李瓊霞

摘 要：在新媒體背景下，高職院校這個(gè)特有場所中，研究大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提升路徑，有助于擴(kuò)大高職學(xué)生素養(yǎng)提升的范圍，拓展高職學(xué)生素養(yǎng)這一課題的影響力。本研究的主旨在于，幫助高職學(xué)院的教師在當(dāng)今的信息化時(shí)代，了解新媒體背景下的學(xué)生樂于接受的信息化平臺，用更簡捷的方式提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)這一重點(diǎn)領(lǐng)域的內(nèi)容，對比傳統(tǒng)的媒體，新媒體的方法、手段更利于學(xué)生接受，拓展了大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的交流的空間。

關(guān)鍵詞：新媒體背景 高職院校 職業(yè)素養(yǎng) 路徑

“科教興國”是中國實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略方針。教育信息化是衡量一個(gè)國家和地區(qū)教育水平發(fā)展的重要標(biāo)志。運(yùn)用新媒體平臺，對大學(xué)生進(jìn)行教育，是目前信息化時(shí)代下的一個(gè)重要的教育方向。而大學(xué)生素質(zhì)教育的開發(fā)，近年來引起了各國政府和學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。國內(nèi)外學(xué)者在大學(xué)生素養(yǎng)和大學(xué)生素養(yǎng)教育的內(nèi)涵、目標(biāo)、內(nèi)容、教育方式等方面都進(jìn)行了廣泛研究，取得了許多有價(jià)值的研究成果，初步形成了大學(xué)生素養(yǎng)基礎(chǔ)理論研究體系。在新媒體背景下，智能手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的普及，讓手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)成為了大家獲取信息和情感溝通的主要方式。新媒體對高職院校大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育意義重大，有一定的必要性和實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值。[1]

一、新媒體對高職院校大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的必要性、科學(xué)意義和應(yīng)用價(jià)值

1.利用學(xué)生的碎布塊時(shí)間進(jìn)行教育

傳統(tǒng)的職業(yè)素養(yǎng)教育對教師和學(xué)生的時(shí)間和空間都有要求，新媒體則打破了教師和學(xué)生進(jìn)行知識交流過程中的時(shí)空界限。在實(shí)體課堂教學(xué)活動(dòng)之外，教師可以通過新媒體在互聯(lián)網(wǎng)上與學(xué)生互動(dòng)。這樣就無形當(dāng)中增加了教師對學(xué)生教育的時(shí)間，相當(dāng)于將教學(xué)行為延伸到課外。量的積累必然引起質(zhì)的飛躍，長期使用新媒體對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育，能夠顯著提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。[2]

2.教育內(nèi)容對學(xué)生有足夠吸引力

傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容方式是紙媒教材和教師的口頭講解，新媒體則豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式。新媒體背景下，互聯(lián)網(wǎng)上的視頻資料和圖片資料都可以作為教學(xué)資源。同比語言講解，這些教學(xué)素材更加直觀，有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.較之傳統(tǒng)教育方式教育容量大

傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容受到課時(shí)的限制，新媒體背景下則可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷擴(kuò)充。當(dāng)下對高職教育的教學(xué)理念是生本教育，學(xué)生就像海綿，面積大的學(xué)生接收能力強(qiáng)，面積小的學(xué)生接收能力弱。傳統(tǒng)教學(xué)中需要照顧大多數(shù)，這就出現(xiàn)了“吃不了”和“吃不飽”的兩個(gè)極端。新媒體背景下，教師可以提供豐富的教學(xué)資源，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)和有效教學(xué)。

二、新媒體背景下高職院校大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升路徑

1.構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)教育的新媒體課堂

第一，充分利用高校和校內(nèi)院系的門戶網(wǎng)站及其主頁，設(shè)立職業(yè)教育專欄，豐富職業(yè)教育內(nèi)容，將最新、最前沿的職業(yè)資訊及時(shí)地通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給學(xué)生，彌補(bǔ)課堂教學(xué)資源的不足。

第二，建立網(wǎng)絡(luò)電子課堂，使用新媒體技術(shù)，將所授課程制作成生動(dòng)、形象的課件，讓大學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，通過師生雙向活動(dòng)，開展交流討論，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

第三，高校大學(xué)生手機(jī)的使用率特別高，利用這一特點(diǎn)，高校職業(yè)教育工作者一方面可以使用飛信、手機(jī)報(bào)、校訊通等方式向大學(xué)生發(fā)送職業(yè)的相關(guān)資料，使他們能隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)；另一方面，利用QQ、微信、手機(jī)APP等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺優(yōu)勢，打造職業(yè)主題教育的交流共享空間，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？傊?，新媒體背景下，高校的職業(yè)素養(yǎng)教育方法和教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生都具有高度吸引力。

2.利用QQ微信加強(qiáng)學(xué)生與就業(yè)指導(dǎo)教師的實(shí)時(shí)溝通

職業(yè)素養(yǎng)的教育需要教師和學(xué)生進(jìn)行溝通，不同職業(yè)所需要具備的能力是不同的。職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)中的知識也比較概括，抽象的教學(xué)內(nèi)容需要例子來加強(qiáng)學(xué)生的理解。然而課堂時(shí)間有限，無法對各個(gè)教學(xué)內(nèi)容依次舉例。這就需要教師和學(xué)生之間進(jìn)行密切的聯(lián)系。新媒體背景下，教師和學(xué)生之間可以通過QQ或者微信的語音通訊功能來進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。參與互動(dòng)的教師可以是專業(yè)課教師，也可以是就業(yè)指導(dǎo)中心的教師。這樣就能夠滿足學(xué)生對教師答疑解惑幫助的需要?？傊旅襟w背景下，教師和學(xué)生的溝通粘度增強(qiáng)了，有利于師生進(jìn)行交流互動(dòng)，可謂教學(xué)相長。

3.利用電子郵箱來實(shí)行大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的個(gè)性化教育

高職院校的專業(yè)眾多，不同專業(yè)的學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)也大不相同。在生本教育理念下，要實(shí)行個(gè)性化教育。為了提高教育的效率，可以通過電子郵箱來實(shí)現(xiàn)。學(xué)生將自己的專業(yè)和問題作為郵件的題目，將自己的困惑和需要寫在郵件正文中。然后將電子郵件發(fā)給目標(biāo)教師，可以是自己相信的任何一位教師。教師則在空余時(shí)間對學(xué)生的郵件進(jìn)行回復(fù)，對學(xué)生的解決問題的方法進(jìn)行指導(dǎo)。這樣就高效地提升了個(gè)性化教育的質(zhì)量。總之，新媒體背景下，利用電子郵件來進(jìn)行教學(xué)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化教育。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了高校師資的高度共享。

4.利用微博資源來說明職業(yè)素養(yǎng)對大學(xué)生的影響

學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育時(shí)，多數(shù)為正面教育，即告訴學(xué)生需要具備什么樣的職業(yè)素養(yǎng)。高職學(xué)生剛剛成年，部分學(xué)生還處于青春期的叛逆期，對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)有抵觸情緒。微博中的資源非常豐富，也具有很多違反職業(yè)道德的案例。教師可以將這些內(nèi)容推送給學(xué)生，讓學(xué)生意識到缺乏職業(yè)素養(yǎng)的嚴(yán)重后果，從而促進(jìn)其積極完整和優(yōu)化自身的職業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)語

學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)對其就業(yè)和工作都有重要影響，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育一定要引起相關(guān)工作人員的高度重視。具體的職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)方式具有時(shí)代性的特點(diǎn)，不同時(shí)代的教學(xué)媒介不同，教育方式也存在較大差異。當(dāng)下是互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)盛行的時(shí)代，在具體職業(yè)素養(yǎng)教育中要結(jié)和新媒體來開展?；ヂ?lián)網(wǎng)的平均更新周期是八個(gè)月，新媒體的具體操作方法和影響力也會發(fā)展變化，這就需要教育工作者與時(shí)俱進(jìn)，從而滿足對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的教學(xué)需要。

參考文獻(xiàn)

[1]譚安捷.新媒體環(huán)境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育與思想政治教育的有效融合[J].新聞傳播，2018（18）：89-90.

[2]王靜.新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵與提升[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2018，35（05）：122-128.