張澤品

摘要：合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)公共同探討問(wèn)題，互相幫助，最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的，由于近年來(lái)教育制度的不斷改革，人們對(duì)高中政治的教學(xué)模式也有了一定的要求，由于政治學(xué)科理論知識(shí)較強(qiáng)，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式太過(guò)枯燥，因此，合作教學(xué)法就被運(yùn)用于政治學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，以此來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)法;高中政治;教學(xué)方式

一、合作學(xué)習(xí)是教育發(fā)展下的必然產(chǎn)物

由于高中政治學(xué)科自身具有特殊性，長(zhǎng)篇大論式的理論知識(shí)點(diǎn)教學(xué)使學(xué)生逐漸的喪失學(xué)習(xí)興趣，為了改善學(xué)習(xí)的氣氛，高中政治教學(xué)開(kāi)始實(shí)行合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在合作互動(dòng)中學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)。

（一）合作學(xué)習(xí)是教育改革的要求

在新課改的制度推行下，教學(xué)倡導(dǎo)的是自主、合作、探究的一種教育模式，學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)接受知識(shí)的境地轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，占主體地位，這就要求高中政治教師在授課過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)施合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，來(lái)激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）可以實(shí)現(xiàn)課程的培養(yǎng)目標(biāo)

高中思想政治教育課程的主要教學(xué)目的就是幫助思維意識(shí)還不成熟的高中生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而政治教師在課堂當(dāng)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的方案，可以有效的提高學(xué)生的實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新能力，可以更好地完成高中思想政治課堂對(duì)學(xué)生思想情感和價(jià)值觀培養(yǎng)的目標(biāo)。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式有效的提高了學(xué)生在高中政治課堂上的積極主動(dòng)性，學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的與教師或同學(xué)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的討論，在討論的過(guò)程當(dāng)中不斷的發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題并對(duì)其進(jìn)行分析和研究，最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的，在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生不僅可以有效的提高自身對(duì)政治學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，也因此使自己解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉，不僅能夠明顯的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且有效的增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、高中政治教學(xué)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

（一）師生間的相互交流

由于高中政治學(xué)科是一門需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦記憶，并最終達(dá)到能夠進(jìn)行合理的運(yùn)用的特殊性科目，這就要求政治教師跟學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，授課過(guò)程當(dāng)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的疑問(wèn)，幫助學(xué)生進(jìn)行理解記憶。

（二）同學(xué)間的彼此合作

學(xué)生之間自覺(jué)成立合作學(xué)習(xí)小組，可以使學(xué)生在友好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境當(dāng)中積極學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步，從而有效的提升對(duì)知識(shí)的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。高中政治課具有貼近生活、貼近實(shí)際，符合青少年的身心健康發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力和自身發(fā)展具有舉足輕重的作用。

三、合作學(xué)習(xí)開(kāi)展的具體策略

（一）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)方式開(kāi)發(fā)合作學(xué)習(xí)意識(shí)

合作學(xué)習(xí)方式是新課改時(shí)代教學(xué)方法的重要表現(xiàn)形式之一，它著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體地位，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生討論分析知識(shí)的能力，通過(guò)分組合作完成課堂上布置的任務(wù)，并對(duì)完成情況較好的小組給出表?yè)P(yáng)，可以適當(dāng)利用增加學(xué)生的平時(shí)成績(jī)分?jǐn)?shù)的方式，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高合作學(xué)習(xí)的積極性。

（二）創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)情境激發(fā)合作學(xué)習(xí)熱情

高中政治教師在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法時(shí)，需要給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的方式產(chǎn)生興趣，有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。以世唯物主義和唯心主義的章節(jié)課程進(jìn)行舉例，教師在授課過(guò)程當(dāng)中可以舉出相應(yīng)的觀點(diǎn)讓學(xué)生分成正反兩組進(jìn)行辯論，并結(jié)合自身認(rèn)識(shí)和課本知識(shí)對(duì)自己的論點(diǎn)進(jìn)行闡述，在完成討論之后，由教師給出正確答案和詳細(xì)的解析，通過(guò)這種互助合作學(xué)習(xí)的方式，不僅可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，同時(shí)可以幫助學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀。

（三）提供互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)擴(kuò)大合作學(xué)習(xí)范圍

高中政治課程的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念和創(chuàng)新思維能力，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極的與自己和同學(xué)們進(jìn)行交流溝通，除了在課堂上的學(xué)習(xí)之外，還可以開(kāi)展相關(guān)的豐富多彩的活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的方式擴(kuò)大對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的理解，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，在中華文化與民族精神的這一單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，就可以組織學(xué)生分成小組走進(jìn)博物館，當(dāng)?shù)刂麣v史文物遺址或采訪一些老一輩的知識(shí)分子，來(lái)搜集傳統(tǒng)文化的故事和知識(shí)，并把搜集到的內(nèi)容以小組的形式在課堂上通過(guò)PPT，視頻，圖片，講故事或角色扮演的形式跟同學(xué)們進(jìn)行分享，并結(jié)合自身實(shí)際情況，提出一些弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化的方式方法，這樣可以提高學(xué)生的自主實(shí)踐能力，給學(xué)生積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生提高對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

四、結(jié)語(yǔ)

高中政治課程作為高中教育中一門重要的學(xué)科，其主要目的就是規(guī)范學(xué)生的行為方式，提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，學(xué)會(huì)將合作學(xué)習(xí)的方式應(yīng)用到課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，不僅可以有效的提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，更重要的是可以更好的促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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