李紹前

摘 要：“身體是學(xué)習(xí)的本錢”說明運(yùn)動(dòng)和健康對(duì)于學(xué)習(xí)的重要意義，初中階段是學(xué)生身心發(fā)育、塑造良好的身體素質(zhì)的重要時(shí)期。體育課的設(shè)立就是為了促進(jìn)學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)過程中身心的健康發(fā)展，是素質(zhì)教育的必然要求，那么如何讓學(xué)生能更科學(xué)、合理的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，從而達(dá)到素質(zhì)教育的要求，是每個(gè)學(xué)校和每個(gè)初中體育教師所關(guān)注的焦點(diǎn)問題。因此，本文就體育課程學(xué)習(xí)對(duì)于初中階段學(xué)生的重要性和必要性理論出發(fā)，對(duì)要如何更好的進(jìn)行體育教學(xué)，提出相關(guān)的建議和措施。

關(guān)鍵詞：初中體育;重要性;教學(xué)建議、措施

對(duì)于剛從小學(xué)升入初中的學(xué)生來說，對(duì)于體育課的概念并不是很清楚明確，重視程度也不高。但體育作為初中教育的一個(gè)重要組成部分，不僅僅是起到鍛煉身體、增加體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，強(qiáng)化學(xué)生的意志力等作用;體育中考取得的考試成績(jī)是否優(yōu)異更是直接影響到學(xué)生自身的升學(xué)和高中院校的選擇。因此，讓學(xué)生一升入初中就意識(shí)到上體育課的重要性，并保持這樣的意識(shí)去認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)體育課，作為引導(dǎo)者的教師該如何去做，怎樣去教學(xué)，所起到的作用是至關(guān)重要的。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，試用游戲教學(xué)

在一般的教學(xué)模式下，初中體育教學(xué)的內(nèi)容較簡(jiǎn)陋單一，無法發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。而采用體育教學(xué)于體育游戲相結(jié)合的方式，可以很大程度上增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，刺激學(xué)生與身俱來的勝負(fù)欲，在游戲中邊玩邊學(xué)習(xí)，逐漸掌握游戲所包含的體育知識(shí)、利用游戲進(jìn)行體能訓(xùn)練、提高身體素質(zhì)、在游戲中培養(yǎng)堅(jiān)持不懈，不到最后不放棄的精神品質(zhì)。這樣既能將體育課堂的游戲活動(dòng)巧妙的融入到體育教學(xué)中，不斷豐富教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生有不一樣的體驗(yàn)，才能使學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

如在上課前可以用“貼狗皮膏藥”的游戲替代以往的準(zhǔn)備活動(dòng)，讓所有學(xué)生三個(gè)人為一組站立在一起，各組之間隔開一段距離圍成一個(gè)圓。游戲開始時(shí)，留出班長(zhǎng)和體育委員作為開始的人員，游戲范圍為學(xué)生們圍成的大圓，如體育委員追班長(zhǎng)，班長(zhǎng)將要被抓住的時(shí)候站到其中一組同學(xué)的右邊，則這組同學(xué)左邊的同學(xué)則成為體育委員要抓到的新目標(biāo)，直到體育委員抓到哪位同學(xué)則這位同學(xué)便成為下一個(gè)追逐者，如此循環(huán)，直到教師看游戲進(jìn)行的差不多時(shí)再叫停。這樣有趣的課前活動(dòng)不僅使每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更能使學(xué)生的身體得到完全的舒展，以便于接下來體育課程的開展。

二、教師以身作則，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)

大多數(shù)學(xué)生與老師之間都存在一個(gè)問題，那就是兩者之間缺乏有效的溝通。體育教學(xué)活動(dòng)的有效性離不開教師與學(xué)生的共同努力，需要教師與學(xué)生一起進(jìn)行，而大多數(shù)教師只注重肢體動(dòng)作的講解和示范以及學(xué)生動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化程度。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并沒有進(jìn)行關(guān)注，不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和想法，會(huì)直接影響到學(xué)生課堂的參與度以及體育教學(xué)活動(dòng)的成效。

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，《后漢書》中的“以身教者從，以言教者訟”也是把以身作則和言教相比較理解的。我國著名教育家張伯苓，1919年之后相繼開辦南開多所學(xué)校。他作為一名教育家非常注意學(xué)生文明禮貌教育方面的問題，并且身體力行，為人表率。一次他偶然發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生的手指被煙熏黃了，便立即勸誡那個(gè)學(xué)生：”吸煙有害健康，應(yīng)戒掉它?！皡s沒承想遭到那個(gè)學(xué)生的反問：“那您吸煙對(duì)身體就無害嗎？”張伯苓對(duì)于這樣的反問，不好意思的笑笑了笑，隨即便叫工友將自己所有的呂宋煙拿來，當(dāng)眾銷毀，并折斷了自己心愛的煙袋桿，對(duì)學(xué)生誠懇的說：“從此以后，我與諸位同學(xué)一同戒煙?！睆拇艘院?，再?zèng)]見他吸過煙。我想如果每一位初中體育教師都能端正自身的教學(xué)態(tài)度，對(duì)待體育課堂不松懈，形成一個(gè)良好的課堂紀(jì)律，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，相信教師的這種嚴(yán)肅認(rèn)真的狀態(tài)一定會(huì)感染學(xué)生。

三、重視作為教師的自身不足，不斷完善教學(xué)隊(duì)伍

現(xiàn)在初中的體育教師很多都不是與體育相關(guān)的專業(yè)人才，學(xué)校應(yīng)多重視體育教學(xué)方面，引進(jìn)更多優(yōu)秀的師資，培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)的教學(xué)人才隊(duì)伍。這樣教師才能不受到重文化而輕體育的風(fēng)氣影響，積極正確的進(jìn)行體育教學(xué)，熱愛自己的事業(yè)，在日常工作中不斷的去學(xué)習(xí)和探索更好的教學(xué)方法，致力于讓學(xué)生重視體育這一門課程，學(xué)好體育這一項(xiàng)技能，發(fā)掘出學(xué)習(xí)之外的能力。

如《非常教育》一書中所記載的故事，在民辦學(xué)校遂州外國語小學(xué)校成立的十一年間，一位校長(zhǎng)在艱苦的環(huán)境下，帶領(lǐng)著二十一位八零、九零后的教師團(tuán)隊(duì)，從一所名不見經(jīng)傳的學(xué)校發(fā)展到如今當(dāng)?shù)刂哪７秾W(xué)校，創(chuàng)造了“遂外奇跡”。他們用最真誠的教育，切實(shí)的為學(xué)生著想，學(xué)校對(duì)教師更是當(dāng)做家人來對(duì)待，不斷的優(yōu)化教師資源，彼此之間形成一種良好的工作默契和氛圍。這是一所民辦學(xué)校因教師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀，而做到讓自身所在學(xué)校成為了當(dāng)?shù)氐囊凰I(lǐng)跑院校，如果學(xué)校重視體育教學(xué)的師資力量，注重教師的整體素質(zhì)，培養(yǎng)這樣的一種教學(xué)氛圍，使教師自身不斷地學(xué)習(xí)和完善，能使一所學(xué)校提升到如此程度，更何況教好初中生體育課呢？

初中體育課的設(shè)立不僅是因?yàn)閲医逃蠖O(shè)立的，而是切實(shí)考慮到學(xué)生需求所設(shè)立的一門必修課程。對(duì)于學(xué)生的升學(xué)考試和自身身體健康素質(zhì)的鍛煉都至關(guān)重要，所以體育不僅僅要學(xué)還要學(xué)好，真正的喜歡和掌握這一門技能，對(duì)于學(xué)生來說終生都是受益的。而對(duì)于所處初中階段的學(xué)生如何重視體育，學(xué)好體育這門課程，教師發(fā)揮著重要的作用，要不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校和教師都應(yīng)重視自身教學(xué)的不足之處，不斷的進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，才能真正提高體育教學(xué)的成果。

參考文獻(xiàn)：

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