劉海

摘要：相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，因為這能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。以學(xué)定教是一種全新的教學(xué)方法，打破了以教定學(xué)的傳統(tǒng)模式，鼓勵學(xué)生在課堂上大膽地提出質(zhì)疑。本文主要分析了以學(xué)定教的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)策略，希望能夠更好地促進學(xué)生個性化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：以學(xué)定教 ? 小學(xué)數(shù)學(xué) ? 課堂導(dǎo)學(xué)策略

在新課程改革的不斷推進下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的個性，教師需要在課堂上留給學(xué)生更多的時間和空間，為學(xué)生提供更多展示自我的機會。教師還應(yīng)該重視引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)的知識運用到實際生活中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，充分體現(xiàn)以學(xué)定教的教學(xué)理念。

一、重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

由于長期受應(yīng)試教育的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一直采用灌輸式教學(xué)模式，這種單一的教學(xué)模式極大地忽視了學(xué)生的課堂主體地位，沒能使學(xué)生充分融入教學(xué)中，導(dǎo)致很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。針對這一情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，合理運用以學(xué)定教模式，并結(jié)合教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況靈活選擇教學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

如在教學(xué)《圓的面積》時，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境。教師可創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：“有一只小馬被拴在一根柱子上，為了避免小馬走丟，所以用一根長為3米的繩子將它套住，你們能夠算出這只小馬吃草的最大面積嗎？”通過這一問題情境，教師能很好地引導(dǎo)學(xué)生進入新課知識的學(xué)習(xí)，還能讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識提出自己的看法，從而推動學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)新知識。

二、重視和實際生活的結(jié)合

學(xué)習(xí)知識的最終目的是為了運用知識，在知識運用的過程中，不僅能加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，還能讓他們深切體會到數(shù)學(xué)的價值。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識合理地運用到現(xiàn)實生活中。

如在教學(xué)《克和千克》時，教師可以讓學(xué)生在和父母逛超市的時候，仔細觀察超市中使用的稱的計算單位是克還是千克。這樣必定可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，進而在下次購買東西的時候認真觀察。這樣，不僅能夠加深學(xué)生對該章節(jié)知識的理解，還能夠提升他們學(xué)以致用的能力。

三、建立完善的評價機制

學(xué)生是課堂教學(xué)最直觀的感受者，而教師的教學(xué)也是為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。因此在課程講解到一定程度后，教師可以讓學(xué)生對課堂進行一個簡單的評分。與此同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽提出質(zhì)疑，將自己對教學(xué)的看法勇敢地提出來，而教師則應(yīng)該仔細傾聽，并根據(jù)學(xué)生的意見做出相應(yīng)的改變，選擇最合適的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在一個輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

如在教學(xué)《圓形的運動》時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以詢問學(xué)生哪些地方比較難懂，哪些地方比較容易理解，然后鼓勵學(xué)生大膽提出自己的想法，教師一一記錄下來，準(zhǔn)備下一節(jié)課再次講解，并在最后總復(fù)習(xí)的時候有針對性地加強練習(xí)。這樣，不僅能夠節(jié)省大量的教學(xué)和復(fù)習(xí)時間，還能極大提升復(fù)習(xí)效率。

四、結(jié)語

綜上所述，教學(xué)研究是無止境的，而以學(xué)定教教學(xué)方法能夠很好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師可以引導(dǎo)學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此在實際教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須充分考慮學(xué)生的實際情況，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的技能、智能及心理等，促使學(xué)生更加全面的發(fā)展。

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（作者單位：江西省上饒市鉛山縣河口一?。?/p>