呂翔 張丹

摘 要 本文結(jié)合作者多年“五官科護(hù)理學(xué)”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，介紹了如何在教學(xué)過(guò)程中從第一堂課開(kāi)始，結(jié)合教學(xué)過(guò)程中多媒體的運(yùn)用，來(lái)提高學(xué)生對(duì)“五官科護(hù)理學(xué)”內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，提升護(hù)理專業(yè)“五官科護(hù)理學(xué)”課堂教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 五官科護(hù)理學(xué) 教學(xué)有效性 探索

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.01.050

Abstract Based on the author's many years of teaching experience in "Otolaryngology Nursing"， this paper introduces how to improve students' interest in the content of " Otolaryngology Nursing" from the first lesson in the teaching process and the use of multimedia in the teaching process， to improve the effectiveness of classroom teaching in Otolaryngology Nursing， and improve the quality of teaching.

Keywords Otolaryngology Nursing； teaching effectiveness； exploration

“五官科護(hù)理學(xué)”是護(hù)理專業(yè)的一門臨床課程，根據(jù)國(guó)家應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠運(yùn)用護(hù)理學(xué)知識(shí)，對(duì)五官科常見(jiàn)疾病進(jìn)行整體護(hù)理，具備解決五官科疾病護(hù)理過(guò)程中出現(xiàn)的各種臨床問(wèn)題，有較強(qiáng)的思維能力和動(dòng)手操作能力。為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培育目標(biāo)，課堂教學(xué)尤其重要。五官科疾病知識(shí)抽象而知識(shí)點(diǎn)多，要求教學(xué)和學(xué)生記憶必須要準(zhǔn)確無(wú)誤。因而教師在教育過(guò)程中，一般按照課本的系統(tǒng)進(jìn)行講解，學(xué)生也基本根據(jù)課本進(jìn)行記憶，造成教和學(xué)的過(guò)程“枯燥無(wú)聊”。因此如何讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)好知識(shí)，是護(hù)理學(xué)老師應(yīng)該去思考的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，就如何提升“五官科護(hù)理學(xué)”課堂教學(xué)有效性進(jìn)行了一些探索，現(xiàn)總結(jié)如下。

1 充分準(zhǔn)備，上好第一堂課

俗話說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半。上好第一堂課是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本門課程學(xué)習(xí)興趣的重要一環(huán)。作為五官科護(hù)理學(xué)的老師來(lái)說(shuō)，良好的外貌加氣質(zhì)，尤其是良好的五官外貌，營(yíng)造一種輕松愉悅的課堂氛圍對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，我們可以從以下幾點(diǎn)入手，讓學(xué)生對(duì)五官科護(hù)理學(xué)內(nèi)容樹立起興趣。

1.1 樹立良好的自我形象

每一屆的五官科學(xué)生的第一節(jié)課，我都要經(jīng)過(guò)一番精心的打扮，不僅著裝，而且對(duì)自己的外貌都要經(jīng)過(guò)一番精心的修飾。整潔的穿戴、優(yōu)雅的氣質(zhì)會(huì)給學(xué)生留下美好的第一印象，幽默詼諧的自我介紹加上一口流利的普通話，是建立良好的師生關(guān)系前提，也為今后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。自我介紹過(guò)程中，結(jié)合自我經(jīng)過(guò)精心裝扮過(guò)的五官外貌介紹，可以讓學(xué)生初步理解五官科知識(shí)的初步意義不僅可以救治疾病，而且可以提升每個(gè)人的氣質(zhì)和精神面貌，可以讓學(xué)生初步樹立起對(duì)五官科知識(shí)的興趣，也可以讓課堂的教學(xué)氛圍得到良好的改善。

1.2 建立高效的師生互動(dòng)氛圍

高效的師生互動(dòng)，對(duì)提升教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要。提問(wèn)是課堂上師生互動(dòng)的基本方法。而第一堂課的提問(wèn)方法尤為重要。結(jié)合多年的經(jīng)驗(yàn)，我第一堂課一般不單獨(dú)點(diǎn)人回答，而是鼓勵(lì)全班一起來(lái)回憶問(wèn)題。采取集體式回答，可避免某些同學(xué)剛好對(duì)某個(gè)問(wèn)題一時(shí)回答不出而造成的尷尬，避免第一堂課就擔(dān)心給老師留下不好印象的想法。為此對(duì)問(wèn)題的提出，要經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，一般答案要被設(shè)計(jì)成比較簡(jiǎn)單的是或不是，來(lái)讓學(xué)生可以輕松的參與集體回答問(wèn)題。

1.3 把握適當(dāng)?shù)牡谝惶谜n內(nèi)容

如果第一堂課的內(nèi)容講得太多太深入，會(huì)給學(xué)生造成這門課太復(fù)雜、太難記的第一印象，給學(xué)生對(duì)今后的學(xué)習(xí)造成很大的壓力。而且學(xué)生剛剛放完假回來(lái)也還需要一定的時(shí)間調(diào)整。第一堂課給學(xué)生留下輕松的感覺(jué)，這樣學(xué)生以后會(huì)樂(lè)意上這門課。在課程內(nèi)容的介紹方面，可以只重點(diǎn)講以下方面的內(nèi)容：

我一般會(huì)把五官科設(shè)計(jì)成人體與外界交換信息和物質(zhì)的最重要的器官做為第一堂課教學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生拿到一本新書，不免會(huì)想這本書會(huì)講些什么東西呢？那我們這時(shí)就可以從他們的這個(gè)疑問(wèn)開(kāi)始進(jìn)入課程內(nèi)容的介紹。首先解釋這本書的書名。我首先會(huì)問(wèn)學(xué)生看到這書名有什么感覺(jué)，學(xué)生會(huì)說(shuō)：好長(zhǎng)，好復(fù)雜。那我就解釋為什么這么長(zhǎng)。

2 精心構(gòu)思，做好教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1 教學(xué)方法及使用意圖

講解法——理論性較強(qiáng)的識(shí)記內(nèi)容，通過(guò)詳略得當(dāng)?shù)慕忉屪寣W(xué)生在概念上有初步掌握。

問(wèn)題引導(dǎo)法——環(huán)環(huán)相扣的提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，使之在得出結(jié)論的同時(shí)領(lǐng)會(huì)如何利用已有知識(shí)對(duì)未知內(nèi)容進(jìn)行佐證分析。

病例分析、討論法——充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主思考，在討論過(guò)程中學(xué)會(huì)全面思考問(wèn)題，鞏固知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)逐步擁有臨床思維能力。

情景模擬、角色扮演法——給學(xué)生展示自己的空間和時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、提高語(yǔ)言表達(dá)和護(hù)患溝通能力，有利于情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.2 講授新課

（1）展示圖片、繪制簡(jiǎn)單示意圖，幫助學(xué)生從立體角度，動(dòng)態(tài)觀察眼耳鼻喉的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要功能。

（2）圍繞機(jī)制展開(kāi)講述，誘導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)病機(jī)理的分析自主推理五官科疾病的臨床表現(xiàn)，并用圖片進(jìn)行輔助說(shuō)明。接著，擺出簡(jiǎn)單病例，以提問(wèn)的方式誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討輔助檢查、治療要點(diǎn)及預(yù)防措施。

（3）拋出完整病歷資料，請(qǐng)學(xué)生課下自主思考、分組討論。第二次課上先請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行分析，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，再教學(xué)生按“護(hù)理評(píng)估—護(hù)理診斷—護(hù)理目標(biāo)—護(hù)理措施—護(hù)理評(píng)價(jià)”這套護(hù)理流程進(jìn)行系統(tǒng)、有條理的思考。

（4）習(xí)題鞏固：精選試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)檢測(cè)，然后簡(jiǎn)單分析總結(jié)。

3 巧妙構(gòu)建，應(yīng)用好信息化手段

3.1 名人效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

選擇學(xué)生比較熟悉的人物。巧妙地應(yīng)用多媒體課件，精心思考，巧妙設(shè)計(jì)，能多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，將課堂教學(xué)引入全新的境界。

比如毛澤東主席老年時(shí)期視力模糊，最后視力下降明顯，什么原因？通過(guò)名人效應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而展開(kāi)五官科中眼科的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生對(duì)白內(nèi)障有個(gè)初步的了解。

3.2 對(duì)比講解，加深理解

多媒體課件的最大優(yōu)點(diǎn)就是可集圖片、聲音、動(dòng)畫于一體，更形象地把知識(shí)展現(xiàn)。圖片，視頻等素材選擇得巧妙，既能很好的體現(xiàn)教師所要表達(dá)的內(nèi)容，又要從感官上吸引學(xué)生的注意力。 我們可以利用病情演變的一組圖片對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)五官科護(hù)理的理解。可以在教學(xué)中插播手術(shù)視頻，通過(guò)視頻更直觀的了解手術(shù)過(guò)程，了解所學(xué)知識(shí)。

3.3 巧言引導(dǎo)，把持方向

借助多媒體課件，老師可以巧妙地引導(dǎo)，開(kāi)拓學(xué)生的思維，讓同學(xué)們自己探索，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，無(wú)形中把教學(xué)由填鴨式變成自主學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了老師自己的積極性，達(dá)到師生雙贏的效果。

4 總結(jié)

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，從第一堂課開(kāi)始，做好教學(xué)過(guò)程中課程的設(shè)計(jì)，借助媒體教學(xué)的方法，掌握好師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，可以有效提高學(xué)生在“五官科護(hù)理學(xué)”教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，學(xué)生就會(huì)去思考，去探索，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，開(kāi)闊視野，拓展知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，真正做到以學(xué)生為中心，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

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