(zhì)。江西泰豪動(dòng)漫職業(yè)學(xué)院充分利用自身特色，采用多種形式更好地發(fā)揮了紅色文化的育人功效。

關(guān)鍵詞：紅色文化育人 高職院校 實(shí)效

中圖分類(lèi)號(hào)：G711 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）01-0148-02

“紅色”特指中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民為民族獨(dú)立、人民解放、國(guó)家富裕、百姓幸福而進(jìn)行的革命犧牲精神。紅色文化資源是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代所形成的具有資政育人意義的歷史遺存，集精神資源、政治資源、文化資源、歷史資源于一體，是構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容，是我們黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富，是高等教育和社會(huì)教育的優(yōu)質(zhì)教育資源，具有資政、興黨、育人、強(qiáng)軍等重要的時(shí)代價(jià)值。

一、紅色文化育人的重要意義

（1）理論意義。大學(xué)生紅色文化教育關(guān)乎著社會(huì)主義事業(yè)接班人的培養(yǎng)，關(guān)乎著國(guó)家和民族的前途命運(yùn)，意義深遠(yuǎn)。

第一，有利于豐富大學(xué)生思政教育內(nèi)容。雖然我們現(xiàn)處在深化改革開(kāi)放的新時(shí)代，人民的生活條件、思想觀念、處事方式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，距離新民主主義革命已較久遠(yuǎn)。但紅色文化仍是我們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想的強(qiáng)大精神力量，是高校開(kāi)展理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的寶貴精神財(cái)富。

第二，有利于改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作方法。當(dāng)前，高校思想政治教育工作方法，存在著諸多與時(shí)代發(fā)展、教育對(duì)象、教育環(huán)境、教育介體等不相適應(yīng)的地方，以紅色文化教育為抓手，積極創(chuàng)新教育的方式方法，這對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，具有積極的促進(jìn)作用。

（2）實(shí)踐意義。在革命和建設(shè)年代形成的紅色文化，并不是短暫的間接性的存在，而是長(zhǎng)久的散發(fā)其光芒與魅力的歷史產(chǎn)物，其精神對(duì)我們當(dāng)代人同樣具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。

第一，可以為當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立崇高的理想。中國(guó)共產(chǎn)黨人面對(duì)落后的舊中國(guó)，沒(méi)有感到沮喪，而是直面現(xiàn)實(shí)，認(rèn)為經(jīng)由民族革命可以打倒軍閥，推翻國(guó)際帝國(guó)主義的壓迫，統(tǒng)一中國(guó)為真正的民主共和國(guó)。中國(guó)共產(chǎn)黨人的目光并未停留在成立新中國(guó)，而是發(fā)展社會(huì)主義新中國(guó)，最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。中國(guó)共產(chǎn)黨人在戰(zhàn)爭(zhēng)年代就已樹(shù)立了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想信念。以中國(guó)共產(chǎn)黨人為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終生的偉大事跡作為教學(xué)內(nèi)容，可以幫助大學(xué)生樹(shù)立崇高的理想信念。

第二，可以培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、艱苦奮斗精神。以井岡山精神、長(zhǎng)征精神等為代表的紅色精神文化，天然含有愛(ài)國(guó)之情。在革命時(shí)期，我們黨時(shí)刻關(guān)注著敵我雙方的情況變化，進(jìn)而作出最恰當(dāng)?shù)呐袛啵_(kāi)辟了一條以農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路。長(zhǎng)征精神是黨領(lǐng)導(dǎo)紅軍在第五次反圍剿失敗后進(jìn)行的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，過(guò)雪山、爬草地，克服各種惡劣的自然天氣和地勢(shì)情形，以堅(jiān)韌不屈的毅力和艱苦奮斗的精神作為思想指引，從而取得長(zhǎng)征的勝利。以這些飽含愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、艱苦奮斗等精神為內(nèi)容的紅色文化作為大學(xué)生教學(xué)內(nèi)容，可以激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和艱苦奮斗精神。

第三，可以提升當(dāng)代大學(xué)生的道德素質(zhì)。當(dāng)代社會(huì)是世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的社會(huì)，人才不僅要專業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬，還要道德素質(zhì)高。一個(gè)人的精神不是被好文化影響，就會(huì)被壞文化所影響。所以我們要用正確的觀念引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生，用積極向上的思想武裝大學(xué)生的頭腦，培養(yǎng)其健康的人格，提升其道德素質(zhì)。

二、江西泰豪動(dòng)漫職業(yè)學(xué)院紅色文化教育實(shí)踐

在長(zhǎng)期以來(lái)的探索和實(shí)踐中，江西泰豪動(dòng)漫職業(yè)學(xué)院研究出了一條多方位、立體化的紅色文化育人之路。

（1）紅色文化融入學(xué)科專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)學(xué)生內(nèi)核發(fā)展。為推動(dòng)紅色文化育人的全方位發(fā)展，江西泰豪動(dòng)漫職業(yè)學(xué)院將紅色文化引入專業(yè)課程建設(shè)。從人才培養(yǎng)方案，到教學(xué)大綱，再到備課授課，力爭(zhēng)做到紅色文化融入教育教學(xué)全過(guò)程。例如，將安源大罷工引入動(dòng)畫(huà)類(lèi)課程的教學(xué)，創(chuàng)作了《安源小子》等動(dòng)畫(huà)片;將井岡山精神融入繪畫(huà)類(lèi)課程教學(xué)，創(chuàng)作《井岡魂》漫畫(huà)讀本等;在音樂(lè)學(xué)課程建設(shè)中，更新課程教學(xué)內(nèi)容，讓紅色音樂(lè)、紅色歌謠、紅色歌舞進(jìn)入課程。與此同時(shí)，為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)體育教育中“育體”和“育心”的融合，江西泰豪動(dòng)漫職業(yè)學(xué)院充分發(fā)揮江西省紅色資源豐富的優(yōu)勢(shì)，將紅色文化融入體育課程建設(shè)，以紅色歌曲和紅色文化為主要內(nèi)容編排廣播操并應(yīng)用于全體在校學(xué)生的體育教學(xué)中。

（2）打造紅色文化教育基地，以親身體驗(yàn)感召大學(xué)生牢記使命。江西泰豪動(dòng)漫職業(yè)學(xué)院以紅色文化為主題，建造了一個(gè)包括“崢嶸歲月”“永葆先進(jìn)”“主題展覽”“紅色故事”“紅色文化VR體驗(yàn)”“中國(guó)精神”“紅色經(jīng)典藝術(shù)作品賞析”及“多功能區(qū)”七大版塊在內(nèi)的大學(xué)生紅色文化教育基地——“紅館”，主要服務(wù)于學(xué)院《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》以及《紅色經(jīng)典藝術(shù)作品賞析》課程的實(shí)踐教學(xué)。讓大學(xué)生身邊的環(huán)境成為生動(dòng)的思想的源泉，讓紅色文化融入環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮紅色文化環(huán)境育人的功效，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

（3）充分利用學(xué)生宣講團(tuán)，打造紅色文化育人先鋒隊(duì)。宣講作為中國(guó)共產(chǎn)黨人群眾工作的重要手段之一，不論在革命、改革建設(shè)時(shí)期，都發(fā)揮了不可忽視的重要作用。在紅色文化宣講的過(guò)程中，江西泰豪動(dòng)漫職業(yè)學(xué)院充分利用起學(xué)生團(tuán)隊(duì)的重要作用，組織成立“慧說(shuō)客”大學(xué)生紅色文化宣講團(tuán)，打造出了一條“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”的宣講通路。相比教師而言，學(xué)生宣講團(tuán)具有群眾基礎(chǔ)好、時(shí)間靈活，潛移默化效果更佳的優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生宣講團(tuán)更加貼近師生、貼近實(shí)際，能夠更好地發(fā)揮黨的創(chuàng)新理論播種機(jī)的功能和宣傳思想文化建設(shè)主陣地、主渠道作用。

“慧說(shuō)客”大學(xué)生紅色文化宣講團(tuán)自成立起，先后舉辦了多次進(jìn)班宣講和主題宣講活動(dòng)，還舉辦了《激活紅色記憶 傳承紅色基因——井岡山紅色故事圖片展》和《德耀贛鄱》等多場(chǎng)展覽。同時(shí)，“慧說(shuō)客”大學(xué)生紅色文化宣講團(tuán)還承辦了學(xué)院大學(xué)生紅色文化教育基地的設(shè)計(jì)工作，真正實(shí)現(xiàn)了紅色文化與專業(yè)實(shí)踐的完美融合。

（4）依托優(yōu)勢(shì)開(kāi)發(fā)紅色文化校本課程，積極實(shí)現(xiàn)育人實(shí)效。依托江西省豐富的紅色文化資源，江西泰豪動(dòng)漫職業(yè)學(xué)院開(kāi)設(shè)了《紅色經(jīng)典藝術(shù)作品賞析》校本課程，主要以文學(xué)作品、繪畫(huà)作品、音樂(lè)作品和影視作品賞析為載體，從“開(kāi)天辟地的大事變”“轟轟烈烈的工農(nóng)運(yùn)動(dòng)”“土地革命的風(fēng)暴”“中國(guó)特色的革命道路”“鐵流兩萬(wàn)五千里”“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”“解放戰(zhàn)爭(zhēng)”和“建國(guó)”八個(gè)主題出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的紅色基因和藝術(shù)作品鑒賞能力。

（5）搭載新媒體手段，開(kāi)創(chuàng)紅色文化育人新形式。在紅色文化育人的過(guò)程中，江西泰豪動(dòng)漫職業(yè)學(xué)院創(chuàng)造性引入動(dòng)漫和VR。針對(duì)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的抽象、畫(huà)面感不強(qiáng)、生動(dòng)性不夠的現(xiàn)況，以及教材使用過(guò)程中難講授、難理解、難吸收、難內(nèi)化的“四難”問(wèn)題，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式創(chuàng)作了8集《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》動(dòng)畫(huà)短片，并將其用于思修課的實(shí)際教學(xué)之中。此外，在《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程的教學(xué)過(guò)程中，江西泰豪動(dòng)漫職業(yè)學(xué)院將VR技術(shù)與井岡山會(huì)師相結(jié)合，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)新知識(shí)，寓教于樂(lè)，更好地實(shí)現(xiàn)紅色文化的育人功效。

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責(zé)任編輯：張蕊