孫苗

摘要：伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，在教學(xué)過程中開始頻繁應(yīng)用信息技術(shù)，為教學(xué)改革在技術(shù)上帶來很大的便利。利用信息技術(shù)的重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的整合，依靠技術(shù)優(yōu)勢為現(xiàn)代化學(xué)校教學(xué)提供服務(wù)。美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)完美融合起來，作為一種有效的教學(xué)模式，通過教學(xué)實(shí)踐的有效整合實(shí)現(xiàn)兩者的一同進(jìn)步。因此，文中介紹小學(xué)美術(shù)教學(xué)中利用信息技術(shù)的重要性，提出信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)美術(shù);教學(xué)運(yùn)用

信息技術(shù)能夠把文字、圖片、視頻等信息融為一體，具備良好的交互與集成性，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引入信息技術(shù)，可以良好有效的加強(qiáng)小學(xué)生的審美能力，為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)帶來重要的作用。因而，文中探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用非常必要。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)的重要性

小學(xué)美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的良好整合具備非常大的作用。信息技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)課堂中，優(yōu)化時(shí)間與人力安排，加強(qiáng)教學(xué)效率;有效沖破教學(xué)重難點(diǎn)問題，促使學(xué)生更加積極主動的展開學(xué)習(xí);有效的創(chuàng)設(shè)情境，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;豐富教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、拓寬學(xué)生視野，為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展帶來豐富多樣的教學(xué)環(huán)境;有效凸顯出視覺性，充分發(fā)揮出學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。信息技術(shù)會以其特有的方式為小學(xué)美術(shù)教學(xué)帶來幫助。

二、信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

隨著網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)不斷發(fā)展，信息技術(shù)多樣化教學(xué)激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性，有助于教師改進(jìn)教學(xué)方法。信息技術(shù)多樣化教學(xué)，利用多媒體把大量知識信息與內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，大體上已經(jīng)替代了傳統(tǒng)的板書教學(xué)，從很大程度上節(jié)約了教師的時(shí)間，這部分時(shí)間可以讓學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行深刻記憶。利用信息技術(shù)展開多樣化教學(xué)，教師從傳統(tǒng)教學(xué)中的主體者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，讓學(xué)生可以融入到課堂當(dāng)中去，成為學(xué)習(xí)的主人。教師在為學(xué)生傳授知識時(shí)，加強(qiáng)師生間的互動，幫助學(xué)生認(rèn)真思索問題，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，極大程度上推進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體。

依靠多媒體來介紹美術(shù)知識時(shí)，教師還有其他的多種教學(xué)方法。教師充分利用多媒體技術(shù)，把書本上靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦有蜗蟮膭討B(tài)知識，利用動態(tài)圖畫演示方法，讓美術(shù)知識變得更加具體，清楚的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生可以一目了然。利用這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（二）豐富課程教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

正因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的廣泛使用，讓美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的收集、整理信息、資源匯集等變得較為簡便，信息技術(shù)能夠?yàn)閹熒鷧R集學(xué)習(xí)美術(shù)的多種資料，囊括圖片、視頻、音頻等素材。此外，從教學(xué)形式來說，信息技術(shù)能夠給教學(xué)提供視頻以及音頻等多種教學(xué)形式，通過使用信息技術(shù)教學(xué)可以良好的提高課堂教學(xué)的直觀、形象性。值得關(guān)注的是，小學(xué)美術(shù)教學(xué)利用信息技術(shù)過程中，按照適度的教學(xué)原則，真正把信息技術(shù)的引導(dǎo)與輔助教學(xué)作用發(fā)揮出來，不能過分依賴信息技術(shù)，要綜合傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，挑選出適宜不同層次、不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生需要的教學(xué)方法。例如教師在介紹“電腦美術(shù)”這節(jié)課時(shí)，依靠視頻的方式為學(xué)生們展示電腦繪圖的操作步驟以及繪圖的技巧，讓學(xué)生掌握電腦繪圖的技巧，通過形象的視頻展示出繪畫作品，利用視頻教學(xué)的方式更好的充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生深刻的感悟到美術(shù)課堂教學(xué)的魅力，進(jìn)而加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)，突出學(xué)生的主體地位

教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立起全新的教學(xué)觀念，把學(xué)生放在主體地位，真正發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。教師要仔細(xì)對每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，進(jìn)而培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力。信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師發(fā)揮著引導(dǎo)作用，讓學(xué)生自我去體會美術(shù)課當(dāng)中的快樂，進(jìn)而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)美術(shù)課堂當(dāng)中，教師要為學(xué)生留出充足的時(shí)間，讓學(xué)生自己動手，通過使用信息技術(shù)展開設(shè)計(jì)，充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如教師在介紹有關(guān)的建筑物設(shè)計(jì)當(dāng)中，讓學(xué)生在電腦上自行展開設(shè)計(jì)，學(xué)生將會充分發(fā)揮出自己的豐富想象力，主動向教師請教，希望能夠設(shè)計(jì)出最好的作品。這樣一來能夠更好的提高課堂的教學(xué)效率，加強(qiáng)學(xué)生的動手能力，推進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步發(fā)展。信息技術(shù)的應(yīng)用給小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供了不一樣的教學(xué)環(huán)境，縮短了學(xué)生間的距離，加強(qiáng)了學(xué)生間的情感與協(xié)作能力。

總之，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中利用信息技術(shù)，有效加強(qiáng)師生互動、激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富教師教學(xué)手段，從而大大提高課堂教學(xué)效率，沖破教學(xué)重難點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果。在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視改進(jìn)教學(xué)方法、豐富課程教學(xué)內(nèi)容、突出學(xué)生的主體地位，讓信息技術(shù)發(fā)揮出真正的作用。

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