張建春

摘 要：數(shù)學(xué)作為目前基礎(chǔ)學(xué)科中非常重要的學(xué)科之一，其教學(xué)有效性的高低直接關(guān)系到學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提升，對學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也能夠產(chǎn)生十分積極的影響。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)雖然經(jīng)歷了很大的改革，但是依然存在一些明顯的問題，影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升。從農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀入手，針對性地提出了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略，希望能夠改變農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，構(gòu)建新型的、高效的農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)；現(xiàn)狀；有效性；策略

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著一些不容忽視的困境，特別是隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)迎來了又一次的改革，農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)總體質(zhì)量得到了提升，但是隨之也呈現(xiàn)出一些不容忽視的問題，影響著農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)整體質(zhì)量的提升。因此如何解決這些困境、提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，成為目前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)亟待解決的主要問題。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）從學(xué)校方面講

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，數(shù)學(xué)教學(xué)中也開始應(yīng)用一些現(xiàn)代教育教學(xué)手段，教學(xué)效率越來越高。但是，農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代教學(xué)工具配備不到位，很多學(xué)校只有一些基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)工具，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中也只是將原本的板書教學(xué)內(nèi)容變成多媒體課件，對于數(shù)學(xué)教學(xué)資源的拓展和深化沒有積極的意義和作用，因此農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提升的效果不是很明顯。

（二）從教師方面講

一方面，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師對多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用不夠熟練，課堂教學(xué)中還是偏向于板書教學(xué)，在教學(xué)過程中展現(xiàn)的數(shù)學(xué)教學(xué)資源有限，學(xué)生吸收的數(shù)學(xué)知識更是有限，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性；另一方面，教師的教學(xué)方式和手段也比較單一，如講述式、問答式等，課堂氣氛也比較沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較低，影響了農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提升。

（三）從家庭輔導(dǎo)方面講

農(nóng)村家長文化水平有限，輔導(dǎo)方式也過于簡單，在作業(yè)輔導(dǎo)的過程中并沒有給予孩子幫助，而是單純地抱怨孩子沒有學(xué)會課堂知識。這樣的輔導(dǎo)方式不僅影響了學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的提升，而且造成了孩子的逆反心理，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了厭煩的心理，這也不利于農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的提升。

二、提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

（一）增加農(nóng)村小學(xué)經(jīng)濟(jì)投入，配備現(xiàn)代教育工具

學(xué)校要加強(qiáng)對農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)濟(jì)投入，配備完善的信息技術(shù)教學(xué)工具，為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供便利的教學(xué)條件。像多媒體電腦室、幾何畫板、交互式電子白板等。這些教學(xué)工具不僅能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供多樣化的學(xué)習(xí)資料，而且也能夠提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。同時(shí)現(xiàn)代教育工具在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠減輕教師的備課壓力，讓教師在有限的時(shí)間內(nèi)為學(xué)生準(zhǔn)備更多的數(shù)學(xué)資料，為提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性奠定基礎(chǔ)。

（二）提升教師綜合素養(yǎng)，多樣化數(shù)學(xué)教學(xué)

教師綜合素養(yǎng)的提升對提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性有著十分重要的意義和作用。

首先，教師要注重現(xiàn)代教育技術(shù)和電子化教學(xué)工具的應(yīng)用，掌握先進(jìn)的教學(xué)工具和教學(xué)設(shè)備，構(gòu)建新型的農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂。

其次，教師要注重教學(xué)方式的多樣化，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，采用恰當(dāng)?shù)姆绞?，?chuàng)設(shè)不同模式的教學(xué)數(shù)學(xué)課堂，吸引學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注意力，保證學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生長久的學(xué)習(xí)興趣。

如，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)中關(guān)于數(shù)字學(xué)習(xí)的相關(guān)問題，教師可以摒棄傳統(tǒng)的數(shù)字學(xué)習(xí)方式，結(jié)合多媒體教學(xué)工具和趣味教學(xué)方式，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。以數(shù)字6～10的相關(guān)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)為例，考慮到小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱的現(xiàn)狀，我們從學(xué)生感興趣的故事入手，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“一天數(shù)字王國里來了幾個(gè)奇形怪狀的新朋友，有的像哨子、有的像鐮刀、有的像葫蘆……”，此時(shí)教師將事先做好的多媒體課件展示給學(xué)生看，將6～10幾個(gè)數(shù)字通過生動(dòng)形象的圖片和動(dòng)畫表現(xiàn)出來，農(nóng)村的小朋友對這些日常所見的事物都是非常熟悉的，因此學(xué)習(xí)起來也非常簡單，在輕松愉快的教學(xué)氛圍中高效地學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）做好家庭輔導(dǎo)工作，鞏固數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果

家校聯(lián)合工作是鞏固小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，教師在校教學(xué)是關(guān)鍵，家庭輔導(dǎo)的作用也是不容忽視的。小學(xué)生理解能力和記憶能力有限，課堂學(xué)習(xí)的知識并不能夠完全記憶，教師布置數(shù)學(xué)作業(yè)也是為了進(jìn)一步鞏固數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。然而，小學(xué)生在數(shù)學(xué)作業(yè)完成的過程中會遇到一些難以解決的問題，再加上農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)條件有限，沒有條件建立班級網(wǎng)絡(luò)交流平臺，因此遇到問題不能及時(shí)請教老師，就需要家長給予及時(shí)的指導(dǎo)。教師要及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，將課堂教學(xué)的內(nèi)容告知家長，方便家長及時(shí)給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生高效地完成數(shù)學(xué)作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)習(xí)的知識，共同促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升。

三、結(jié)論

綜上所述，提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性是數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師要正視數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，從學(xué)校、教師、家庭等幾個(gè)方面為農(nóng)村小學(xué)生提供更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升。

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編輯 馬曉榮