摘 要：隨著教育的改革，傳統(tǒng)教學方法存在很多的弊端，高中數(shù)學教師往往在課堂教學中投入了大量的時間和精力，但學生學習效果不佳。課后學生往往花費了大量的時間進行題海戰(zhàn)術，成績也并不盡如人意，所以，我們需要創(chuàng)新高中數(shù)學教學方法，提升高中數(shù)學教學的有效性。

關鍵詞：新課改；高中數(shù)學；教學方法；變革方法

前些年我國出臺了新課程標準，要求在數(shù)學教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，可以主動發(fā)現(xiàn)問題，同時要求高中數(shù)學教師關注學生的情感和態(tài)度等，在高中數(shù)學教師的新理念指導下，加強創(chuàng)新數(shù)學教學方法，提高教學效果，迅速地提升綜合能力。

一、 創(chuàng)新課堂教學方法

課堂教育是教師傳授知識的重要渠道，這也是師生互動的主要平臺，直接關系到教育質(zhì)量。因此需要創(chuàng)新課堂教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。首先需要拓展學生的視野，不斷積累知識，培養(yǎng)學生良好的思維能力，創(chuàng)新學生的思維能力。加強學生互動式交流，通過師生良好的合作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教師需要為學生營造良好的課堂氛圍，這樣有利于養(yǎng)成學生的創(chuàng)造性思維，不斷豐富課堂教學方式，結(jié)合實際情況利用設疑法和情境創(chuàng)設方法，使教學方式越來越豐富，更好的啟發(fā)學生，活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維?？傊雱?chuàng)新高中數(shù)學教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

二、 積極利用多媒體教學

我國社會經(jīng)濟不斷高速發(fā)展，在我國開始引進很多先進的科學技術，并且在我國各個領域利用，并且得到廣泛的應用。近些年在教育領域開始廣泛利用先進的科學技術，升級了高中學校的資源配置，很多高中學校配備了投影儀和多媒體等先進技術的教學設施。在高中數(shù)學教學過程中，教師在數(shù)學教學過程中可以利用先進的教學輔助工具，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，使數(shù)學學習效率不斷提升。高中數(shù)學內(nèi)容具有較大的難度，在學習過程當中存在很多的抽象知識，因此學習難度比較大。教師利用多媒體可以增強學生的視覺沖擊力，使學生可以喜歡這種教學模式。教師可以利用多媒體展示數(shù)學教學內(nèi)容。在多媒體上展現(xiàn)文字和圖畫等，活躍數(shù)學知識，在數(shù)學課堂上吸引學生的注意力，學生在學習數(shù)學知識的過程中可以不斷提高自身的創(chuàng)新能力。例如在學習有關立體幾何知識的過程中，因為這方面知識具有很大的抽象性，因此需要學生發(fā)揮自己的空間想象力，學生在學習過程中可以轉(zhuǎn)換自身的思維轉(zhuǎn)換方式，學生剛接觸到這些知識的過程中，并不知道怎樣學習，教師可以利用投影儀為學生播放空間立體圖形，幫助學生可以靈活看到空間的轉(zhuǎn)換過程中，增強學生的空間圖形的理解能力，使學生的立體幾何思維和數(shù)學逆向思維不斷得到提高。利用新穎的教學模式可以保障數(shù)學學習的創(chuàng)新性，激發(fā)學生數(shù)學學習激情，增強學生的注意力，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。

三、 創(chuàng)設生活化情境

很多學生不愿意學習高中數(shù)學是因為數(shù)學知識比較抽象，覺得在實踐當中數(shù)學知識用處比較小，這樣就會降低高中生數(shù)學知識的學習興趣。因此教師需要創(chuàng)設出生活化情境，使學生的數(shù)學知識應用能力不斷提高。例如當今社會信息技術非常發(fā)達，很多學生都喜歡玩計算機游戲，而計算機游戲程序和數(shù)學知識具有密切的關系，教師可以利用這一特點，增強高中數(shù)學知識的生活化特色，使學生可以看到高中數(shù)學知識的意義，增強學生的數(shù)學學習動機，提高學生的數(shù)學知識應用能力。教師可以引導學生自己去探索電腦程序框圖轉(zhuǎn)化為算法語言的過程，可以獲得良好的教學效果。這種教學情境具有現(xiàn)實性和生活化等特點，可以幫助學生感受到數(shù)學知識的實用性，這樣有利于提高學生的學習效果。

四、 加強引導學生的學習

高中數(shù)學教學過程中，教師需要注重培養(yǎng)學生的探索能力，高中數(shù)學是基礎教育和高等教學的過渡階段，注重培養(yǎng)學生的探索能力。教師需要為學生提供更多的動手機會，學生思維趨向于間接經(jīng)驗和直觀感受，有些時候很難理解抽象的數(shù)學邏輯問題。教師提出學生動手機會，學生通過自己的實踐獲得結(jié)果，這樣有利于提高學生的探索能力，此外教師要組織學生實現(xiàn)團隊協(xié)作，通過合作交流確定課題，再科學的分工協(xié)作，獲取結(jié)論，有利于提高學生的探索能力。教師需要發(fā)揮自己的示范作用，在高中數(shù)學當中教師需要確定數(shù)學目標，通過示范作用增強學生的探索興趣，逐漸提高學生的探究能力。

五、 培養(yǎng)學生獨立思考的能力

教師在傳統(tǒng)的教學過程中，過分注重學生的學習成績，并沒有對學生的思考能力和創(chuàng)新能力進行重點培養(yǎng)，導致沒有得到綜合能力的全面發(fā)展。由于高中數(shù)學是一門對邏輯思維能力和獨立思考能力要求較高的學科，要想使學生真正地學好數(shù)學，不能一味地注重學習成績地提高，從而忽略了學生的學習能力培養(yǎng)。

六、 結(jié)束語

綜上所述，在新課改背景下，高中數(shù)學教師需要創(chuàng)新高中數(shù)學教學方法，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新思維，為今后的學習奠定堅實的基礎。

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作者簡介：

陳吉吉，吉林省吉林市，吉林省吉林市永吉縣第四中學。