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        幼兒混齡區(qū)域活動(dòng)如何充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用研究

        2019-04-13 02:42:14段君紅
        速讀·中旬 2019年4期
        關(guān)鍵詞:引導(dǎo)作用幼兒教學(xué)幼兒教育

        摘 要:幼兒混齡區(qū)域活動(dòng)形式的出現(xiàn)具有很深的意義。開展混齡區(qū)域活動(dòng)對幼兒的主動(dòng)參與、教師在開展活動(dòng)前的預(yù)設(shè)、準(zhǔn)備工作及活動(dòng)過程中的指導(dǎo)、評價(jià)工作等比普通的區(qū)域活動(dòng)都提出了更高的要求。以下對幼兒區(qū)域活動(dòng)如何充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用進(jìn)行了研究。

        關(guān)鍵詞:幼兒教育;幼兒教學(xué);引導(dǎo)作用

        一、概述

        區(qū)域活動(dòng)的開展有助于幼兒的發(fā)展,教師在幼兒區(qū)域活動(dòng)開展中起著主要作用,本文從三個(gè)方面入手提出提高幼兒混齡區(qū)域活動(dòng)有效性的策略,包括:創(chuàng)設(shè)科學(xué)互動(dòng)的區(qū)域環(huán)境;科學(xué)投放區(qū)域材料,讓材料真正體現(xiàn)教育效用完善教師培訓(xùn)體系。

        二、幼兒混齡區(qū)域活動(dòng)如何充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

        (一)創(chuàng)設(shè)科學(xué)互動(dòng)的區(qū)域環(huán)境

        混齡區(qū)域活動(dòng)是為幼兒精心設(shè)計(jì)的一種活動(dòng),其目標(biāo)是全體幼兒,不論是小班、中班還是大班的幼兒,通過參加區(qū)域活動(dòng),其能力都能得到提高,同時(shí)也利于提高幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力等。因此,教師要積極發(fā)揮導(dǎo)向作用,對活動(dòng)內(nèi)容展開精心設(shè)計(jì),教師可以引導(dǎo)幼兒一起參與到活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)中,和幼兒一起裝飾活動(dòng)區(qū)域,以為活動(dòng)的開展提供基礎(chǔ)。如在美術(shù)區(qū),教師將各種美術(shù)用品以及美術(shù)材料等準(zhǔn)備好,然后和幼兒一起討論用什么裝飾品裝飾蓋活動(dòng)區(qū)域,在討論的過程中鍛煉了幼兒的思考能力,更利于幼兒的成長,教師可以與幼兒一起用氣球來裝飾活動(dòng)區(qū)域,也可以根據(jù)討論用剪紙或者各種手工制品,通過相互合作,共同完成區(qū)域的裝飾,這些都有益于幼兒提高動(dòng)手能力,使幼兒學(xué)會(huì)與他人合作,與他人溝通,因此更利于幼兒的和諧發(fā)展。

        (二)科學(xué)投放區(qū)域材料,讓材料真正體現(xiàn)教育效用

        教師在區(qū)域活動(dòng)中可以結(jié)合幼兒特點(diǎn),開設(shè)多種多樣的活動(dòng),在活動(dòng)的開展中,要準(zhǔn)備多樣化的材料,材料的選擇也要更加多樣化,以吸引幼兒的注意力。材料的選擇也要根據(jù)不同年齡段的幼兒特點(diǎn),準(zhǔn)備各種不同的材料,這樣也更符合幼兒的活動(dòng)特點(diǎn),給幼兒一種更好的指導(dǎo)。教師在安排區(qū)域活動(dòng)時(shí)也要根據(jù)不同年齡段的幼兒選擇不同的活動(dòng),如小班幼兒活動(dòng)內(nèi)容難度設(shè)計(jì)的最低,使幼兒能在活動(dòng)中積極完成任務(wù)。大班幼兒的活動(dòng)設(shè)計(jì)則要更加貼合大班幼兒的特點(diǎn),可以在幼兒的活動(dòng)的基礎(chǔ)上添加相應(yīng)的知識(shí),使幼兒在游戲過程中能更好的掌握更多知識(shí),教師也要結(jié)合幼兒特點(diǎn),針對性的設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,促使幼兒的區(qū)域活動(dòng)更加科學(xué)和合理,教師也要將活動(dòng)內(nèi)容與幼兒知識(shí)相結(jié)合,以使幼兒在活動(dòng)參與過程中也能更好的根據(jù)幼兒特點(diǎn)選擇合適的活動(dòng),教師也要結(jié)合幼兒平時(shí)在課堂上學(xué)到的知識(shí)設(shè)計(jì)區(qū)域游戲,以使幼兒在活動(dòng)參與過程中能更好的加強(qiáng)對課堂內(nèi)容的理解,讓幼兒更好的通過活動(dòng)學(xué)的開心,玩的開心。

        (三)完善教師培訓(xùn)體系

        (1)理論結(jié)合實(shí)踐有針對性地開展培訓(xùn)

        教師在是幼兒混齡區(qū)域活動(dòng)的參與者,其次才是指導(dǎo)者和管理者。要想使區(qū)域活動(dòng)發(fā)揮作用,就必須提高教師的素質(zhì)和能力,使教師了解幼兒特點(diǎn),根據(jù)幼兒成長特點(diǎn),更好的去開展區(qū)域活動(dòng),因此需要對教師展開培訓(xùn),讓教師對幼兒教育有更深的理解和更清晰的認(rèn)知,這也有助于教師選擇合適的幼兒教育方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、觀察,更好的去學(xué)習(xí)好思考,也有助于幼兒的身心成長。除了在課堂上教師選擇正確的方法外,在實(shí)踐活動(dòng)中教師也可以帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)中去更好的學(xué)習(xí),幼兒參加區(qū)域活動(dòng)也有助于幼兒學(xué)習(xí),在活動(dòng)中讓幼兒不斷成長。

        (2)強(qiáng)化教研之風(fēng),在學(xué)習(xí)中豐盈

        教師首先要根據(jù)幼兒特點(diǎn),選擇合適的教學(xué)方式,在課上幼兒教育中,根據(jù)幼兒心智特點(diǎn),進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),在課堂活動(dòng)中,也要按照幼兒教學(xué)特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒參加教學(xué)活動(dòng)。教師經(jīng)過培訓(xùn),對幼兒區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì),使幼兒在活動(dòng)參與過程中能更好的提高探索的興趣,讓幼兒通過活動(dòng)更好的參加各種活動(dòng),提高幼兒的各方面的能力,教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同的區(qū)域活動(dòng),如體育活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)等,讓各個(gè)活動(dòng)積極發(fā)揮作用,教師引導(dǎo)幼兒參加體育活動(dòng),使幼兒鍛煉身體,提高體能,促進(jìn)幼兒身體健康;通過美術(shù)活動(dòng),讓幼兒使用各種美術(shù)材料,使幼兒發(fā)揮想象力,挖掘幼兒的才能,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手創(chuàng)作各種手工藝品和美術(shù)制品,提高幼兒的美術(shù)水平;通過科學(xué)活動(dòng)啟發(fā)教學(xué),使幼兒探索生活中的真理,使幼兒能更好的通過各種活動(dòng)提高各方面的能力。

        三、總結(jié)

        在幼兒教育中,除了一些幼兒教材的使用,幫助幼兒增強(qiáng)知識(shí)面,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)外,也增設(shè)了一些實(shí)踐活動(dòng),如區(qū)域活動(dòng),這對于各個(gè)年齡段的幼兒來說都起著重要作用,各個(gè)區(qū)域活動(dòng)都為幼兒提供了幫助作用,促使幼兒更好的成長,教師在帶領(lǐng)幼兒參加區(qū)域活動(dòng)時(shí)起著指導(dǎo)作用,因此教師應(yīng)該使幼兒合理參加各種活動(dòng),以幫助幼兒在活動(dòng)中不斷提高自己的能力,區(qū)域活動(dòng)是否能起到很好的作用取決于教師的引導(dǎo),因此教師更需要提前做好調(diào)查和準(zhǔn)備,針對不同年齡段的幼兒做出指導(dǎo),以幫助幼兒通過各種各樣的區(qū)域?qū)嵺`活動(dòng)提高學(xué)習(xí)能力,因此教師要給出合理的指導(dǎo)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]韓梅.基于幼兒健康發(fā)展的幼兒園戶外活動(dòng)環(huán)境建設(shè)——以北京市昌平區(qū)工業(yè)幼兒園環(huán)境建設(shè)為例[J].教育與裝備研究,2017(05).

        [2]錢燁,蔡凱穎.玩轉(zhuǎn)大區(qū)域 快樂齊分享——淺談?dòng)變涸趹敉獯髤^(qū)域活動(dòng)中的和諧發(fā)展[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2018(09).

        [3]石蕾.幼兒科學(xué)探究中教師指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2018(11).

        [4]廖麗嫻.戶外體育區(qū)域混齡活動(dòng)中幼兒安全意識(shí)和行為的培養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2018(07).

        [5]王璇.幼兒區(qū)域活動(dòng)的材料投放和教師指導(dǎo)[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào),2018(02).

        [6]馮潔.幼兒舞蹈教育對教師能力的特殊要求研究[J].成才之路,2016(36).

        作者簡介

        段君紅,女,高級教師,河北省秦皇島市海港區(qū)文化里幼兒園園長,從事幼兒園教育教學(xué)研究工作。

        本文系教育部中國智慧教育督導(dǎo)“十三五”規(guī)劃2017年度立項(xiàng)的重點(diǎn)課題《幼兒園混齡區(qū)域活動(dòng)教師的介入與指導(dǎo)》(課題批號:JKY3670)的科研成果。課題組主要研究人員:段君紅,王淑宜,劉冬敏,才華,王雪,張楷,石佳靈,樊媛媛。

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