高楊

【摘 要】體育游戲是體育教學(xué)中的一種輔助手段，是教學(xué)內(nèi)容的補充，是以身體練習(xí)為基本手段，融體力發(fā)展、智力發(fā)展、身心娛樂為一體，以有效促進(jìn)人的全面發(fā)展為目的，具有一定規(guī)則性和教育性的游戲活動。本文主要就體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】體育游戲；高中體育；教學(xué)

【中圖分類號】G807.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0138-01

一、當(dāng)前高中體育游戲運用存在的問題

1.游戲內(nèi)容與授課內(nèi)容呈脫節(jié)現(xiàn)象，游戲組織方式過于傳統(tǒng)。

大多數(shù)體育教師認(rèn)為體育游戲在體育教學(xué)中是重要的教學(xué)手段，學(xué)生們也很喜歡體育游戲，可教師們在實際教學(xué)過程中運用體育游戲教學(xué)的頻率較少。在教學(xué)過程中體育游戲與授課內(nèi)容聯(lián)系不密切，甚至出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。前后關(guān)聯(lián)不明確，如在上體操類體育課時，在準(zhǔn)備部分可以利用體育游戲激發(fā)學(xué)生運動興趣的同時還需要顧及全身上肢與下肢的課前充分熱身工作。很多體育教師單純的只考慮前者的效用，而忽視與后者的相關(guān)性，從而導(dǎo)致體育游戲在貫穿體育教學(xué)內(nèi)容和發(fā)展學(xué)生體能方面受到不良影響。

2.體育教師的游戲創(chuàng)編頻率低，體育游戲相關(guān)科研意識淡薄。

體育游戲是一種教學(xué)情景的延伸，這種教學(xué)情景是人為選擇、設(shè)計的一種空間、情節(jié)和氛圍，這樣的氛圍要能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，關(guān)鍵是符合學(xué)生的身心發(fā)展需要，讓師生共同在體育游戲中體驗到游戲性。達(dá)到心靈的交流。由于部分體育教師對體育游戲不進(jìn)行創(chuàng)編，營造不出能夠吸引學(xué)習(xí)的氛圍，調(diào)動不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，制約了體育游戲在高中體育教學(xué)中的運用。

3.缺乏體育課程評價管理體系。

部分學(xué)校體育教學(xué)過于注重學(xué)生成績達(dá)標(biāo)，而忽視體育游戲的功效，降低對體育游戲價值的認(rèn)可。該類學(xué)校體育教學(xué)模式是傳統(tǒng)的“三基教學(xué)模式”，體育游戲在體育課程中占的比重較低甚至沒有，這樣的管理觀念對于兼顧學(xué)生身心健康發(fā)展很難起到積極的作用，同時也制約著在學(xué)校體育教學(xué)中的健康發(fā)展。而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組未能對出現(xiàn)的相關(guān)問題制定相關(guān)的解決方案，是整個體育游戲沒有層次性和階段性的主要原因。

二、提高高中體育教學(xué)中有效運用體育游戲的對策

1.細(xì)化體育游戲內(nèi)容，優(yōu)化體育游戲組織方式。

大多數(shù)體育教師認(rèn)為體育游戲在體育教學(xué)中是重要的教學(xué)手段，學(xué)生們也很喜歡體育游戲，因此要提高體育教師運用體育游戲的頻率。在教學(xué)過程中提高體育游戲與授課內(nèi)容聯(lián)系密切度，前后關(guān)聯(lián)明確，如在上投擲類體育課時在準(zhǔn)備部分可以利用體育游戲來激發(fā)學(xué)生運動興趣的同時還需要兼顧上肢的課前人身工作。只有既顧及前者的效用，又考慮后者的關(guān)聯(lián)性，體育游戲才能在發(fā)展學(xué)生體能和貫穿體育教學(xué)內(nèi)容起到重要作用。

教學(xué)組織是體育教師根據(jù)游戲特點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)等實際情況，對學(xué)生、場地器材進(jìn)行合理安排所采取的措施。教師教學(xué)組織水平的高低直接影響著體育游戲在體育教學(xué)中運用的教學(xué)質(zhì)量，教師教學(xué)組織既是衡量教師主導(dǎo)作用充分發(fā)揮的因素之一，又是現(xiàn)實教學(xué)任務(wù)完成的重要環(huán)節(jié)。體育游戲的服務(wù)對象是廣大學(xué)生，要充分了解學(xué)生各個方面，學(xué)生最喜歡的教學(xué)組織方法是師生互動，教師要以師生互動為主要游戲組織方式實施體育游戲，師生共同在體育游戲中體驗到游戲性，達(dá)到心靈的交流。

2.提高游戲創(chuàng)編頻率，提升體育游戲相關(guān)科研意識。

教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，更新知識，提高體育游戲創(chuàng)編頻率，學(xué)生不喜歡過于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，也不喜歡每堂課都做一樣的體育游戲，他們喜歡有創(chuàng)新有意義的體育游戲，因此體育教師要根據(jù)高中生身心發(fā)展的需要，結(jié)合本校的實際情況與特色創(chuàng)編出適合他們的體育游戲。

體育教師是科學(xué)知識與運動技能的傳播者和組織者，他們把先進(jìn)的科學(xué)知識和運動技術(shù)交給學(xué)生，這些先進(jìn)的科學(xué)知識和運動技術(shù)源于體育教師們的不斷學(xué)習(xí)與研究。因此體育教師要提高體育游戲相關(guān)科研意識，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

3.制定體育課程評價管理體系。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定體育課程評價管理體系，從體育課程、教學(xué)改革等多方面提出具體要求，可以從以下幾方面入手：（1）嚴(yán)禁削減擠占體育課。嚴(yán)格按照國家課程方案和標(biāo)準(zhǔn)，保證體育課時和學(xué)生體育鍛煉的時間，開足開好體育課，嚴(yán)禁削減、擠占體育課時間，鼓勵有條件的學(xué)校適當(dāng)增加體育課時或者增加課外體育活動。（2）學(xué)生對體育教師評價。為了監(jiān)控體育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)點和長處的同時推行我國素質(zhì)教育學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)評價，由此，可以結(jié)合本校實際情況開展“學(xué)生評體育教師”活動。（3）以公開課、觀摩課為載體。突出“新理念、新課程、新技術(shù)”，提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，切實引導(dǎo)教師深入探討課堂教學(xué)規(guī)律，鉆研教育教學(xué)方法，努力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

總而言之，體育游戲的運用是提高高中體育教學(xué)效率的重要方法，我們應(yīng)從多個角度入手，科學(xué)的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1]徐立陽.體育游戲在高中體育教學(xué)中的運用探討[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2013（03）：73-74.

[2]劉守江，劉超.淺談體育游戲在高中體育教學(xué)中的運用[J].搏擊（體育論壇），2015，7（02）：28-30.