李德永

摘要：從大學生就業(yè)供求關系出發(fā)，討論了當前大學生在就業(yè)過程中所面臨的難題和困境，以及眾多行業(yè)、地域?qū)θ瞬诺木薮笮枨螅治隽舜髮W生就業(yè)供求矛盾的形成因素。研究結(jié)果表明，盡管宏觀上大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，就業(yè)難度顯著增加，然而眾多新型行業(yè)、發(fā)展相對落后的區(qū)域?qū)θ瞬诺男枨髤s是極其渴望的。這種供求矛盾受諸多因素影響，其中顯著的因素主要有大學生就業(yè)觀念落后，學習主動性較低。因此，高校應當加強對學生的思想教育工作，積極引導學生主動學習知識，拓展知識面，形成正確、具有時代特點的就業(yè)擇業(yè)觀念。

關鍵詞：就業(yè)關系;供求矛盾;思想教育;就業(yè)觀念

中圖分類號：G647文獻標識碼：A文章編號：1672- 1101（2019）01- 0102- 04

近年來，隨著我國經(jīng)濟增幅放緩、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整和“去產(chǎn)能”等工作的大力推進，我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的關鍵時期，面臨著很多困難和調(diào)整。其中，大學生就業(yè)難題也正是在此背景下催生的。大學生就業(yè)難題總體上表現(xiàn)為經(jīng)濟下行壓力下人力市場供求失調(diào)，市場需求量小于市場供給量，大學生找工作周期增大，待業(yè)、未就業(yè)成為新常態(tài)[1]。大學生就業(yè)不僅是關系到大學生個人前途和生活的大事，也一直是黨和國家領導人比較關心的問題，習近平總書記、李克強總理高度關心大學生的就業(yè)問題，并多次指示，“各級政府一定要把促進畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)作為當前十分重要而緊迫的任務，措施想的更實，工作抓的更緊”。

在大學生就業(yè)難的問題上，高校始終處于一線位置，盡管各個高校已通過大力宣傳、組織招聘、就業(yè)指導等工作為提高大學生就業(yè)率做出了優(yōu)秀的成績，然而，進一步挖掘大學生就業(yè)潛力，提高大學生成功就業(yè)率需要更加深刻地理解當前人力市場的供求矛盾，大學生求職的狀態(tài)以及高校應當做出的調(diào)整。解決大學生就業(yè)難題應當從國家發(fā)展大局出發(fā)，著眼于我國經(jīng)濟社會發(fā)展的特點，將大學生的就業(yè)融入到國家的發(fā)展戰(zhàn)略中，從而不僅可大大提高大學生就業(yè)率，而且還能促進我國行業(yè)、地域發(fā)展的均衡，促進我國社會主義現(xiàn)代化蓬勃建設。

一、大學生就業(yè)形勢

近幾年來，隨著國家宏觀經(jīng)濟環(huán)境的變化和待就業(yè)大學生數(shù)量的急劇增大，大學生的就業(yè)形勢呈現(xiàn)出了非常嚴峻的態(tài)勢。2018年，我國人力資源和社會保障部部長就坦言：“本年度就業(yè)形勢復雜、任務非常艱巨”。

一方面，內(nèi)外經(jīng)濟增速放緩，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)處于調(diào)整升級關鍵時期，擠壓了勞動力市場，再加上傳統(tǒng)支柱行業(yè)“去產(chǎn)能”，持續(xù)低迷等因素，造成了宏觀就業(yè)形勢非常不樂觀，對大學生就業(yè)造成了嚴重的影響[2]。

另一方面，大學生數(shù)量逐年攀升，如圖1所示，從2001年只有114萬人，到2008年突破500萬人，到2018年有820萬人，加上留學歸國人員和往年未就業(yè)人員也將進入人力市場進行競爭，總體上看，大學生就業(yè)難上加難。

圖12001—2018年全國高校畢業(yè)生人數(shù)/萬人

此外，部分大學生當前的就業(yè)擇業(yè)觀念也加劇了就業(yè)難的問題。改革開放40年來，為滿足國家戰(zhàn)略需求，我國高等學校進行了深化體制改革和高等教育擴招，使得大學生從最初的“社會精英”成為今天的“普通人群”[2]。然而，時代的不斷變化并未徹底改變大學生看待社會的目光，其就業(yè)觀念缺乏與時俱進的認識。大多數(shù)的畢業(yè)生對工作地點、工作內(nèi)容都有著比較高的期待，東部沿海、北上廣一線城市、國企外企均是大學生翹首企盼的理想就業(yè)目標。這種就業(yè)觀念不僅加劇了局部人力市場供求失衡，造成人才“扎堆”擁擠的場面，而且還造成了中西部經(jīng)濟發(fā)展落后區(qū)域的人才缺乏，中小企業(yè)缺乏優(yōu)秀人力而發(fā)展動力不足，基層事業(yè)推進困難等國家區(qū)域、經(jīng)濟和社會的均衡發(fā)展?？梢?，外部環(huán)境和內(nèi)部因素共同造成了當前的大學生就業(yè)難題。

二、被忽視的人才缺口

大學生就業(yè)問題是個非常重要的社會問題，不僅關系到大學生個人、家庭，也同時影響著社會發(fā)展和安定。盡管當前大學生的就業(yè)面臨著非常嚴峻的形勢，然而我國的經(jīng)濟發(fā)展仍存在地域不均衡、行業(yè)差異大的特點，眾多的行業(yè)和區(qū)域仍需大量的人才。

（一） 中小型民營企業(yè)

我國人力資源市場是個非常開放、自由、活躍的市場，擁有一技之長的人才可憑借自身特長找到更為合適的崗位。由于中小企業(yè)尚處于發(fā)展過程中，資金資源有限，未能給人才提供與國企外企甚至大型民企相近的待遇和機會，造成了中小型民營企業(yè)的人才流動率較高，人才流失較為嚴重。據(jù)統(tǒng)計，我國當前中小民營企業(yè)人才缺口巨大。根據(jù)2007年廣東省針對該省民營企業(yè)的一項調(diào)查統(tǒng)計顯示，在廣東省全部民營企業(yè)中，中小型企業(yè)員工的研究生比例僅為2%，本科僅為20%，而廣東省99%的企業(yè)都是中小企業(yè)?？梢?，大多數(shù)的人才都聚集在1%的大型民企中[4]。這種缺口在大學生就業(yè)形勢越發(fā)嚴峻的今天，反而是更顯著。

（二）中、西部二三線城市

改革開放40年來，我國的經(jīng)濟發(fā)展取得了舉世矚目的成就，高速的經(jīng)濟發(fā)展帶動了東部沿海城市的飛速發(fā)展，形成了一批代表性的國際大都市，如深圳和上海。正是東部沿海城市的快速發(fā)展，吸引了大批人才。然而相對應的是，中西部二三線城市，特別是基層，人才卻非常匱乏。劉金玉[3]通過分析我國不同地區(qū)科技人口比例發(fā)現(xiàn)，我國的中部和西部地區(qū)科技人員比例均遠低于東部和東北部地區(qū)，以全國科技人員平均數(shù)量為基準，中部和西部分別低于平均數(shù)，為-7.99%和-3.47%，而東部和東北部分別高于平均水平18.61%和11.29%。這種人才的匱乏，自然也會影響到中西部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，這些地區(qū)發(fā)展緩慢，地區(qū)發(fā)展?jié)摿ν诰蛴邢?。可以設想，如果中西部地區(qū)人才濟濟，這些地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展一定會更加迅猛騰飛。

（三）基層單位

基層單位不僅工作強度大、工作面廣，而且工作條件艱苦，導致基層在招募優(yōu)秀大學生扎根創(chuàng)業(yè)方面缺乏足夠的吸引力，難以推進基層的建設和發(fā)展。因此，基層人員知識結(jié)構(gòu)較為不合理，本科及以上學歷人員數(shù)量極其有限，根據(jù)某市的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在農(nóng)村基層人員中，具有本科以上學歷的人員僅占全部人才的6.87%[5]。當前，我國正在大力推進基層建設，著力進行脫貧扶貧工作，這些工作正需要有見識、有知識、有意識的優(yōu)秀高校畢業(yè)生，他們的扎根創(chuàng)業(yè)不僅可成就自身的事業(yè)，實現(xiàn)自己的價值，而且還能大力促進基層經(jīng)濟社會發(fā)展。但是，這種機會尚未被高校畢業(yè)生所重視。

（四）新型行業(yè)

互聯(lián)網(wǎng)無疑是近年來最熱門的關鍵詞，互聯(lián)網(wǎng)將分散的地理空間互通互聯(lián)，極大地釋放了各行各業(yè)的潛能?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛，成為我國社會經(jīng)濟不可或缺的力量。但是，當前互聯(lián)網(wǎng)相關行業(yè)人才缺口巨大，據(jù)統(tǒng)計，未來5年，中國的互聯(lián)網(wǎng)人才達到1 000萬人。傳統(tǒng)行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化，行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)形成新的發(fā)展模式，也必然對人才提出更多更高的要求，然而高校學科設置保守，未能及時跟進社會形勢變化，大學生自身學習意識不足，以為互聯(lián)網(wǎng)只是計算機信息技術相關專業(yè)學生的“專利”，而錯過互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的機會。

綜上所述，在競爭日益激烈、大學生就業(yè)難的問題面前，在某些領域中，依然存在著較大的人才缺口。因此，可以說，并非工作越來越難找，而是與時俱進的觀念越來越難形成。這與當前大學生的生活學習狀態(tài)是息息相關的。

三、大學生的求職觀念

影響大學生就業(yè)擇業(yè)的因素比較復雜，主要有工作地點、工作單位性質(zhì)、工作待遇和家庭位置等因素。其中，根據(jù)不同影響因素的比重，可主要分為地域?qū)蛐?、企業(yè)導向型和待遇導向型擇業(yè)觀念。

地域?qū)蛐蛯W生對工作單位地點有特定要求，以工作單位地點為衡量標準，這些地點往往分布在東部沿海等一線城市。這些城市經(jīng)濟發(fā)達，企業(yè)多元化，機遇很多，因而吸引著畢業(yè)生前往。根據(jù)《中國青年報》2017年報道，北京、上海、廣州是大學生擇業(yè)的偏好城市。與此同時，二三線特別是中西部偏遠地區(qū)經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，卻缺乏愿意扎根創(chuàng)業(yè)，為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展貢獻力量的大學生。

企業(yè)導向型大學生是最為常見的，因為往往一個好的企業(yè)代表的是優(yōu)渥的福利、性價比高的工資、上升空間暢通的機遇。國有企事業(yè)單位，知名大型民營企業(yè)都是大多數(shù)大學生的首要選擇。然而在求職過程中，往往由于人數(shù)過多而產(chǎn)生非常激烈的競爭，人群“扎堆”后自然也導致用人單位一再提高崗位要求。

待遇導向型學生通常與前兩者共存，主要表現(xiàn)在大學生以單位提供的工資待遇作為擇業(yè)的標準，實際上，這也是擇業(yè)過程中最本質(zhì)的目的。然而，大多數(shù)的大學生在衡量工資待遇時，非常看重單位給予的起薪，并未以長遠的目光看待自身在企業(yè)中的后續(xù)發(fā)展，導致對一些“開價”較低的企業(yè)沒有興趣，或放棄對方提供的崗位。

應當指出的是，上述三種就業(yè)擇業(yè)觀念未能與時代發(fā)展相協(xié)調(diào)，是落后的觀念，更與國家當前經(jīng)濟發(fā)展脫節(jié)。在一段時間內(nèi)，我國會仍然存在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不協(xié)調(diào)，中西部特別是二三線城市經(jīng)濟潛力挖掘深度較淺，地域?qū)蛐途蜆I(yè)擇業(yè)觀念不僅會大大降低大學生成功就業(yè)的概率，也同時傷害著欠發(fā)達地區(qū)，因為這些地方更需要優(yōu)秀的人才。此外，盡管國有企事業(yè)單位相比中小型企業(yè)在資金資源、人才培養(yǎng)、上升空間等方面有著非常大的優(yōu)勢，但是需要注意的是，中小型企業(yè)是社會經(jīng)濟發(fā)展的活躍動力，它們提供了絕大多數(shù)的就業(yè)崗位。這些公司在發(fā)展壯大的過程中，也極其渴望優(yōu)秀人才的加入。

四、高校調(diào)整策略

基于對大學生就業(yè)形勢的分析及人力市場供求矛盾的闡述，分析了不同類型的就業(yè)擇業(yè)觀念?？梢钥闯?，外部環(huán)境盡管對大學生就業(yè)難形成了先決條件，然而市場上并非是沒有崗位，或沒有適合大學生的崗位，事實的情況是，大學生在就業(yè)的過程中，并未從我國總體經(jīng)濟發(fā)展特點出發(fā)，而是選擇傳統(tǒng)的擇業(yè)模式，這就造成了“扎堆”求職，“扎堆”失業(yè)的現(xiàn)象。因此，高校作為大學生的培養(yǎng)者，應在現(xiàn)有工作的基礎上，對大學生進行更加合理的就業(yè)擇業(yè)教育，堅持從思想教育入手，引導大學生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀念，提高大學生就業(yè)率。建議從以下幾點著手：

（一） 增強對大學生價值觀念引導和教育

大學生從入學到畢業(yè)的過程是一個從懵懂到成熟的過程，所接受的教育將影響大學生最終成為其行為準則。擇業(yè)就業(yè)要立足長遠，要不怕吃苦，不怕寂寞，勇于選擇到需要自己的地方去工作，特別是經(jīng)濟發(fā)展相對落后，工作環(huán)境相對艱苦的中西部、二三線城市、基層和中小企業(yè)。這些地方對人才有著巨大的需求，并且由于經(jīng)濟欠發(fā)達，經(jīng)濟發(fā)展?jié)摿ι写诰?，因此，從長遠角度看，也是充滿機會的。在這些地方工作，不僅可實現(xiàn)自己的價值，成就自己的事業(yè)，還會推動地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展，滿足國家重大發(fā)展戰(zhàn)略要求，為建設中國特色社會主義事業(yè)貢獻自己的一份力量。

（二）教育大學生正確認識自己

在就業(yè)求職過程中，“找準自己的位置”非常重要。高校教育工作者應當積極教育大學生正確認識自身優(yōu)劣點，既能看到自己的長處，也能認清自己的缺點。在求職的過程中，要做到既不虛榮，也不自卑，將積極樂觀的自己展現(xiàn)出來，做與自己能力相匹配的工作。學校可經(jīng)常組織招聘模擬，求助于經(jīng)驗豐富的企業(yè)人力資源人士對大學生進行模擬考評，給出專業(yè)的考評意見反饋給學生，這樣將更有利于學生認清自己的優(yōu)劣點。此外，學生也要根據(jù)反饋意見及時跟就業(yè)指導老師討論，重點克服自身薄弱部分，積極接受別人批評，爭取以最好的自己去求職。

（三）為大學生提供人才缺口信息，引導大學生避開“扎堆”現(xiàn)象

大學生忙于學習往往難以有效地甄別互聯(lián)網(wǎng)招聘信息的真?zhèn)?，這就需要高校能夠為大學生提供更多的人才缺口信息。學校應當結(jié)合自身特色，積極主動收集中西部二三線城市，基層及中小企業(yè)招聘信息，及時提供給大學生，并安排講座講解相關的政策，鼓勵大學生不防將目光轉(zhuǎn)向常常被忽視的中西部地區(qū)。教育學生正確認識企業(yè)發(fā)展規(guī)律，任何企業(yè)都是從小到大的，這中間都需要一個過程。因此，要認識到中小企業(yè)的無限可能性，積極參與他們的發(fā)展建設，必定能夠得到豐富的回報。

（四）設置交叉學科課程，動員學生自主學習熱門知識

我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級關鍵時期，用人單位對大學生的知識和綜合素質(zhì)都有著更高的要求，單一的專業(yè)學科知識不能滿足企業(yè)的綜合要求。因此，高校應當根據(jù)實際擴大調(diào)研范圍，了解用人單位對人才的需求細節(jié)，針對性做出課程增減調(diào)整。并及時開設講座、增設相關課程以拓寬大學生知識面，促進大學生掌握更多熱門知識，使得在校大學生能夠獲得更多的新知識和新技能，從而能夠快速了解當前社會狀態(tài)，開闊視野，增大求職成功率。

五、結(jié)論

（一）由于內(nèi)外環(huán)境因素影響，當前大學生就業(yè)形勢較為嚴峻，人力市場供求關系失衡，用人單位人才需求量降低而大學生人數(shù)逐年攀升。

（二）大學生就業(yè)觀念是影響大學生就業(yè)成功率的關鍵因素，大學生的就業(yè)觀念主要可以分為地域?qū)蛐汀⑵髽I(yè)導向型和待遇導向型，傳統(tǒng)的就業(yè)觀念容易造成大學生求職過程中的“扎堆、擁擠”情況，因此，引導大學生到人才缺口較大的領域，可有效地提高大學生就業(yè)。

（三）盡管當前大學生就業(yè)面臨著諸多難題，但是仍然有眾多行業(yè)、領域需求人才的加入，如中西部二三線城市、中小企業(yè)、基層單位、新興行業(yè)等。深刻挖掘這部分就業(yè)潛力，不僅可提高大學生就業(yè)率，而且還能更好地促進我國經(jīng)濟的均衡發(fā)展。

（四）高校應當堅持從思想教育入手，引導大學生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀念，提高大學生就業(yè)率。為大學生提供人才缺口信息，設置交叉學科課程，動員學生自主學習熱門知識。參考文獻：

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