張敏

摘 要 初中是學生人生成長的重要階段，近年來隨著我國教育事業(yè)的不斷進步尤其是素質教育理念的不斷貫徹落實，針對初中學生的德育教育也越來越受到廣大教育工作者以及社會大眾的普遍重視，如何讓初中德育教育落到實處以產生顯著的教育效果已經成為一線初中班主任急需解決的重要教學難題。基于此，本文首先分析了當前初中班主任德育工作中存在的問題，接著通過實際的教學案例著重探討了增強初中班主任德育工作有效性的具體策略。

關鍵詞 德育教育 初中班主任 問題與策略

中圖分類號：G623.15 文獻標識碼：A

德育教育是我國人才培養(yǎng)工作的基本組成部分，具體是指教育工作者以特定的社會要求為基礎，在思想、政治以及道德等方面對學生有計劃性、有目的性地施加影響，從而使學生形成相對應的品德體系。在當前素質教育改革的時代背景下，德育教育已經逐漸成為初中班主任教學工作中的重點內容，通過有效的德育教育不僅可以減輕學生的心理壓力和學習壓力，促進學生學習效率和學習質量的顯著提高，也可以幫助學生更好地認識社會，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而為學生的全面健康成長提供助力。

1當前初中班主任德育工作中存在的問題

1.1初中班主任對德育工作不夠重視

初中階段的教學內容主要包括智育、德育以及體育等方面，只有三者互相配合，相輔相成，才能對學生產生全面的積極影響。然而在當前的初中德育教育中，大部分班主任對德育教育都不夠重視，在班級中只注重營造良好的學習氛圍，對德育教育則往往一帶而過，認為其與學生學習無關的事情。這就導致班主任的德育工作只能流于表面，不僅不能對學生產生實際的促進作用，相反還會浪費學生寶貴的學習時間，使德育教育成為學生的負擔。

1.2初中班主任缺乏對學生的了解

德育教育的主體是學生，只有以每個學生的實際情況為基礎才能取得良好的德育效果。然而在當前的初中德育教育工作中，許多班主任都沒有樹立正確的教育理念，對學生缺乏深入的了解，不關注學生的家庭背景、成長環(huán)境差異以及其內心的真實想法，只是按照自己的理解來進行無差別化的德育教育。這就會導致班主任的德育教育與學生之間很容易產生脫節(jié)現(xiàn)象，大大降低學生對班主任的信任感和依賴感，使德育教育變成班主任的獨角戲。

1.3初中班主任的德育教育模式較為傳統(tǒng)

德育教育與語文、數(shù)學、英語等文化課教學有較大的不同，其更加注重學生對德育內容的內心感悟和理解。然而由于受應試教育理念的慣性影響，當前有許多初中班主任在德育教育工作中依然沿用傳統(tǒng)的填鴨式教學模式，簡單粗暴地給學生灌輸?shù)掠n本知識，而不注重幫助學生在德育過程中進行消化吸收并將德育知識內化為自身的思想品質。這就使得初中班主任的德育工作很容易陷入僵化死板的境地，學生也會對德育教育逐漸產生抗拒心理，從而大大削弱德育教育對學生的指引和導向作用。

2增強初中班主任德育工作有效性的策略

2.1合理營造德育教育的良好氛圍

德育教育是一項系統(tǒng)性、綜合性的復雜工作，其對學生的影響往往是無形卻又深遠的。因此在初中班主任就要改正以往重智育輕德育的錯誤觀念，充分認識到德育教育的重要作用，為學生合理營造德育教育的良好氛圍，使德育教育能夠滲透到學生的課堂學習和日常生活中，從而促進學生在潛移默化中獲得提高。比如在新學期開學時班主任可以結合教學經驗并在征求學生意見的基礎上制定《班級管理公約》，對班級紀律、行為規(guī)范等內容進行明確的要求和公示，同時也可以在墻壁上張貼有關的名言警句和德育小圖畫，增強教室環(huán)境中的德育因素，拉近學生與德育抽象概念之間的距離，使學生能夠從點滴小事做起不斷取得進步。

2.2加強師生之間的溝通交流

良好有效的溝通交流是班主任德育工作順利開展的重要基礎和基本保障，只有以學生為中心才能使班主任的教學主導作用得到充分發(fā)揮。因此在初中德育教育工作中班主任就要注重加強與學生之間的溝通交流，打破以往班會課和德育課的固定局限，積極探索更加多元化和常規(guī)化的溝通交流渠道，從而為靈活的德育教育創(chuàng)造必要的前提。比如班主任可以每周給學生布置周記作業(yè)，同時在互聯(lián)網時代也可以引入QQ、微信等新型通訊工具，避免學生直接面對教師時的局促感，鼓勵學生敞開心扉大膽表達自身的真實想法，從而使班主任能夠及時掌握學生的思想動態(tài)并對德育教育工作進行針對性的調整與改進。

2.3積極開展德育實踐活動

德育實踐活動是對課堂德育教育的重要補充和深化，只有在實踐活動中才能使學生獲得實際的親身感受并檢驗班主任的德育教育成果。因此在初中德育教育工作中班主任就要注重在課堂之外積極開展德育實踐活動，引導學生在活動體驗的過程中不斷糾正自身的不良傾向，促進學生對人生產生更加深刻更加有意義的思考。比如在五一勞動節(jié)期間，班主任可以利用假期組織學生走上街頭幫助環(huán)衛(wèi)工人打掃街道，使學生能夠感受到垃圾清理工作的辛苦和不易，同時也體會到勞動的快樂和愉悅，從而促進學生自覺養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好習慣，使德育教育達到事半功倍的效果。

3結語

德育教育是需要初中班主任長期付出、長期堅持的一項工作，作為學生成長過程中的引路人，班主任可以從德育氛圍、師生交流以及德育實踐等方面出發(fā)，采取適當?shù)牟呗?，使德育教育能夠真正進入學生的內心，從而促進學生的人生發(fā)展。

參考文獻

[1] 孫振坤.春風化雨，潤物無聲——論初中班主任學生德育工作的教育藝術[J].中學課程輔導（教師教育），2017，26（17）：148-149.

[2] 侯雙雙.走進學生心靈，打開學生心結——初中班主任德育工作方法探析[J].中學課程輔導（教師教育），2017，45（26）：134-135.

[3] 王玉霞.潤物無聲用愛心播種希望——探究初中班主任德育教育工作[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017，32（38）：178-179.