鄭雯

摘 要：小學美術(shù)教育重要性高，考慮到小學生在美術(shù)課堂學習中大部分是依靠感覺、知覺等進行體驗，必須加強多媒體輔助教學的發(fā)展，讓小學生從鮮艷的顏色、流暢的線條中學習美術(shù)。就多媒體對小學美術(shù)教學的重要價值及應(yīng)用進行了深入分析。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學美術(shù)；教學效率

小學美術(shù)教學對提高其想象力具有積極影響，豐富學生想象力對培養(yǎng)創(chuàng)新能力而言至關(guān)重要。小學美術(shù)教師必須結(jié)合國家教育事業(yè)的發(fā)展、教育形式等進行分析，結(jié)合創(chuàng)新理念進行小學美術(shù)教學，充分發(fā)揮學生的主體優(yōu)勢。多媒體教學是當下較為常見的輔助方法，可增加課堂趣味性、形象性，培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)新能力，對小學美術(shù)教學改革的發(fā)展而言至關(guān)重要。

一、借助多媒體培養(yǎng)學生的觀察能力

小學美術(shù)教學，需要培養(yǎng)學生的觀察能力，提高對繪畫作品、線條顏色的感知度，這也是學生后期美術(shù)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)?？紤]到小學生一般具有好奇心強的特點，更容易被鮮艷的顏色、精彩的動作所吸引，借助多媒體技術(shù)來進行教學可更好地滿足小學生的發(fā)展需求。一方面激發(fā)了學生對美術(shù)的熱愛，另一方面是提高學生觀察能力的重要途徑。

如《色彩的對比》一課的教學中，教師借助多媒體展示出生活中各種常見色彩、大自然的五彩繽紛。如果生活中失去顏色，僅僅是簡單的黑色和白色，將會多么枯燥。在講授色彩視覺規(guī)律，讓學生了解色彩對比之后，學生對三原色、色相環(huán)、對比色等有了大致的了解。教師可在教學后半部分展示出一幅作品，可以是經(jīng)典名畫、也可是民間年畫。由學生觀察，并說出其中對比色效果如何？有何特點等？多媒體一般具有色彩鮮明的優(yōu)勢，這一特點是傳統(tǒng)黑板粉筆無法比擬的。借助多媒體進行色彩方面的教學，不但提高了課堂效率，同時激發(fā)了學生的想象力和觀察力，整體教學質(zhì)量大幅提升。

小學美術(shù)教學目標之一便是提高學生的觀察力，多媒體教學更容易吸引小學生，對提高學生觀察力起到了事半功倍的效果。

二、借助多媒體情境教學來激發(fā)興趣

小學美術(shù)教學中，必須充分考慮學生興趣，小學生對某一課程興趣高，便會從心理上更傾向于對這門課程投入較多精力，進而帶動學習質(zhì)量、學習效率的提升。類似，小學生對美術(shù)的興趣越高，越容易達到教學目標，還有可能將美術(shù)學習變成后續(xù)職業(yè)素養(yǎng)。換言之，小學美術(shù)教學的關(guān)鍵便是提高學習興趣，促進學生長期進行美術(shù)活動的參與。為此，教師需要結(jié)合實際狀況，合理利用多媒體教學進行情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生的學習熱情。

如《走進大自然》一課的教學中，教師借助多媒體為學生展現(xiàn)自然界的花草樹木、雨雪風霜，引導小學生講述自己對大自然的熱愛或感興趣的植物。為了讓學生更加深刻領(lǐng)會大自然的魅力，教師可為學生播放一系列大自然的紀錄片或宣傳片，山川河流、花草樹木等均可觸動學生的感官。然后由學生自主進行回憶、想象，表達個人對自然界的理解，并勾勒出自己可以利用身邊材料制作出什么，必須充分了解材料屬性、外形色澤等要求。

教學實踐表明，情境教學可為學生提供欣賞藝術(shù)、享受藝術(shù)的載體，表達更加直觀，可提高學生對美術(shù)教學的深入理解，增強藝術(shù)體驗，提高美感。

三、借助多媒體提高學生創(chuàng)新理念

小學美術(shù)的教學過程中，多媒體教學的引入可極大程度激發(fā)學生的想象空間，拓寬學生的知識視野，從多方面刺激小學生的感官，提高學生創(chuàng)新理念的作用。美術(shù)教師必須合理利用多媒體技術(shù)，結(jié)合小學生好奇心強的性格來激發(fā)其創(chuàng)新思維，這是滿足新課標要求的有效做法。

如《會動的小紙人》一課的教學中，其教學目標是提高學生的動手能力、設(shè)計意識。傳統(tǒng)教學方法中一般是準備好材料，教師帶領(lǐng)學生完成制作，整個過程過于枯燥，教師無法進行深入拓展。引入多媒體技術(shù)之后，教師可結(jié)合小紙人原理為學生展現(xiàn)其他類似的創(chuàng)作發(fā)明，會動的小紙人是在彈簧作用下動作，那么彈簧還可用于其他什么產(chǎn)品呢？教師借助相關(guān)軟件進行工作原理的展示，學生從圖文并茂的課件中了解到手中小紙人的機理，可能會想到會動的老虎。

小學美術(shù)課堂的時間是有限的，在規(guī)定時間內(nèi)快速提高學生對教學內(nèi)容的理解，并進一步激發(fā)學生想象力是當代美術(shù)教育的重要部分。多媒體教學便是拓寬學生想象空間的重要載體。

綜上所述，小學美術(shù)教學中必須恰當運用多媒體技術(shù)，這一操作與核心素養(yǎng)的要求相吻合，加速小學美術(shù)課程的信息化進程。教師需結(jié)合小學生的性格、特點等進行多媒體教學的靈活運用。保證教學手段多元化、學生視野開闊化，增進課堂教學的全面合理性，保證提高學生的觀察能力、思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，實現(xiàn)小學美術(shù)教學的升級優(yōu)化，提升信息化教學效果。

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編輯 魯翠紅