鄭麗明

【摘 要】課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要組成部分，它是鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知的基本活動(dòng)形式，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的實(shí)踐過(guò)程和表現(xiàn)渠道。教師在具體的教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，依據(jù)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂練習(xí)。通過(guò)練習(xí)實(shí)踐，不僅能鞏固課堂知識(shí)，而且能夠有效反饋知識(shí)的掌握程度，以此促使師生在邊學(xué)邊練的過(guò)程中不斷改進(jìn)方法與思路，以求更全面更快捷地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂；練習(xí)設(shè)計(jì)；實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0166-01

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，這首勸學(xué)詩(shī)，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要性。課堂教學(xué)離不開(kāi)課堂練習(xí)的躬行實(shí)踐，課堂練習(xí)是課堂教學(xué)有力的補(bǔ)給和反饋。練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度進(jìn)行的有力拓展和挖掘。其目的在于檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握的程度是否牢固，解題方法思路是否清晰正確，是教學(xué)行為中行之有效的學(xué)習(xí)方式和檢驗(yàn)手段。

由于數(shù)學(xué)學(xué)科在日常生活中應(yīng)用十分廣泛，其具有多樣性和易變性的特點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中，要使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并達(dá)到靈活運(yùn)用，只有通過(guò)科學(xué)合理地練習(xí)實(shí)踐，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，學(xué)生經(jīng)過(guò)大腦的分析處理，解題思路才能得以拓展加深。熟練地掌握解題技巧和方法，是提升數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力，并為學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的有效手段。如何優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮最佳效果，是數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷研究的重大課題。筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，就優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)淺談一下自己的見(jiàn)解。

一、依照教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)放式地設(shè)計(jì)課堂練習(xí)內(nèi)容

教學(xué)設(shè)計(jì)是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)的，而教學(xué)目標(biāo)是依托課程教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩的，由此可見(jiàn)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)內(nèi)容，要嚴(yán)格參照教學(xué)目標(biāo)來(lái)制定和實(shí)施。因此，教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)前，首先要以教學(xué)大綱為準(zhǔn)則，按照教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和層次，分步制定教學(xué)目標(biāo)，逐一劃分學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的角度考慮，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂練習(xí)內(nèi)容。

首先，要緊扣教學(xué)中的重難點(diǎn)，開(kāi)放式地有針對(duì)性地設(shè)計(jì)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，讓學(xué)生能夠在練習(xí)過(guò)程中，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和概念定義的認(rèn)識(shí)，從而逐步掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)和解決問(wèn)題的技巧。例如，在《角》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)角的概念理解比較容易，但是部分學(xué)生對(duì)于如何用量角器測(cè)量角的度數(shù)的實(shí)踐操作問(wèn)題難以掌握。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中應(yīng)該按照角的大小和方向的不同，有針對(duì)性地進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生努力去掌握量角原理。

其次，數(shù)學(xué)知識(shí)層次結(jié)構(gòu)是環(huán)環(huán)相扣，由淺入深的。所以數(shù)學(xué)課堂練習(xí)也應(yīng)該按照由易到難、層層推進(jìn)的教學(xué)方法去設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而進(jìn)一步拓展學(xué)生的解題思路，逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。例如，《分?jǐn)?shù)除法——工程問(wèn)題》中，可以設(shè)計(jì)由易到難的練習(xí)問(wèn)題：

1.一批零件，師傅單獨(dú)做完要10天，徒弟單獨(dú)做完要15天，師徒兩人一起做需要多少天？

2.一批零件，師傅單獨(dú)做完要10天，徒弟單獨(dú)做完要15天，師傅單獨(dú)先做5天，剩下的徒弟單獨(dú)做，問(wèn)徒弟做完需要多少天？

3.一批零件，師傅單獨(dú)做完要10天，徒弟單獨(dú)做完要15天，兩人一起合作完成，其中師傅休息2天，徒弟休息1天，問(wèn)兩人各做了多少天？

教師按照由易到難分層次有條理地設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提升了學(xué)生的思維擴(kuò)散能力，在對(duì)知識(shí)的理解不斷加深的前提下，解題思路得到了有效拓展，從而逐步強(qiáng)化了知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。

二、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要貼近生活，努力解決實(shí)際應(yīng)用中的問(wèn)題

數(shù)學(xué)學(xué)科起源于生活應(yīng)用，植根于實(shí)際生活的各個(gè)角落。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的宗旨是解決實(shí)際生活中的應(yīng)用問(wèn)題，服務(wù)于人們不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)文化知識(shí)需求，從而推動(dòng)社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步。因此，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)中，需要巧妙地把數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活現(xiàn)象中，把抽象且難以理解的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化和形象化。通過(guò)練習(xí)設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠領(lǐng)略數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中廣泛運(yùn)用的神奇與魅力，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。課堂練習(xí)解決問(wèn)題的過(guò)程，是加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高應(yīng)用能力的有效途徑。例如，在《百分比》的學(xué)習(xí)中，可以結(jié)合學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象導(dǎo)入課堂練習(xí)：過(guò)春節(jié)了，媽媽想給小麗買(mǎi)件新衣服。甲、乙商場(chǎng)出售同樣的款型，原價(jià)都是150元。甲商場(chǎng)上個(gè)月降價(jià)20%出售，這個(gè)月提價(jià)10%出售。乙商場(chǎng)上個(gè)月價(jià)格沒(méi)有變動(dòng)，這個(gè)月降價(jià)10%出售。請(qǐng)大家?guī)托←悑寢屗闼愕侥募屹?gòu)買(mǎi)比較劃算？這一問(wèn)題的練習(xí)設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠深切體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，不僅有利于點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，還有利于提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

三、設(shè)置課堂練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散性

數(shù)學(xué)是提升學(xué)生思維創(chuàng)造能力的一門(mén)重要學(xué)科。小學(xué)階段學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，往往體現(xiàn)并凝練在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴和細(xì)碎中。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要充分利用一切機(jī)會(huì)恰好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)基本解題技能的基礎(chǔ)上，多注重培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生擴(kuò)散性思維能力。通過(guò)“一題多解”和“舉一反三”的學(xué)習(xí)方法，盡可能地為學(xué)生提供更大更廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。例如，在人教版四年級(jí)下冊(cè)《雞兔同籠》教學(xué)中，雞和兔共有48只腳，共有18只頭，問(wèn)雞和兔各有多少只？可以啟發(fā)學(xué)生用列表法、假設(shè)法進(jìn)行解答，讓學(xué)生依照自己的思路去自由發(fā)揮，培養(yǎng)用不同方法分析解決問(wèn)題的能力。最后由教師統(tǒng)一講解，總結(jié)各種方法的特點(diǎn)。多設(shè)置這樣的教學(xué)練習(xí)，能拓寬學(xué)生的解題思路，通過(guò)培養(yǎng)發(fā)散性思維能力，有助于學(xué)生創(chuàng)造力和靈活應(yīng)變能力的不斷增強(qiáng)。

總之，課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要組成部分，是夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，拓展解題思路，提升思維能力的有效手段。教師在具體的教育教學(xué)過(guò)程中，要按照教學(xué)大綱，分層次進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，從而優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂練習(xí)。數(shù)學(xué)課堂練習(xí)，能夠使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的應(yīng)用問(wèn)題，從而提升綜合運(yùn)用能力。通過(guò)設(shè)計(jì)高效的課堂練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維發(fā)散能力，能夠?yàn)閿?shù)學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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