齊秀波

摘要：民族舞蹈是我國中華傳承的標(biāo)志，它有著中華民族的韻味，是中華幾千年歷史文化形式的一種傳遞。對民族舞蹈的保護和傳遞其實在實質(zhì)上也是對中華民族文化的一種傳承與發(fā)揚，民舞舞蹈因他的內(nèi)涵文化歷史悠久也形成了一種基奠。人們以舞蹈的形式表達著他的思想、情感、信念以及生活，是表達民族文化和習(xí)俗的一種方式。民族舞蹈在中國源遠流長的歷史發(fā)展中匯集人們的智慧與文化的沉淀歷史文化的積累演變而成的，其不僅是原始舞蹈的遺存，更是古代優(yōu)秀文化的積累，所以在中國發(fā)展的歷史長河中有著不可磨滅的位置。由此，這篇文章對民族舞蹈文化傳承理解和舞蹈學(xué)習(xí)的方法進行了分解，讓我們的學(xué)者能夠更加深刻的理解到民族舞蹈文化的內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：民族舞蹈;文化傳承;教學(xué)

民族舞蹈是由我們勤勞的人們有感而發(fā)并且傳承下來的一種的表現(xiàn)方式，它主要的表達了一種民族和地域特色，顯現(xiàn)出了一個特定時期的文化與特色。民族舞蹈的魅力就在于它的獨特性，它與其他舞蹈不同的就是它涵蓋著深厚的民族文化與特色，無論它怎樣隨著時代的變遷是不會被輕易更改的。

一、民間舞蹈發(fā)展過程中文化的傳承

民族舞蹈作為一種民間文化，正因為他有著深厚的內(nèi)涵所以才能在源遠流長的歷史中長存。它賦有著民族文化中獨有的信念、情感、文化還有生活方式，對中國歷史民族文化的發(fā)展中起了及其重要的作用。以民族舞蹈本身來說，舞蹈的表演者、舞蹈的動作以及表演時的藝術(shù)形態(tài)都是外在的，以舞蹈動作和藝術(shù)形式為基奠將藝術(shù)表現(xiàn)與文化相結(jié)合呈現(xiàn)的文化內(nèi)涵才是本質(zhì)。民族舞蹈所要表現(xiàn)的是一種文化、一種信仰、一種情感的宣泄、一種美的靈魂，人們通過親屬關(guān)系的傳承、學(xué)校課堂上的傳承、藝術(shù)舞臺上的傳承，將藝術(shù)傳承下來，保留至今。民族舞蹈將會作為民族文化傳承下去，宣傳歷史文化，弘揚社會主義精神，推進社會主義前進的步伐是民族舞蹈需要發(fā)揚和承載的。

二、民族舞蹈教學(xué)的方式

民族舞蹈在不同的人群不同的地域所涵蓋的內(nèi)容與表達有所不同，在對于民族舞蹈的教學(xué)上有著不一樣的區(qū)分，以便讓人們對民族舞蹈有更好的理解與領(lǐng)悟，使得人們能更好的表現(xiàn)出民族舞蹈的精華。

（一）針對不同的年齡篩選合適的教材

小孩子的肢體語言是豐富的，從幼兒園開始很多的學(xué)生家長就開始讓孩子學(xué)習(xí)民族舞蹈來提高孩子的思維和整體素質(zhì)。但是年齡比較小的孩子，領(lǐng)悟能力差一些的可能暫時理解不了民族舞蹈的內(nèi)涵與精髓。所以在教師選擇題材的時候要慎重一些，可以試著選擇曲風(fēng)歡快活潑一些的進行教學(xué)，利用口傳身教的方式方法來教學(xué)可能會更合適。高年級的學(xué)生，例如大中專的學(xué)生，接觸內(nèi)涵更深遠一些的，比如像傣族的象腳鼓舞、獨龍族的鏢牛舞……用這些在要求舞蹈技藝更高的教材，讓學(xué)生能更深的了解民族舞蹈的含義，更能讓學(xué)生在豐富的肢體動作上和表現(xiàn)形式上，抒發(fā)他們的情感，不過這顯然年齡比較小的孩子就可能做得不是很好了。

（二）充分營造學(xué)習(xí)民族舞蹈氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在民族舞蹈的最原始教學(xué)方法中，老師是用言傳身教的教學(xué)方式教學(xué)生的，教師作為貫穿整個教育的把持者、操控者，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)民族舞蹈時就不容易表現(xiàn)民族舞蹈的情懷，并且學(xué)生的積極主動性就被打消掉了。那么為了讓學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)民族舞蹈，教師應(yīng)該用一種快樂的教學(xué)方式，讓學(xué)生保持一種積極向上的心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度，與學(xué)生用感情交流舞蹈，用心體驗民族舞蹈的精髓所在，用民族舞蹈魅力感染學(xué)生，才能讓學(xué)生更好的融入到民族舞蹈的氛圍當(dāng)中來。學(xué)習(xí)民族舞蹈的學(xué)生大多數(shù)年齡都比較小，所以老師在教學(xué)民族舞蹈的時候更應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生，并且抓住學(xué)生的特點和心理特征來來完成民族舞蹈的教學(xué)。學(xué)生以積極主動的心態(tài)去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中用心感受，用情感去體會，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)民族舞蹈的時候感受到學(xué)習(xí)民族舞蹈的魅力，從而獲得其中的精髓。

（三）把握住民族舞蹈的風(fēng)格和律動特征，采取生動形象的教學(xué)

族舞蹈作為一種文化，涵蓋了每個民族獨有的特點，傣族的優(yōu)美、維吾爾族的驕傲與豪邁、蒙古族的豪放和桀驁不馴都有著各自的特點。教師在教學(xué)民族舞蹈的時候，要根據(jù)不同的地域、不同的人群、不同的表現(xiàn)形式，將每個民族舞蹈的特點給學(xué)生以講述，區(qū)分表現(xiàn)，可以是學(xué)生更深層次的理解，以便學(xué)生能更清楚的記住各個民族的特點。比如像學(xué)習(xí)蒙古舞蹈，甩臂的動作、跨躍的動作動作的大小、節(jié)奏的把握，是學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候遇到的問題。但是如果教師在教學(xué)民族舞蹈的之前，先將這些教給學(xué)生，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)動作的時候，將動作與課堂融為一體，學(xué)生將動作與民族文化特點相結(jié)合就可以將民族舞蹈表現(xiàn)得淋漓盡致。

三、結(jié)語

中國的民間舞蹈匯集了各族人民創(chuàng)造的勞動成果，是歷史上舞蹈文化的瑰寶。民族舞蹈要適應(yīng)社會主義經(jīng)濟發(fā)展的需求，要讓它在弘揚中國民族文化的道路上起到它的作用，要對它進行深刻地研究，推動民族舞蹈文化的發(fā)展。與其他的藝術(shù)相比較，民族舞蹈是時代的進步中和省會的發(fā)展中的一種表現(xiàn)形式，也是特殊的標(biāo)志，它是我們?nèi)祟惖乃枷牒颓楦?，也是一種高尚的情懷。不同的種族、不同的人、在特殊的時期會產(chǎn)生不同的情感并造就不同情感的舞蹈。人類的發(fā)展與進步離不開民族舞蹈，教育也離不開變化中的社會和發(fā)展著的文化，將民族舞蹈傳承下去是我們每個人的使命。

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