【摘要】隨著現代計算機網絡技術的發(fā)展和廣泛應用，在教育領域現代信息技術等發(fā)揮著重要的作用。本文對現代信息技術在高中英語教育中的應用優(yōu)勢進行了分析，并提出了具體的應用對策，以期為廣大高中英語教學工作者提供一定的參考或者借鑒。

【關鍵詞】高中英語；現代信息技術；應有；優(yōu)勢；對策

【作者簡介】王振（1987.03.02-），男，漢族，山東臨沂人，臨沂第十九中學，高中英語教師，本科，研究方向：英語。

近年來隨著科技水平不斷提升，大數據時代背景下進一步推動了現代信息技術與行業(yè)的融合，為推動經濟社會發(fā)展水平不斷提升發(fā)揮著重要的作用。素質教育改革背景下，高中英語課程教學也發(fā)生了新的變化，傳統的教學模式已經不能滿足新時期教學工作的要求，廣大高中英語教學工作者也在積極探究現代信息技術和高中英語課堂有效融合的新路徑，以期不斷激發(fā)學生的學習積極性，提高學習成效。加強現代信息技術在高中英語教育中的應用探究，具有深遠的教育價值。

一、高中英語教育中引入現代信息技術的優(yōu)勢分析

在高中英語教學中引入現代信息技術，有助于提高教學成效。具體優(yōu)勢體現在，一方面通過引入信息技術，進而不斷創(chuàng)新傳統的教學管理模式，有助于更好地激發(fā)學生的學習興趣，促進師生之間更好地進行交流，拉近彼此的關系，形成良好的互動格局，提升教學效率。另一方面借助現代信息技術，學生可以在英語學習過程中根據自己的學習進度和興趣等搜集相關的網絡資料，拓寬學習視野，提供英語知識的了解和應用能力，在課堂上也可以借助現代信息技術等營造良好的教學情境，豐富教學內容，讓學生深入了解英語背景文化知識等，更好地在潛移默化中提升英語核心素養(yǎng)。此外加強英語教育中現代信息技術的應用，也有助于更容易激發(fā)學生的學習好奇心和興趣，通過多元化的教學內容展示，更好地帶動氛圍，在樂學互動中收獲更多知識，提升英語知識的創(chuàng)新應用能力。

二、現代信息技術在高中英語教育中的具體應用對策

新課標對高中英語教學提出了新的要求，要以學生為中心，結合教學目標，創(chuàng)新性進行教學內容和教學課程設計，最大限度激發(fā)學生的積極性和持續(xù)學習興趣，才能更好地提高教學深度和成效，促進學生英語核心素養(yǎng)的生成和提升。在高中英語教育中引入現代信息技術，需要把握原則，結合具體的教學目標和內容針對性進行設計和融合，只有這樣才能更好地發(fā)揮現代信息技術的優(yōu)勢，提高英語課堂教學水平，在具體應用過程中可以從以下幾個方面進行探索：

1.加強多媒體技術在英語課堂教學中的應用，為學生創(chuàng)設豐富的教學情境。在高中英語課堂教學中，教師可以圍繞教學目標，針對性結合教學難點或者基礎點，引入多媒體技術，以圖片、視頻、動畫、聲音等多種方式進行教學內容展現，為學生營造一個身臨其境氛圍，這樣更容易引導學生積極參與教學互動，激發(fā)對英語學習的興趣。一方面要加強硬件和軟件系統配置，針對高中英語教學活動針對性設計相應的多媒體工具平臺，另一方面要注意和教學內容的關聯性，可以借助虛擬動畫技術改變傳統的教學模式，應用CAI課件、投影儀、電子教材、在線題庫等，緊密圍繞教學知識點進行多媒體教學資源共享，不斷豐富和拓展教材內容，幫助學生更好地理解和記憶。

2.借助現代信息技術，提高英語詞匯教學成效。在高中英語教育過程中，其中一項重要的基礎知識就是詞匯教學，在詞匯教學中單純地進行單詞記憶等學生往往感覺比較枯燥，且容易造成混淆。教師可以引入現代信息技術，加強英語詞匯教學綜合訓練。在開展具體的詞匯教學過程中，教師可以引入現代信息技術等，對詞匯的背景知識來進行關聯講解，結合課文的語境或者應用多媒體工具等進行詞匯內容的深度闡釋，在創(chuàng)設的良好情境中幫助學生更深入了解詞匯的具體內涵和應用領域，還可以將詞匯置于不同的英語課文語境中來進行解讀，從而掌握詞匯在不同語法中的應用特點。除了開展詞匯基礎教學以外，教師還要注意詞匯發(fā)音方面的教學，比如可以借助網絡工具中的復讀軟件等讓學生對詞匯的發(fā)音等進行反復練習，通過模仿或者跟讀的方式掌握詞匯的發(fā)音技巧，提高語言表達能力。

3.結合高中英語教學具體內容，不斷探索更加多元化的現代信息技術融合模式。現代信息技術類型多樣，教師要在開展日常基礎教學的基礎上，積極開發(fā)更多的與教學內容關聯的教學模式和手段，提高英語教學的靈活性和有效性。比如可以借助微信公眾平臺或者微博、論壇等，為學生提供更加豐富的學習資源，教師也可以借助互聯網平臺創(chuàng)設適合學生實際的教育網絡平臺，設置更多的功能，從而將課堂教學延伸至課外，提高教學遷移能力，在課外訓練中可以借助現代信息技術相應的錄屏軟件和工具等針對教學的難點或者混淆部分進行著重講解和訓練，通過引入微課教學、翻轉課堂等模式，幫助學生更好地理解英語知識，提高英語知識的創(chuàng)新應用能力。

此外現代信息技術也可以應用于高中英語教學評價活動中，通過在線隨堂訓練、課后章節(jié)訓練等方式讓學生自主查找自身在學習方面存在的不足，針對性進行提高和改進。教師要加強對現代信息技術的深入研究，探索與高中英語課程內容更加有效的融合模式，只有這樣才能提高教學成效，提升學生的英語核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]陳玉印.信息技術在英語閱讀教學中的應用[J].校園英語（中旬）， 2017（06）.

[2]胡小妹.信息技術與高中英語讀寫教學的有效結合研究[J].考試周刊，2017（41）.

[3]林英妮.應用信息技術提高英語聽力教學效果的策略探究[J].中國電化教育，2015（11）.

[4]謝晶晶.現代信息技術在高中英語教育中的應用[J].課程教育研究，2018（11）.