[摘 要]校企合作是我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的重要途徑。企業(yè)對(duì)高職物流專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力要求，也決定了該專業(yè)必須重視校企合作。文章通過挖掘高職院校物流管理專業(yè)教師工作站對(duì)校企合作模式中存在的諸如教師工作站的功能比較簡(jiǎn)單等問題，提出明確設(shè)立教師工作站的合作企業(yè)的選擇要求、鼓勵(lì)教師創(chuàng)新等解決對(duì)策。從而為高職院校物流教學(xué)和企業(yè)管理搭建溝通橋梁，提升校企合作效果，實(shí)現(xiàn)雙贏。

[關(guān)鍵詞]高職院校；物流管理；教師工作站；校企合作

[中圖分類號(hào)]F259.22

1 教師工作站對(duì)高職物流管理專業(yè)校企合作的促進(jìn)作用

為了破解人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)的問題，很多高職院校在企業(yè)建立、運(yùn)行“教師工作站”。同時(shí)，這又推動(dòng)和深化了校企合作，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與企業(yè)發(fā)展共同推進(jìn)，在人才培養(yǎng)、師資建設(shè)、社會(huì)服務(wù)等方面取得顯著成效。

1.1 提升專業(yè)教師綜合能力

教師工作站的建立能夠促進(jìn)我國(guó)高職院校物流管理專業(yè)教師在理論知識(shí)和實(shí)踐水平方面的同步提升。物流管理專業(yè)教師通過在教師工作站的鍛煉，不僅僅能夠促進(jìn)其生產(chǎn)和實(shí)踐中創(chuàng)新能力的提升，同時(shí)也能夠促進(jìn)其理論與實(shí)際的融合，這對(duì)于我國(guó)高職院校物流管理專業(yè)教師的能力培養(yǎng)和成長(zhǎng)來說都是非常必要的。

1.2 促進(jìn)人才培養(yǎng)方案的改革

教師工作站的建設(shè)，能夠幫助物流管理專業(yè)教師更好地指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。教師通過參與教師工作站的實(shí)踐，能夠有效的了解現(xiàn)階段物流企業(yè)在實(shí)際發(fā)展過程中對(duì)于人才的真實(shí)需求，從而為高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)和課程體系的改革提供重要依據(jù)。

1.3 提高物流企業(yè)管理水平和工作效率

教師工作站校企合作模式的建設(shè)，能夠有效的發(fā)揮教師的專業(yè)知識(shí)，幫助現(xiàn)代化物流企業(yè)梳理和分析其在工作流程中存在的問題，進(jìn)而針對(duì)性地提出解決方案，在幫助物流企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)的同時(shí)，也能夠促進(jìn)其可持續(xù)的發(fā)展。

2 高職院校物流管理專業(yè)教師工作站的校企合作模式存在的問題

2.1 合作的物流企業(yè)不具有行業(yè)代表性

現(xiàn)階段我國(guó)高職院校物流管理專業(yè)教師工作站開展首先需要考慮的就是合作企業(yè)的選擇。具體來說，要與我國(guó)高職院校的學(xué)科領(lǐng)域有著密切關(guān)聯(lián)的單位，在相應(yīng)的單位中也要具備一定的人才實(shí)力，這一點(diǎn)具體的表現(xiàn)在能夠有一定的資金和人才儲(chǔ)備完成比較重大的研究。但是在現(xiàn)階段高職院校物流管理教師工作站合作的企業(yè)通常都是一些中小企業(yè)，并不具備科研方面的資金實(shí)力和保障，這對(duì)于物流管理專業(yè)教師工作站的有效建設(shè)來說有著一定的阻礙。

2.2 教師工作站的功能比較簡(jiǎn)單

現(xiàn)階段教師工作站的整體功能在于幫助企業(yè)處理一定的實(shí)際問題，同時(shí)協(xié)助院校中物流管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，整體的運(yùn)行模式是比較簡(jiǎn)單的。此外，現(xiàn)階段教師工作站中，與其合作的企業(yè)也不能夠保證每一年穩(wěn)定的接收一定數(shù)量的教師進(jìn)入教師工作站，這也影響了高職院校教師工作站校企合作模式開展的有效性。

2.3 教師的考核管理比較松散

在整個(gè)工作站的建設(shè)過程中，要對(duì)工作站內(nèi)部的物流管理專業(yè)的教師進(jìn)行定期的考核和管理，這不僅僅是為了保證教師工作開展的有效性，同時(shí)也是促進(jìn)其有效提升自身能力的重要手段。但是在現(xiàn)階段的教師工作站的考核和管理中呈現(xiàn)出一個(gè)比較松散的態(tài)勢(shì)，這也不利于校企合作模式的長(zhǎng)期可持續(xù)開展。

3 促進(jìn)物流管理教師工作站的校企合作模式開展的對(duì)策

3.1 明確設(shè)立教師工作站的合作企業(yè)選擇要求

要促進(jìn)物流管理教師工作站校企合作模式開展的有效性，就要選擇具有一定規(guī)模和資金實(shí)力的企業(yè)，特別是要選擇在行業(yè)內(nèi)部的佼佼者，從而也能夠?yàn)檎麄€(gè)校企合作模式的開展提供一定的基礎(chǔ)和保障，這對(duì)于教師工作站校企合作模式開展的有效性來說具有極大的提升效用。

3.2 鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，發(fā)揮教師工作站最大的效能

建設(shè)資源共享平臺(tái)及生活設(shè)施條件，學(xué)校和企業(yè)發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)通過共建實(shí)驗(yàn)室、工程中心等，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資料、儀器設(shè)備和人力資源共享，構(gòu)建平等合作、互惠互利、共同發(fā)展的交流協(xié)作平臺(tái)。使其擁有能夠滿足高職院校物流管理專業(yè)教師培養(yǎng)工作需要的專業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所，可供教師開展高水平科學(xué)研究工作所必需的教學(xué)和科研儀器設(shè)備等。特別是要鼓勵(lì)教師在現(xiàn)階段內(nèi)充分利用現(xiàn)有的資源進(jìn)行自身的創(chuàng)新發(fā)展，從而發(fā)揮整個(gè)教師工作站的最大效能。

3.3 建立健全科學(xué)系統(tǒng)的績(jī)效考核管理制度

通過建立健全科學(xué)系統(tǒng)的績(jī)效考核管理制度，能夠在教師工作站內(nèi)部實(shí)現(xiàn)一個(gè)公平的工作環(huán)境，并且也能夠給教師的日常工作內(nèi)容一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)估，這對(duì)于提升教師的工作熱情和積極性來說是非常重要的。對(duì)于教師工作站發(fā)展來說，不僅要在自身的工作環(huán)境方面進(jìn)行有效的建立和營(yíng)造，同時(shí)也要通過績(jī)效考核的方式來促進(jìn)對(duì)于教師積極性的提升，也能夠幫助教師工作站實(shí)現(xiàn)一定的科學(xué)管理。通過建立健全科學(xué)且系統(tǒng)的績(jī)效考核管理制度，能夠充分的挖掘和優(yōu)化利用教師工作站現(xiàn)有的資源，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)校企合作的發(fā)展目標(biāo)來說也是非常重要的。

3.4 財(cái)力物力保障到位

要促進(jìn)高職院校物流管理專業(yè)教師工作站建設(shè)的有效實(shí)施，離不開合作企業(yè)在財(cái)力和物力方面所做的保障和儲(chǔ)備。教師工作站建設(shè)指導(dǎo)下校企合作模式的開展和實(shí)施不僅僅需要資金方面的配合，同時(shí)也需要人員進(jìn)行有效的落實(shí)。在高職院校物流管理專業(yè)教師工作站建設(shè)開展的過程中，除嚴(yán)格控制支出費(fèi)用和成本，做好財(cái)力和物力方面的準(zhǔn)備之外，也要建立專業(yè)的管理部門，從而能夠幫助高職院校物流管理專業(yè)教師工作站有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

4 結(jié) 論

文章主要探究基于教師工作站的校企合作模式，希望能夠促進(jìn)我國(guó)高職院校物流管理專業(yè)教師整體水平的提升。通過讓學(xué)校和企業(yè)開展合作，也能夠在一定程度上調(diào)動(dòng)高職院校中教師工作的積極性，對(duì)于教師實(shí)踐技能的培養(yǎng)也具有非常重要的意義。

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[課題項(xiàng)目]高職院校大型物流倉(cāng)配企業(yè)教師工作站的完善和創(chuàng)新研究（項(xiàng)目編號(hào)：18YB366）是江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度一般課題。

[作者簡(jiǎn)介]孫浩靜（1981—），女，江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：物流管理。