隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的推進(jìn)，現(xiàn)今中國(guó)多所高校開(kāi)始新建俄語(yǔ)專業(yè)，甚至還有一些中學(xué)將俄語(yǔ)作為高考外語(yǔ)語(yǔ)種來(lái)學(xué)習(xí)。但隨著俄語(yǔ)熱的出現(xiàn)，許多問(wèn)題也接踵而來(lái)。我們通過(guò)與各大高校學(xué)生和非俄語(yǔ)專業(yè)但對(duì)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)有濃厚興趣的學(xué)生進(jìn)行交流，了解到大家普遍在入門階段的語(yǔ)音方面存在困難其中最突出的問(wèn)題是不同生源地學(xué)生由于地域間差異所面臨的俄語(yǔ)發(fā)音問(wèn)題，我作為一個(gè)四川學(xué)子將為大家提供自己在俄語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的語(yǔ)音問(wèn)題及解決方案。

如今，各大俄語(yǔ)高校所招收的學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，共分為七大地理地區(qū)：①東北（黑龍江、吉林、遼寧）；②華東（上海市、江蘇、浙江、安徽、福建等）；③華北（北京、天津、山西、河北、內(nèi)蒙古自治區(qū)）；④華中（河南、湖北、湖南）；⑤華南（廣東、廣西壯族自治區(qū)、海南等）；⑥西南（四川、貴州、云南、重慶、西藏自治區(qū)）；⑦西北（陜西、甘肅、青海、寧夏回族自治區(qū)）。這七大區(qū)域有其各自方言特色，方言差異對(duì)其所學(xué)習(xí)俄語(yǔ)發(fā)音方面有不同的影響，為此不同地域?qū)W生在俄語(yǔ)入門階段受到各種發(fā)音問(wèn)題的困擾，本文將在探索西南地區(qū)學(xué)生面臨的俄語(yǔ)發(fā)音問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出相應(yīng)的解決措施，為俄語(yǔ)專業(yè)及非俄語(yǔ)專業(yè)但對(duì)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)有興趣的同學(xué)提供更好的俄語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)方法，提高其俄語(yǔ)交流能力與水平。

俄語(yǔ)中有33個(gè)字母，其中元音10個(gè)，輔音21個(gè)，無(wú)音字母2個(gè)。俄語(yǔ)的輔音共有6對(duì)清濁對(duì)立的輔音。俄語(yǔ)共有33個(gè)字母，表示42個(gè)音位：5個(gè)元音，37個(gè)輔音（一說(shuō)6個(gè)元音和36個(gè)輔音）。俄語(yǔ)語(yǔ)音的主要特點(diǎn)是：①元音少，輔音多；②大多數(shù)輔音是清、濁相對(duì)和軟、硬相對(duì)；③元音在非重音節(jié)中發(fā)生明顯的弱化，音值有時(shí)含混不清；④詞重音在不同的詞中可以落在不同的音節(jié)上，沒(méi)有固定的位置，而當(dāng)詞發(fā)生詞形變化時(shí)，重音可能移動(dòng)位置；⑤音節(jié)界限不分明。俄語(yǔ)的音節(jié)不像漢語(yǔ)那樣界限分明，音素在組合成為音節(jié)時(shí)，和音節(jié)的關(guān)系相對(duì)松散，部分音素是可辨的。發(fā)音則是以音素為單位一個(gè)個(gè)拼合而成，能夠看出音素與音素之間會(huì)有比較明顯的拼合過(guò)程；⑥每個(gè)音節(jié)中只有一個(gè)元音。在音節(jié)的元音方面，俄語(yǔ)的一個(gè)音節(jié)只能包含一個(gè)元音，當(dāng)在一個(gè)詞中出現(xiàn)兩個(gè)元音連綴時(shí)，要?jiǎng)潪閮蓚€(gè)音節(jié)，發(fā)成兩個(gè)單元音；⑦一個(gè)音節(jié)中有輔音連綴的現(xiàn)象。在俄語(yǔ)中輔音占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，而且可以有復(fù)輔音音節(jié)，一個(gè)音節(jié)中所包含輔音的數(shù)目多達(dá)八個(gè)，無(wú)論是音節(jié)的開(kāi)頭或結(jié)尾都可能出現(xiàn)輔音連綴的現(xiàn)象；⑧俄語(yǔ)中沒(méi)有聲調(diào)，重音有辨別詞義的作用，但重音不同于漢語(yǔ)聲調(diào)。漢語(yǔ)音節(jié)與它的聲調(diào)不可分，聲調(diào)具有區(qū)別意義的作用，這是和俄語(yǔ)重音的最大區(qū)別。

西南地區(qū)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者以四川、重慶為例語(yǔ)音方面存在的問(wèn)題。

1.四川、重慶方言喜好用平舌音代替卷舌音，而俄語(yǔ)中四個(gè)唏輔音字母對(duì)卷舌的動(dòng)作要求非常嚴(yán)格，與漢語(yǔ)拼音中的聲母：zh、ch、sh也不盡相同，因此傳統(tǒng)的模仿對(duì)比教學(xué)法在此問(wèn)題上的教學(xué)效果仍有待改進(jìn)。例如單詞шанхайский讀作санхайский。

2.四川、重慶方言聲調(diào)調(diào)值無(wú)高聲調(diào)，因此濁輔音區(qū)分不是很明顯，而俄語(yǔ)中的輔音分為成對(duì)和不成對(duì)的清濁輔音，其中不成對(duì)的清濁輔音在聲帶振動(dòng)上與漢語(yǔ)、英語(yǔ)中請(qǐng)濁輔音的區(qū)別相似，但同時(shí)有六對(duì)清濁相對(duì)的輔音則對(duì)聲帶振動(dòng)的要求非常嚴(yán)苛，由于教師本身聲色、聲調(diào)的個(gè)體區(qū)別，這種“以身示范”型的簡(jiǎn)單教學(xué)并不能使學(xué)生全面掌握某些發(fā)音。例如單詞джан讀作цжан。

3.四川、重慶方言中習(xí)慣以聲母“L”代替“N”，韻母中又無(wú)后鼻音韻母。俄語(yǔ)中與此相似的兩個(gè)濁輔音初聽(tīng)似乎與漢語(yǔ)中這兩個(gè)聲母發(fā)音相同，但在舌位上存在細(xì)微區(qū)別，俄語(yǔ)單詞中也有許多以這兩個(gè)音結(jié)尾的詞匯，如果學(xué)生在語(yǔ)音階段無(wú)法很好的掌握這兩個(gè)濁輔音的發(fā)音方式勢(shì)必影響后期的詞句發(fā)音及聽(tīng)力的辨別能力。例如單詞например讀作лапример。

對(duì)深受方言影響的西南人來(lái)說(shuō)有以下措施可以提高其俄語(yǔ)語(yǔ)音水平：①首先要練好普通話，西南地區(qū)方言都差不多，都不分平翹舌，都不分前后鼻韻。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，說(shuō)話時(shí)候全是平舌和前鼻韻，而俄語(yǔ)字母里面需要發(fā)后鼻韻，所以說(shuō)學(xué)好普通話勢(shì)在必行，西南地區(qū)學(xué)子應(yīng)當(dāng)多說(shuō)普通話，慢慢去掉自己的方言味，不然說(shuō)的俄語(yǔ)也就成了四川俄語(yǔ)；②學(xué)習(xí)而與語(yǔ)音的時(shí)候應(yīng)該高度集中，多跟讀，課后多讀課文、雜志，多聽(tīng)錄音，多看俄羅斯電影電視劇，多聽(tīng)俄羅斯廣播；③多跟自己班上俄語(yǔ)語(yǔ)音面貌較好的同學(xué)交流，讓他們指出自己語(yǔ)音中的問(wèn)題，并請(qǐng)他們幫忙糾正；④多認(rèn)識(shí)其他學(xué)校學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的同學(xué)，用俄語(yǔ)同他們進(jìn)行交流，互幫互助；⑤多跟外教交流，外教不但會(huì)指出你的語(yǔ)法問(wèn)題，還會(huì)指出你的語(yǔ)音問(wèn)題，這對(duì)俄語(yǔ)語(yǔ)音的改善有很大幫助；⑥如果有機(jī)會(huì)碰見(jiàn)俄羅斯人，那么不要害羞，盡量多跟他們說(shuō)說(shuō)話，用俄語(yǔ)交流；⑦說(shuō)俄語(yǔ)的時(shí)候最好用手機(jī)進(jìn)行錄音，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己語(yǔ)音中所存在的問(wèn)題，對(duì)糾正俄語(yǔ)語(yǔ)音有較好的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]傳統(tǒng)俄語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)對(duì)四川方言屬地學(xué)生的影響.

作者簡(jiǎn)介

馮月銳（1998—），女，漢族，四川省成都市人，西北民族大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2016級(jí)俄語(yǔ)專業(yè)在讀本科學(xué)生。