謝耀武

【內(nèi)容摘要】新課改給我國的教育事業(yè)帶來了極大的改變，對教師的教學(xué)方針和教學(xué)理念也進行了完善和改動。在高中地理課堂中，很多學(xué)生都會感覺知識晦澀難懂，教師們更應(yīng)該改進自身的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式幫助學(xué)生進行知識的梳理。本文主要講述在新課程背景下高中地理課堂應(yīng)當(dāng)如何進行問題設(shè)計。

【關(guān)鍵詞】新課程 高中地理 問題設(shè)計

在新課程的背景下，學(xué)生變成了課堂的主人公，教師只是負(fù)責(zé)傳授知識的參與者和引導(dǎo)者，為了踐行這一教學(xué)理念，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會更有技巧地引導(dǎo)學(xué)生進行內(nèi)容的學(xué)習(xí)，問題教學(xué)就應(yīng)當(dāng)被放在重要位置。

一、新課程背景下高中地理課堂中進行問題設(shè)計的必要性

因為高中地理知識屬于難度比較大的學(xué)科，很多洋流等等知識都需要學(xué)生自己進行思考才能夠理解。但是目前來說高中學(xué)生最缺乏的就是自主思考能力，長期的師本理念導(dǎo)致他們對課堂沒有什么認(rèn)同感，也習(xí)慣了接受教師只是灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，沒有自主思考能力以及創(chuàng)新意識，因此對于地理知識理解困難，也為教師教學(xué)增加了難度。那么教師能夠?qū)φn堂中的問題進行精心設(shè)計有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容和知識，從而提升學(xué)生地理學(xué)習(xí)成績。同時，設(shè)計地理課堂中的問題還能夠幫助教師培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和學(xué)習(xí)好奇心，能夠?qū)χR產(chǎn)生興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，幫助教師構(gòu)建高效課堂和有趣課堂，提升教師在地理課堂中的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生能夠在教師提問的過程當(dāng)中產(chǎn)生思考并且產(chǎn)生懷疑，這是筆者認(rèn)為設(shè)計高中地理課堂問題的最重要的觀點。

二、新課程背景下高中地理課堂中進行問題設(shè)計的方法

1.重視問題的計劃性，提升教師備課質(zhì)量

教師在進行問題設(shè)計的時候一定要重視問題的計劃性，比如說我們首先提出的問題一定是處于基礎(chǔ)階段的，不能說學(xué)生沒有學(xué)到那個內(nèi)容教師就已經(jīng)提出了相應(yīng)的問題，這樣的做法并不能夠引起學(xué)生的好奇心，只會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)地理的自信心，讓學(xué)生對地理學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。還有的情況是教師完全是沒有進行教學(xué)設(shè)計上課時隨機進行提問，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)是隨機并且隨時的，教師對于這些問題能不能產(chǎn)生效果、產(chǎn)生多大的效果都是不是不了解的，學(xué)生能不能對內(nèi)容產(chǎn)生理解教師也沒有完全的把握。因此，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候必須對問題環(huán)節(jié)進行設(shè)計，這樣做能夠幫助保證教師的教學(xué)效率，也能夠?qū)W(xué)生理解地理知識產(chǎn)生一定的作用。

比如說我們在學(xué)習(xí)人教版高一地理必修一第三章《地球上的水》的時候，教師可以聯(lián)系生活實際進行問題的引入，詢問學(xué)生日常生活中都見到過什么樣的水，那么地球上的水是不是和我們生活中見到的一樣呢。教師需要針對教學(xué)對象的特性和性格，參照教材內(nèi)容進行具體問題的設(shè)計，且設(shè)計問題的環(huán)節(jié)必須在教師的備課階段完成，以保證整體教學(xué)內(nèi)容是有計劃、有目的的，是能夠幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣的。

2.重視問題的目的性，幫助學(xué)生發(fā)散思維

地理課堂中教師進行提問的唯一目的是讓學(xué)生理解課堂整體內(nèi)容，幫助培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力、理解能力、地理思維以及創(chuàng)新意識等等綜合素質(zhì)。這就要求教師在進行課堂問題設(shè)計的時候需要對問題的目的重視起來。比如說我們在學(xué)習(xí)地理必修一當(dāng)中的《自然地理環(huán)境的整體性》時，教師進行問題設(shè)計需要圍繞的中心以及問題的目的就是自然地理環(huán)境的整體性，不能夠選擇差異性的內(nèi)容進行問題涉及。這樣的做法能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握課堂內(nèi)容，理解課本內(nèi)容含義，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。同時，重視問題的目的性能夠幫助教師設(shè)計教案，讓教師更深入地了解教材含義。像是教師在進行《自然地理環(huán)境的差異性》備課時，就需要了解這個章節(jié)中的重點和中心是什么，根據(jù)這個重點和中心進行整體內(nèi)容的設(shè)計，能夠讓學(xué)生更快速地理解課堂知識，提升學(xué)生的質(zhì)疑能力，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

3.重視問題的有趣性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們教室在進行問題設(shè)計的時候也需要重視問題的有趣性，傳統(tǒng)的高中地理課堂常常被人稱之為枯燥的課堂，因為課堂氣氛沉悶的原因?qū)⒄n堂變成了一個惡性循環(huán)。教師為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，必須能夠?qū)栴}設(shè)計的有趣好玩一點，能夠準(zhǔn)確地吸引學(xué)生的注意力，幫助提高學(xué)生對問題的集中程度，讓學(xué)生能夠自發(fā)地去思考問題的含義，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。

比如說我們在學(xué)習(xí)高一地理必修二中的《城市與城市化》的時候，教師可以適當(dāng)以比較符合學(xué)生心理的有趣問題開端，像是：“如果有天你中了一千萬，你可以在城市和農(nóng)村中買房，只能買一套，你想買在哪里？”這種問題用作課堂導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生興趣。

結(jié)語

綜上所述，高中地理課堂中設(shè)計問題是非常重要的，能夠幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對問題的理解能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及地理成績，將學(xué)生培養(yǎng)為一個對國家和社會有用的人才。教師應(yīng)當(dāng)積極改變教學(xué)方式和教學(xué)狀態(tài)，為這樣的教學(xué)提供支持。

【參考文獻】

[1]原麗莉.新課程背景下高中地理課堂中的問題設(shè)計技巧[N].發(fā)展導(dǎo)報，2018 （18）.

[2]孫軍梅.高中地理課堂問題設(shè)計的策略研究[D].南京師范大學(xué)，2011.

（作者單位：湖北省棗陽市白水高級中學(xué)）