張明輝

摘要：良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)不僅有利于幫助高職學(xué)生完善綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)，提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)綜合能力，更有利于其把握創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)。提高高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)必須完善高職院校創(chuàng)業(yè)教育課程體系，扎實(shí)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，加快創(chuàng)業(yè)孵化實(shí)踐步伐，還要增強(qiáng)高職學(xué)生的心理健康。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；心理素質(zhì)；創(chuàng)業(yè)

一、高職學(xué)生存在的不良創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)

一是缺乏理性的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，高職學(xué)生雖較本科生創(chuàng)業(yè)熱情高，但其創(chuàng)業(yè)率實(shí)際不到2%。絕大多數(shù)學(xué)生之所以未進(jìn)入創(chuàng)業(yè)天地，主要是缺乏理性創(chuàng)業(yè)意識(shí)。部分高職學(xué)生害怕創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)高不可攀，因?yàn)楹ε率《桓疫~出創(chuàng)業(yè)的第一步。有的學(xué)生缺乏理性的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提起創(chuàng)業(yè)就首先想到租寫(xiě)字樓，買(mǎi)辦公設(shè)備，想要有天使投資，接受不了勞苦的創(chuàng)業(yè)低工資，且看不上低門(mén)檻的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；有些學(xué)生自卑膽怯、患得患失，猶豫徘徊始終不敢嘗試。可見(jiàn)，當(dāng)前大多數(shù)高職學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)沒(méi)有理性的認(rèn)識(shí)。

二是缺乏自主創(chuàng)業(yè)的能力。雖然高職學(xué)生不乏創(chuàng)業(yè)的熱情，但大多數(shù)高職學(xué)生卻缺乏自主創(chuàng)業(yè)的能力。他們的人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力、市場(chǎng)駕馭能力等創(chuàng)業(yè)能力都比較薄弱。大部分高職學(xué)生很少參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)或創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類活動(dòng)，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)管理、運(yùn)作經(jīng)營(yíng)、發(fā)展規(guī)律等熟悉度不高，缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的綜合運(yùn)用能力。還有些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺少開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)和能力，不能準(zhǔn)確把握市場(chǎng)定位和需要，失去了發(fā)展的良好機(jī)會(huì)。另外資金不足、人際關(guān)系不夠也是高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性不強(qiáng)的原因。

三是對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和精神的學(xué)習(xí)和了解不夠。據(jù)調(diào)查，目前高職學(xué)生雖然創(chuàng)業(yè)意愿強(qiáng)烈，比較感興趣，但他們非常缺乏創(chuàng)業(yè)所必須具備的相關(guān)知識(shí)，尤其是缺乏關(guān)于創(chuàng)辦企業(yè)的相關(guān)知識(shí)、國(guó)家的相關(guān)政策法規(guī)、創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論，如注冊(cè)私營(yíng)企業(yè)的程序、創(chuàng)業(yè)的融資渠道、相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策等，很多大學(xué)生屬于“一點(diǎn)不知道”和“基本不知道”的情況。僅有極少數(shù)同學(xué)表示會(huì)關(guān)注創(chuàng)業(yè)政策及主動(dòng)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，這表明高職學(xué)生對(duì)于自身參與創(chuàng)業(yè)方面的學(xué)習(xí)缺乏自主性和自覺(jué)性。

四是缺乏創(chuàng)業(yè)的耐心和頑強(qiáng)意志。高職院校大學(xué)生雖然有創(chuàng)業(yè)的理想和美好愿望，但在公司實(shí)際經(jīng)營(yíng)中遇到困境總是抱有依賴心理，應(yīng)對(duì)危機(jī)的管理能力不足，抗挫折能力不強(qiáng)，普遍缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志和持之以恒的毅力。所以一旦在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遭遇困難和挫折，往往情緒低落，無(wú)法自拔。創(chuàng)業(yè)是非常富于挑戰(zhàn)性的，也是非常不易的。在這個(gè)過(guò)程之中會(huì)遇到很多的困難險(xiǎn)阻，創(chuàng)業(yè)者的耐心和頑強(qiáng)意志可以保障創(chuàng)業(yè)者持之以恒的進(jìn)取心。若大學(xué)生們沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志和十足的自信來(lái)應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的困難，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)很難進(jìn)行下去。

二、提升高職學(xué)生良好創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的舉措

一是進(jìn)一步完善高職院校的人創(chuàng)業(yè)教育課程體系。完善的創(chuàng)業(yè)教育課程應(yīng)包括與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的特色課程、思想政治教育課程、心理健康課程、職業(yè)生涯規(guī)劃課程以及專業(yè)課程中的創(chuàng)業(yè)教育成分。高職院?？梢越Y(jié)合人才培養(yǎng)特色，編制相關(guān)教材，通過(guò)必修課與選修課結(jié)合，開(kāi)設(shè)相關(guān)特色課程，傳授基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)心理準(zhǔn)備。思想政治教育課程要引導(dǎo)學(xué)生端正就業(yè)擇業(yè)觀念、理想價(jià)值觀念，認(rèn)清就業(yè)現(xiàn)狀，激發(fā)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。心理健康課程要結(jié)合學(xué)生實(shí)際心理素質(zhì)，有針對(duì)性地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)，包括“人際溝通”“情緒管理”等。職業(yè)生涯規(guī)劃課程要按照教學(xué)內(nèi)容分年級(jí)組織教學(xué)活動(dòng)，低年級(jí)以職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)思想教育為主，高年級(jí)以創(chuàng)業(yè)觀念教育、創(chuàng)業(yè)技巧指導(dǎo)為主，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知。專業(yè)課程教育過(guò)程要注重結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育成分，利用課堂氛圍和資源，激發(fā)學(xué)生將專業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)成果，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力。

二是落實(shí)好高職院校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。高職院校需要認(rèn)真將創(chuàng)業(yè)教育課程與豐富的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)相結(jié)合，完善“第二課堂”創(chuàng)業(yè)教育，通過(guò)創(chuàng)業(yè)理論在實(shí)踐中的運(yùn)用，總結(jié)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中的心理問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)業(yè)認(rèn)知，鍛煉高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意志。豐富的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)該包括“訓(xùn)、練、賽、獎(jiǎng)”四個(gè)方面。學(xué)?？裳?qǐng)優(yōu)秀校友、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等，采用創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)、先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)等形式，積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)的模范典型，充分發(fā)揮先進(jìn)典型作用，激發(fā)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，學(xué)校還可加強(qiáng)與企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、地方政府合作，共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)基地，通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)踐，調(diào)節(jié)創(chuàng)業(yè)壓力情緒，提高創(chuàng)業(yè)認(rèn)知。

三是加快高職院校創(chuàng)業(yè)孵化實(shí)踐步伐。提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，需要在創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，加大創(chuàng)業(yè)孵化實(shí)踐的步伐，通過(guò)創(chuàng)業(yè)孵化過(guò)程的實(shí)戰(zhàn)參與，發(fā)現(xiàn)并解決創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，親身體會(huì)創(chuàng)業(yè)的艱辛和收獲，完善創(chuàng)業(yè)認(rèn)知，鞏固創(chuàng)業(yè)意志。學(xué)?？梢栽O(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，建設(shè)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)示范基地，相關(guān)職能部門(mén)共同為學(xué)生項(xiàng)目提供知識(shí)教育、企業(yè)運(yùn)營(yíng)、項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化等指導(dǎo)，從理論到實(shí)踐，逐步提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，可以開(kāi)展“校友項(xiàng)目扶持計(jì)劃”，通過(guò)設(shè)立創(chuàng)業(yè)扶持基金，邀請(qǐng)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目預(yù)孵化，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，打造具有示范效應(yīng)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和精品項(xiàng)目，完善創(chuàng)業(yè)認(rèn)知。

四是增強(qiáng)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)教育。定期對(duì)學(xué)員的不良情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)員積極、樂(lè)觀、開(kāi)朗的心理品質(zhì)，從而達(dá)到以挫折困難提升創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，以心理健康促健康發(fā)展，提高創(chuàng)業(yè)教育的培訓(xùn)效果。還要將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃教育結(jié)合起來(lái)。一方面，要積極向大學(xué)生傳遞“創(chuàng)業(yè)立志，成就未來(lái)”等信息，鼓勵(lì)有條件的學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)發(fā)展目標(biāo)；另一方面，還要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立合理、科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，應(yīng)結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，理性創(chuàng)業(yè)，切忌由于一時(shí)熱情盲目創(chuàng)業(yè)。

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