萬欣榮 郭江林

摘要：現(xiàn)階段，在我國(guó)社會(huì)快速發(fā)展和進(jìn)步的過程中，人們的生活質(zhì)量得到了顯著的提高和進(jìn)步，越來越多的人在物質(zhì)生活得到滿足后，思想意識(shí)也不斷地優(yōu)化，開始意識(shí)到教育工作對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性，至此教學(xué)工作走上改革的道路。在新課改理念提出后，校園教育工作逐漸從原有的“成績(jī)第一”向“質(zhì)量保證”轉(zhuǎn)化，教師開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文就高中階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況著手，提出課堂教學(xué)的優(yōu)化方法，希望能夠保證高中數(shù)學(xué)教育工作更具實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法;高中;數(shù)學(xué)課堂

一、 前言

高中階段的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中，數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)其來說難度較高，學(xué)習(xí)過程也比較復(fù)雜，主要就是因?yàn)閿?shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生具有一定的邏輯性思維，能夠把抽象的知識(shí)向具體轉(zhuǎn)化，達(dá)到理解知識(shí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)解決問題的效果，這也造成很多學(xué)生抗拒數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以教師還需要找到最佳的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，提高課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，保證高中數(shù)學(xué)課堂滿足新課改的要求，以此為社會(huì)輸送大量人才。

二、 優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂需要注重的原則

（一） 適用性原則

在最新的課程改革理念下，想要合理的建設(shè)高中數(shù)學(xué)課堂，打造高效的課堂教學(xué)環(huán)境，還需要堅(jiān)持采取適用性的原則，在教學(xué)工作開展中，所采取的教學(xué)方法，需要符合班級(jí)中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和特點(diǎn)，保證在開展教學(xué)工作后，學(xué)生能夠最大限度地接受教師傳遞的知識(shí)內(nèi)容，這樣才能夠達(dá)到教學(xué)的效果。所以在優(yōu)化教學(xué)過程中，需要最大程度地提高教學(xué)工作的效率，保證在原有課堂基礎(chǔ)上，適度地進(jìn)行改革，建立起分層教學(xué)方法，按照學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度，以及數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行劃分，設(shè)立不同的學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣的因材施教方法能夠減少學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，保證每一階段的學(xué)生都能夠良好的提升和進(jìn)步。

（二） 創(chuàng)新性原則

想要優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂，保證課堂教學(xué)工作的實(shí)效性，教師就需要把創(chuàng)新課堂內(nèi)容作為導(dǎo)向，以此有針對(duì)性地開展教育工作。教師的教學(xué)方法需要結(jié)合最新的教學(xué)手段，并且融入信息化教學(xué)內(nèi)容，按照即時(shí)的教學(xué)方法，把課堂內(nèi)部的教學(xué)和課外教學(xué)內(nèi)容相互聯(lián)系，達(dá)到課上、課下都能夠全方位發(fā)展的效果。同時(shí)也需要積極地利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，開展互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方法，如，利用微信等設(shè)備，讓學(xué)生及時(shí)的與教師進(jìn)行溝通，積極的培養(yǎng)學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)興趣，使其愿意探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新。

三、 優(yōu)化教學(xué)方法，讓高中數(shù)學(xué)課堂更有實(shí)效

（一） 激活課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在新課改提出后，高中數(shù)學(xué)課堂上的教師和學(xué)生之間的關(guān)系呈現(xiàn)出一定的變化，教師脫離了原有的知識(shí)傳輸者，逐漸走上了教學(xué)的引導(dǎo)者崗位，學(xué)生也從原有的機(jī)械學(xué)習(xí)者，轉(zhuǎn)化成課堂的主角，這樣的最新師生關(guān)系中，學(xué)生能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情，參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，提高教學(xué)效率。例如：在學(xué)習(xí)《古典概型》的課程時(shí)，學(xué)生已經(jīng)接觸過于概率有關(guān)的知識(shí)，所以教師就可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，歸納總結(jié)概率的計(jì)算公式，進(jìn)而引出古典概型的知識(shí)內(nèi)容。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)，驗(yàn)證數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，首先讓學(xué)生拋硬幣，總結(jié)反正面掉落的概率，然后學(xué)生自由討論，歸納出知識(shí)內(nèi)容，教師進(jìn)行補(bǔ)充，這樣就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（二） 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，遵循教學(xué)創(chuàng)新性

在高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)工作中，開展教學(xué)活動(dòng)，主要的目標(biāo)就是為了讓學(xué)生能夠把所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際教育工作之中，避免出現(xiàn)“形式主義”的教學(xué)狀況。所以教師也需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘和分析，以學(xué)生角度為基礎(chǔ)，對(duì)其進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。例如：在學(xué)習(xí)《等比數(shù)列》的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師就可以借助國(guó)際象棋的棋盤進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生觀察棋盤共有64個(gè)方格，如果第一個(gè)方格放一粒大米，第二個(gè)放兩粒，第三個(gè)放四粒，以此類推，最后能放多少粒大米？這樣學(xué)生就可以按照這樣的方式進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作，想要實(shí)際解決這一問題比較難，耗時(shí)也比較長(zhǎng)，所以教師就可以引出需要學(xué)習(xí)的等比數(shù)列知識(shí)，讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

（三） 明確教學(xué)思路，提高教學(xué)實(shí)效性

在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，明確教學(xué)的思路是其中最為有效的教學(xué)手段，學(xué)生明確教學(xué)思路能夠更好地對(duì)新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師明確教學(xué)思路，能夠確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)工作上也有難點(diǎn)和重點(diǎn)，這樣的教學(xué)活動(dòng)開展后，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的收獲會(huì)更多。例如：在學(xué)習(xí)《等差數(shù)列》的時(shí)候，教師就可以首先讓學(xué)生了解等差數(shù)列的概念，觀察和操作理論知識(shí)，隨后教師對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生根究講解的內(nèi)容提出自己的問題，最后進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練和操作，使教學(xué)工作更加合理有效，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，提高教學(xué)的質(zhì)量。

四、 結(jié)論

綜上所述，縱觀傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教育工作開展情況能夠看出，因?yàn)樵诟咧须A段，學(xué)生面臨著高考，其學(xué)習(xí)的壓力比較大，因?yàn)槲覈?guó)社會(huì)中，高考的成績(jī)決定學(xué)生未來的人生走向，這樣的背景下，教師的教學(xué)工作開展也需要嚴(yán)謹(jǐn)、詳細(xì)。所以很多教師為了節(jié)省課堂時(shí)間，采取的都是“應(yīng)試教育”的方法，把歷年來考試的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，在課堂上有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，以此保證學(xué)生考取最佳的分?jǐn)?shù)。但是這樣的教學(xué)對(duì)于學(xué)生未來的成長(zhǎng)有著嚴(yán)重的阻礙，因此以上內(nèi)容中，本文提出教學(xué)的優(yōu)化方式，希望能夠在根本上提高高中數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步。

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作者簡(jiǎn)介：

萬欣榮，湖北省十堰市，竹溪縣第一高級(jí)中學(xué);

郭江林，湖北省十堰市，竹溪縣第二高級(jí)中學(xué)。