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        對(duì)民營(yíng)企業(yè)大學(xué)生在職員工工作現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

        2016-11-28 20:32:26王曉虹王衛(wèi)紅
        關(guān)鍵詞:就業(yè)觀念民營(yíng)企業(yè)大學(xué)生

        王曉虹+王衛(wèi)紅

        摘 要:就業(yè)是民生之本,大學(xué)生能否就業(yè),其質(zhì)量和數(shù)量關(guān)系到千家萬戶的幸福,也關(guān)系著國(guó)家的穩(wěn)定和發(fā)展。進(jìn)入21世紀(jì)以來,隨著民營(yíng)企業(yè)的迅猛發(fā)展,許多大學(xué)生就業(yè)的方向已經(jīng)不拘泥于國(guó)企,而是選擇到了民營(yíng)企業(yè)去發(fā)展,因此,民營(yíng)企業(yè)也逐漸成為我國(guó)吸納就業(yè)的主力軍之一,為了更進(jìn)一步了解已經(jīng)選擇到民企發(fā)展的大學(xué)生工作的狀況,以及他們對(duì)當(dāng)下即將畢業(yè)的大學(xué)生在選擇就業(yè)方面的意見,從而改變大學(xué)生就業(yè)的觀念,促進(jìn)高校就業(yè)工作的開展,我們對(duì)已經(jīng)在民企工作的大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。

        關(guān)鍵詞:民營(yíng)企業(yè);大學(xué)生;就業(yè)觀念

        中圖分類號(hào): G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A 文章編號(hào): 1673-1069(2016)31-119-2

        1 調(diào)查的基本情況

        本次調(diào)查共發(fā)放問卷55份,全部收回,調(diào)查的對(duì)象主要是進(jìn)入山西上西民企工作的大學(xué)生,他們?cè)诿衿蠊ぷ鞯臅r(shí)間不等;問卷共設(shè)試題15個(gè),全部為單項(xiàng)選擇,利用SPSS19軟件對(duì)問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

        2 統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析

        2.1 民企薪資普遍不高

        調(diào)查顯示,有61.8%的畢業(yè)生薪金在1500-3500元之間,3.6%的畢業(yè)生薪金在3500-4500元之間,薪金在5500元以上的人群只占調(diào)查總?cè)藬?shù)的5.5%,這表明民企的薪資依舊不高。

        2.2 民企的制度保障不完善,大學(xué)畢業(yè)生無法安心工作

        在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)民企的基本保障不健全,特別是醫(yī)療、住房等關(guān)系人們基本生活的保障不完善。即使大學(xué)生已經(jīng)在民企就業(yè),也不能安心工作。數(shù)據(jù)表明,45.5%的畢業(yè)生最擔(dān)心的是民企制度不完善,生病無保障,另有21.8%的人感覺薪資不穩(wěn),壓力大,生活負(fù)擔(dān)重。如果有機(jī)會(huì)跳槽依然有54.5%的人想跳槽。這也成為許多大學(xué)生不愿意去民企工作的主要原因。

        2.3 民企的管理體制靈活,重能力、輕學(xué)歷的用人理念是其最大的優(yōu)勢(shì)

        統(tǒng)計(jì)表明,民企的優(yōu)勢(shì)在于其管理體制、管理方式更加制度化、人性化,有58.2%的畢業(yè)生認(rèn)為,民企不排資論輩,部門職位流動(dòng)快,能力提升的空間大,這也成為民企吸引大學(xué)生的一個(gè)主要原因。同時(shí),有41.8%的畢業(yè)生認(rèn)為民企用人不論學(xué)歷,而是依據(jù)專業(yè)和職位進(jìn)行評(píng)定。21.8%的人覺得學(xué)歷根本就不重要。

        2.4 大學(xué)生就業(yè)觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變,動(dòng)手能力欠缺,工作中普遍缺乏經(jīng)驗(yàn)

        通過調(diào)查統(tǒng)計(jì),我們發(fā)現(xiàn)50.9%的畢業(yè)生工作經(jīng)驗(yàn)不足,不善于總結(jié),這說明大學(xué)生就業(yè)的觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變,手高眼低的現(xiàn)實(shí)狀況還存在,大學(xué)生就業(yè)主要考慮自己的發(fā)展,較少地考慮企業(yè)發(fā)展空間,50.9%的人希望自己有較好的發(fā)展前途和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,有36.4%的人就業(yè)時(shí)考慮自己的發(fā)展空間。

        3 原因分析

        3.1 山西省民營(yíng)發(fā)展比較落后,總體水平不高

        近年來,雖然民企的發(fā)展有了很大的進(jìn)步,但是面對(duì)新的形式,民企的發(fā)展也存在很多困難,各方面都落后于全國(guó)先進(jìn)省份。一是發(fā)展總量仍不夠大。民營(yíng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造的增加值所占比重,低于全國(guó)平均水平10個(gè)百分點(diǎn)左右。在中部六省中,山西省規(guī)模以上民營(yíng)工業(yè)企業(yè)增加值總量和占比均處于最后一位。二是總體競(jìng)爭(zhēng)力不夠強(qiáng)。2013年入圍全國(guó)民營(yíng)企業(yè)500強(qiáng)的僅8家,全省民營(yíng)科技企業(yè)數(shù)在中部六省排倒數(shù)第二位。產(chǎn)品檔次低,缺乏拳頭產(chǎn)品,沒有形成具有一定競(jìng)爭(zhēng)力的品牌。三是新興產(chǎn)業(yè)實(shí)力不夠足。8家500強(qiáng)企業(yè)中,除通達(dá)集團(tuán)從事裝備制造業(yè)外,其余7家都屬煤焦鋼鐵企業(yè)。資產(chǎn)在10億元以上的150家民營(yíng)企業(yè)中,主業(yè)屬新興產(chǎn)業(yè)的不到20%??傮w發(fā)展的落后,是導(dǎo)致民企薪資低,缺乏社會(huì)保障的根本原因,這也是導(dǎo)致大學(xué)生不能安心工作的根本因素。

        3.2 大學(xué)生就業(yè)觀念的相對(duì)落后,缺乏科學(xué)的、核心的就業(yè)價(jià)值觀

        目前,高校畢業(yè)生就業(yè)遇到各種各樣的困難,黨和國(guó)家學(xué)術(shù)界都高度重視,并多角度、多途徑研究就業(yè)困難的根本原因,有學(xué)者提出就業(yè)難的原因是復(fù)雜的,既有客觀方面的因素,也有主觀方面的因素,主要是大學(xué)生自身在思想、素養(yǎng)、觀念上存在偏差 。長(zhǎng)期以來,“重理論,輕實(shí)踐”的思想早已深入人心,雖然國(guó)家三令五申地要求高校培養(yǎng)實(shí)踐型人才,以適應(yīng)市場(chǎng)的需求,但是由于種種原因,高校畢業(yè)生仍然缺乏工作經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),學(xué)生依舊不能一畢業(yè)就上崗。對(duì)于民企來說,企業(yè)需要降低人力資源成本,他們需要畢業(yè)能直接上崗的人才,因此,民企很難招到可用之人。

        3.3 高校的教學(xué)注重理論,忽視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

        長(zhǎng)期以來,高校的教育已經(jīng)形成了一整套完備而成熟的理論教學(xué)體系,但是卻缺乏完整而系統(tǒng)的實(shí)踐培訓(xùn)。首先,從時(shí)間上來講,理論課程的教學(xué)占據(jù)了教學(xué)的大部分時(shí)間,而給予學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的時(shí)間不是很充分,尤其是英語、高數(shù)等公共課程;其次,實(shí)習(xí)方面,學(xué)生很少能找到與自己對(duì)口的專業(yè)實(shí)習(xí),一方面由于已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量的不斷增多,一些單位編制處于飽和的狀態(tài),因此他們已經(jīng)不愿意為還沒畢業(yè)的大學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位;另一方面例如采礦、建筑等行業(yè)的單位不愿意為在校學(xué)生擔(dān)負(fù)安全責(zé)

        任,也不愿意為他們提供實(shí)習(xí)崗位。因此,許多學(xué)生在畢業(yè)旗艦不能進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí),只能用其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所代替。第三,現(xiàn)代信息的高速發(fā)展,使得知識(shí)更新很快,只靠學(xué)校有限的教學(xué),難以滿足社會(huì)的需求。一些專業(yè)如計(jì)算機(jī)專業(yè),幾乎在大學(xué)生畢業(yè)之后就沒有用武之地,因此,企業(yè)抱怨學(xué)生動(dòng)手能力差也就不足為奇。

        4 建議與對(duì)策

        4.1 國(guó)家、地方應(yīng)加大對(duì)民企的投入與支持,改善民企的工作環(huán)境

        為了支持民企的發(fā)展,我省制定了一系列的支持政策,例如:降低小微企業(yè)貸款的門檻和利率;簡(jiǎn)化審批,保障民營(yíng)企業(yè)的用地;省政府設(shè)立每年20億元規(guī)模的支持民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展專項(xiàng)資金,重點(diǎn)用于技術(shù)改造、先進(jìn)設(shè)備引進(jìn)、上市企業(yè)的重組扶持、中小企業(yè)有市場(chǎng)有回款有效益產(chǎn)品生產(chǎn)所需流動(dòng)資金的貸款貼息、鼓勵(lì)類產(chǎn)業(yè)投資貸款貼息、自主創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)補(bǔ)助等優(yōu)惠政策 。這在一定程度上鼓勵(lì)和促進(jìn)了民企的發(fā)展,然而,民企的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,政府還應(yīng)在職工的醫(yī)保、養(yǎng)老等基本保障上支持,減輕企業(yè)的包袱,使大學(xué)生能安心地在民企里工作。對(duì)于民企來說,一方面應(yīng)該很好地利用政府的扶持政策,加強(qiáng)企業(yè)自主創(chuàng)新的能力,自力更生的能力,提升自己的軟實(shí)力和在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力,為大學(xué)生創(chuàng)造良好的工作環(huán)境;另一方面凡聘用高校畢業(yè)生的民營(yíng)企業(yè),必須與畢業(yè)生簽訂勞動(dòng)合同、兌現(xiàn)勞動(dòng)報(bào)酬、繳納社會(huì)保險(xiǎn),為學(xué)生解除后顧之憂。

        4.2 加大對(duì)民企的正面宣傳,讓更多的大學(xué)生真真切切地了解民企

        事實(shí)證明,民企是有其自身的優(yōu)勢(shì),例如:用人不論資排輩,重視職員的能力,對(duì)員工來說有很大的發(fā)展空間等。我國(guó)有很多優(yōu)秀的民企,他們的管理模式、保障制度十分健全,但是卻缺乏宣傳,許多大學(xué)生對(duì)他們?nèi)狈α私猓虼?,學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常深入民企對(duì)其進(jìn)行調(diào)研,鼓勵(lì)學(xué)生到民企實(shí)習(xí)、工作,樹立優(yōu)秀的員工作為榜樣,同時(shí)加大民企的相關(guān)知識(shí)在就業(yè)指導(dǎo)課程中的比例,讓學(xué)生更加了解民企,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。

        4.3 加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐課程的投入

        從學(xué)校層面來首,學(xué)校應(yīng)該從硬件和軟件方面加強(qiáng)投入。一方面要保障學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的資金的投入,改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的條件,增加實(shí)踐課程的課時(shí)數(shù),保障學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)。另一方面加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng),鼓勵(lì)教師轉(zhuǎn)變觀念,改變教學(xué)方式和教學(xué)方法,多讓學(xué)生動(dòng)手,少一些無用的說教;加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn),邀請(qǐng)企業(yè)中的工程師或高級(jí)技師等知名人士對(duì)高校教師進(jìn)行培訓(xùn),對(duì)老師來說,也應(yīng)定期該深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)際操作,提高自身的操作水平。學(xué)校要鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)新,加大對(duì)理論實(shí)踐做出貢獻(xiàn)的教師的獎(jiǎng)勵(lì)。

        因此,引導(dǎo)高校畢業(yè)生到民營(yíng)企業(yè)就業(yè),并不只是學(xué)生個(gè)人的事情,而是需要學(xué)校的正確引導(dǎo),企業(yè)的不斷發(fā)展和壯大,政府的制度保障和政策支持,只有各方面通力合作,大學(xué)生才能轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,更安心地在民企中工作。

        參 考 文 獻(xiàn)

        [1] 山西省工商業(yè)聯(lián)合會(huì)2013年山西省民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告 http://www.sxsgsylhh.org/dybg/1506.htm.

        [2] 儲(chǔ)著源,周小華.核心價(jià)值觀建構(gòu):高校畢業(yè)生就業(yè)困境破解的路徑選擇[J].華北電力大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2013,01:129-133.

        [3] 山西省工商業(yè)聯(lián)合會(huì)2013年山西省民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告http://www.sxsgsylhh.org/dybg/1506.htm.

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