摘要：時(shí)代在進(jìn)步，全社會(huì)需要更多具備綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀社會(huì)主義接班人。學(xué)生通過小學(xué)階段音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)，可以系統(tǒng)性地掌握音樂基礎(chǔ)知識，從小培養(yǎng)自身的音樂審美素養(yǎng)與藝術(shù)審美能力，特別是在新課改教學(xué)理念深入落實(shí)的當(dāng)下，小學(xué)音樂教學(xué)也應(yīng)緊隨時(shí)代發(fā)展的腳步，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂習(xí)慣，幫助其養(yǎng)成健康向上的生活態(tài)度。我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，針對小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)的具體策略展開闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;教學(xué)活動(dòng);教學(xué)策略;音樂素養(yǎng)

雖然小學(xué)生的心智還不夠成熟，對于歌曲的把握也不到位，但是小學(xué)階段卻是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的最佳時(shí)期。廣大教師在這一階段通過科學(xué)、多樣化的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，養(yǎng)成他們熱愛音樂的好習(xí)慣，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與成長是大有裨益的。現(xiàn)階段部分小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動(dòng)流于表面，未能將音樂教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，甚至偏離了原本的音樂教育方向，這不僅會(huì)造成課上音樂資源的浪費(fèi)，也會(huì)使學(xué)生形成較為錯(cuò)誤的音樂認(rèn)識。廣大音樂教師應(yīng)客觀地看待目前存在的問題，運(yùn)用好的教學(xué)策略促進(jìn)學(xué)生音樂知識與音樂素養(yǎng)的全面提升。

一、運(yùn)用多媒體拓展學(xué)生的音樂視野

音樂可以帶給人美的享受，使學(xué)生在美妙的音樂中產(chǎn)生一種積極向上的內(nèi)部動(dòng)力，對于學(xué)生的成長有著積極的意義。正因?yàn)槿绱耍魳返挠说墓δ鼙辉絹碓蕉嗟慕逃ぷ髡咚P(guān)注，其教育功能是其他學(xué)科不能替代的。受到諸多客觀條件的影響，要想使學(xué)生透徹理解歌曲中蘊(yùn)藏的深刻情感與思想還是有一定難度的，單一的教學(xué)講解也不利于學(xué)生的吸收。我們可以借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生打造一個(gè)豐富多彩的音樂世界，鼓勵(lì)他們在這樣的環(huán)境中去學(xué)習(xí)、去探索，通過多樣化的信息樣式將音樂的形態(tài)呈現(xiàn)在他們面前，從而使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的音樂興趣，將其蘊(yùn)藏在心底的藝術(shù)創(chuàng)造才能挖掘出來，促進(jìn)他們審美能力的進(jìn)一步提升。例如，在教學(xué)《平安夜》一課時(shí)，為了能夠使學(xué)生了解到這首歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用真摯、和諧的歌聲去演唱歌曲，我先運(yùn)用多媒體給學(xué)生播放了一個(gè)與平安夜有關(guān)的動(dòng)畫視頻，畫面中的街道上有許多身著“彩衣”的圣誕樹，圣誕樹上還有許多小鈴鐺，當(dāng)有風(fēng)吹動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出“叮鈴鈴”的響聲，遠(yuǎn)處的教堂里人們在虔誠地做著祈禱……看到學(xué)生對這相關(guān)的內(nèi)容都產(chǎn)生了興趣，我將平安夜的創(chuàng)作背景以及歌曲旋律特點(diǎn)給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解，加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，拓展了他們的音樂視野達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

二、鼓勵(lì)學(xué)生參與到音樂活動(dòng)中去

傳統(tǒng)教學(xué)課堂上，教師會(huì)將大部分時(shí)間用于教材內(nèi)容的講解，以此來幫助學(xué)生掌握音樂知識要點(diǎn)，雖然這樣可以使學(xué)生掌握一些音樂知識基礎(chǔ)，但是卻剝奪了學(xué)生表達(dá)與思考的權(quán)力，無法使他們從根本上得到音樂素養(yǎng)方面的提升。現(xiàn)階段，新課改教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到音樂活動(dòng)中去，感受音樂帶來的巨大魅力。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，廣大音樂教師就應(yīng)將本堂課的音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀很好地結(jié)合起來，充分發(fā)揮音樂的審美功能使學(xué)生在積極的活動(dòng)中更好地感知音樂、理解音樂。例如，在教學(xué)《依馬呀吉松》一課時(shí)，考慮到這是一首輕快活潑、優(yōu)美動(dòng)聽的藏族民歌，更適合邊唱邊跳，因此在最初為學(xué)生播放這首曲子時(shí)，我就要求學(xué)生集中圍成一圈，根據(jù)樂曲的旋律與風(fēng)格邊唱邊哼，我還將藏族的踢踏舞舞步簡單地教授給了學(xué)生，使他們可以更好地表達(dá)自己的內(nèi)心情緒，增強(qiáng)自己的表演能力。通過這樣的方式學(xué)生很快融入到了音樂活動(dòng)中去，在此基礎(chǔ)上，我開始教學(xué)生演唱這首曲子，引導(dǎo)他們注意歌曲演唱過程中氣息的控制問題，通過具體的指導(dǎo)使他們掌握長音、襯詞的唱法，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

三、通過音樂作品激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

音樂不僅可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識美、感知美，還可以豐富學(xué)生的想象力，使他們具備一定的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維。素質(zhì)教育理念要求教師凸顯學(xué)生的主體性，因此廣大音樂教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)將學(xué)生的主體性與創(chuàng)造性發(fā)揮出來，使學(xué)生將自己對音樂的認(rèn)識與理解大膽地表達(dá)出來，發(fā)揮他們的創(chuàng)造欲。例如，在教學(xué)《銀色的馬車從天上來啦》一課時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲展開豐富的想象，將小朋友看到小雪花、迎接冬姑娘的情景表現(xiàn)出來，并通過課堂打擊樂器的使用將樂曲的特點(diǎn)更好地表現(xiàn)出來。由此可見，一部好的音樂作品不僅需要作曲者擁有一定的生活閱歷，還需要在創(chuàng)作的過程中展開豐富的聯(lián)想，才能將音樂作品中的美最大化地呈現(xiàn)在聽眾的眼前。音樂學(xué)科本身具有一定的抽象性，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的有效方法，教師應(yīng)結(jié)合音樂作品激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成。

總之，音樂教育是小學(xué)義務(wù)教育的重要組成部分，學(xué)生通過對不同音樂作品與不同主題的學(xué)習(xí)可以從中體會(huì)到美好的情感與積極向上的情緒。廣大音樂教師應(yīng)深入研究，促進(jìn)學(xué)生音樂綜合能力的提升。

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作者簡介：

黃明莉，安徽省淮南市，安徽省淮南市第27中學(xué)。