陶家琴

摘 要：本文主要通過對現(xiàn)階段中等職業(yè)學校數(shù)學教學中存在的問題進行分析，來探討解決中等職業(yè)學校數(shù)學教學問題的有效對策，以提高中職數(shù)學教學水平，保障中職數(shù)學教學質量，讓學生不再厭煩數(shù)學學習，能夠從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的樂趣，從而推動我國中職數(shù)學教學的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)中職數(shù)學教學效益最大化。

關鍵詞：中等職業(yè)學校；數(shù)學教學；問題；有效對策

數(shù)學，是一門邏輯性比較強的科目，其對學生的要求比較高，存在一定的難度，在生活中的應用十分廣泛。在素質教育改革過程中，數(shù)學教學儼然已經(jīng)成為其重要組成部分，尤其是中等職業(yè)學校的數(shù)學教學，更是引起了人們的廣泛關注。為提高中等職業(yè)學校數(shù)學教學水準，則必須轉變傳統(tǒng)的教學方式，明確素質教育改革的目標，采用全新的教學手段，來進行現(xiàn)代化的授課。對于教師來說，其不可局限于課堂教學，忽視學生的主動性，而是應當做好教學反饋工作，根據(jù)當前教學過程中存在的問題，來采取具有針對性的措施加以解決，以此來改善學生的學習態(tài)度，使其能夠積極主動的投入到數(shù)學學習中，提高學生的數(shù)學學習能力。

一、現(xiàn)階段中等職業(yè)學校數(shù)學教學中存在的問題

現(xiàn)階段，在中等職業(yè)學校數(shù)學教學中，仍然存在著一定的問題，還有待于進一步解決，其問題主要有：第一，學校所設計的教學體系還不夠完善，忽視了對學生的了解和辦學理念，不同于普通學校，中職學校的數(shù)學教學，應強調生活實踐性。所設計的教學體系，以及所采用的教材，都要在理論基礎上，融入更多的實踐知識點。當前教師所采用的教學手段，過于單一，難以激發(fā)學生的學習興趣；第二，部分教師在課堂教學中，思路不夠清晰，時間安排不夠合理，以致于課堂教學質量不高，而且在布置作業(yè)的時候，重視數(shù)量，而忽視了質量，為學生帶來了較大的負擔。

二、解決中等職業(yè)學校數(shù)學教學問題的有效對策

（一）完善教學體系，改革教學方式

對于中等職業(yè)學校的教學來說，其不僅要教授學生基本的知識，使其形成基本的知識結構體系，更重要的是要通過授課的方式，來提高學生的應用能力，使其能夠適應社會對人才的需求，提升學生的市場競爭力。在數(shù)學教學過程中，中等職業(yè)學校的教師，應當在了解學校的辦學特點的基礎上，加強與學生的交流與溝通，在設計數(shù)學課程教學內容的時候，將理論知識與實踐相結合，著重于對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。每一堂數(shù)學課程，都不可只局限于課堂內，而忽視了社會性，應當將社會生活中存在的數(shù)學問題，引入到課堂中，優(yōu)化重組中職學校數(shù)學教材，豐富教材內容，使其更具實用性，從而完善數(shù)學教學體系，明確中職學校數(shù)學教學目標。

單一的數(shù)學教學方式，無法滿足學生的數(shù)學學習需求，很容易導致數(shù)學課堂氛圍過于沉悶，學生缺乏學習積極性。為改變這一狀況，提高數(shù)學學習效率，則必須改革數(shù)學教學方式，采用豐富的教學手段，充分利用現(xiàn)代化教學技術，來激發(fā)學生的學習欲望，消除學生的畏難情緒，從而更好地投入到數(shù)學學習中。例如，教師在講解一些比較抽象的數(shù)學概念時，可以通過多媒體教學設備，來將所講內容形象化，利用圖片文字，甚至是動畫視頻的方式，來刺激學生的感官，使其產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能從中尋找到數(shù)學知識的規(guī)律，將看似復雜的內容簡單化。還可以舉出生活中會遇到的實際案例，以影響的形式表現(xiàn)出來，讓學生根據(jù)所看到的內容進行思考，去解決生活中的實際問題，從而提高學生的數(shù)學應用能力。

（二）精簡課堂內容，合理布置數(shù)學作業(yè)

課堂教學的時間十分有限，教師應當思考如何在有限的時間內，充分利用時間，合理安排課堂教學內容，以提升課堂教學效益。在授課之前，教師應當讓學生進行課前預習，可通過提出有關講解內容的問題，來讓學生通過閱讀教材來進行回答。這種方式，能夠督促學生進行預習，對課堂教學內容有一定的了解，并且記錄自己感到困惑的地方，使其在課堂聽課時，有目標，有重點。在講習過程中，教師則應當合理劃分內容，對于有關于數(shù)學定義、概念的內容，可以直接將其列在板書上，幫助學生劃重點和記憶；對于相關的例題和習題，教師則可以在黑板上進行詳細的解析，一步一步地去引導學生解答題目，并將這種解題方式，作為同類型題目的參考，幫助學生形成慣性的數(shù)學思維；在完成課堂教學內容之后，教師應當留給學生一定的回顧時間，讓學生通過練習題來鞏固所學的知識。

每一堂數(shù)學課之后，教師都應當布置課后習題，來讓學生進行訓練。如何合理的布置數(shù)學作業(yè)，是教師需要關注的重要部分。所布置的數(shù)學作業(yè)，并不能單純的以量取勝，而是要有質量，有創(chuàng)新，要能夠兼顧到不同數(shù)學能力的學生。對于中等職業(yè)學校的學生來說，其數(shù)學基礎比較薄弱，在數(shù)學學習上會感到吃力，那么所布置的數(shù)學作業(yè)，難度不可過大，而是能夠使其舉一反三，具有一定的靈活性，旨在提高學生的數(shù)學解題能力。

三、結束語

數(shù)學課程，作為中等職業(yè)學校教學體系中的必修課，必然具有其重要性。很多時候，數(shù)學的學習，僅依賴于任務形式的驅動，遠遠不夠，這不足以讓學生發(fā)揮自身主觀能動性，去進行自主學習。只有當學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣，對數(shù)學知識充滿求知欲，想要去探索和了解更多內容時，其才能真正地學好數(shù)學。興趣是第一步。有了興趣之后，教師則應當針對中等職業(yè)學校學生的特點，來科學規(guī)劃數(shù)學教學計劃，系統(tǒng)化地設計教學內容，選擇合適的教學方式，來引導學生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識海洋中的寶藏，以使其喜愛上數(shù)學課程，能夠通過自主學習的方式，來鍛煉自己的思維能力，不斷地創(chuàng)新和發(fā)散思維，從而實現(xiàn)素質教育改革目標，為中等職業(yè)學校數(shù)學教學質量提供可靠保障。

參考文獻

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