摘要：我國(guó)著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，就收獲性格;播種性格，就收獲命運(yùn)?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。葉圣陶先生十分重視孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。巴金說：“孩子的成功教育從好習(xí)慣開始。”美國(guó)心理學(xué)家赫爾認(rèn)為：“習(xí)慣不鞏固，學(xué)習(xí)等于零”。針對(duì)新市民子女?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我校全體數(shù)學(xué)教師立足實(shí)際，扎實(shí)工作，在加強(qiáng)家校聯(lián)系、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、改變教學(xué)方式、關(guān)愛學(xué)困群體等方面進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐，從而讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改變。

關(guān)鍵詞：新市民子女;不良習(xí)慣;形成與糾正

我們第三小學(xué)絕大多數(shù)學(xué)生是新市民子女，相對(duì)來說，他們“誠(chéng)實(shí)守信”“知榮辱”等方面還是有所欠缺;從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控能力差，上課注意力不集中，作業(yè)馬虎且常常不能按時(shí)完成;他們沾染了一些如隨地吐痰、亂扔垃圾、不講個(gè)人衛(wèi)生等不良行為習(xí)慣;與人交往或處理同學(xué)間問題時(shí)方法簡(jiǎn)單粗暴，往往靠吵架打架來解決問題，培養(yǎng)這些新市民的良好習(xí)慣成了我們的首要任務(wù)。下面談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、 加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力

家校聯(lián)系是溝通教師與家長(zhǎng)心靈的一座橋梁，是形成學(xué)校和家庭教育合力的有效途徑。

（一） 定期舉行家長(zhǎng)會(huì)

我們通過召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳“養(yǎng)不教，父之過”“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”“再窮不能窮孩子”“關(guān)心孩子學(xué)習(xí)就是關(guān)心家庭未來”等理念，讓家長(zhǎng)高度重視孩子的學(xué)習(xí)問題。舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，邀請(qǐng)家庭教育專家來校向家長(zhǎng)作家教講座，并請(qǐng)重視教育的新市民家長(zhǎng)介紹教育孩子的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，指導(dǎo)他們教育孩子的方法。

（二） 建立“家庭小書房”

要求家長(zhǎng)為孩子提供一間學(xué)習(xí)書房、一張書桌、一個(gè)書櫥、一份報(bào)紙和10本以上圖書，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三） 每周聯(lián)系反饋

數(shù)學(xué)教師每周通過校信通和家校聯(lián)系本向家長(zhǎng)聯(lián)系反饋情況，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在校的學(xué)習(xí)情況。

（四） 每天檢查督促

要求家長(zhǎng)每天在家作記載本上簽字，讓家長(zhǎng)能夠每天督促、檢查孩子家庭作業(yè)完成情況及完成質(zhì)量。

二、 注重正面激勵(lì)，樹立學(xué)習(xí)信心

作為教師，關(guān)愛新市民子女、教好每一個(gè)孩子是我們義不容辭的職責(zé)。針對(duì)新市民子女存在的學(xué)習(xí)目的不明、學(xué)好數(shù)學(xué)信心缺乏的狀況，我們采取了如下措施：

（一） 榜樣激勵(lì)

教師介紹名人小時(shí)候勤奮學(xué)習(xí)的故事，介紹本校新市民子女刻苦鉆研，取得優(yōu)秀成績(jī)的事跡，以此激勵(lì)學(xué)生。

（二） 評(píng)價(jià)激勵(lì)

教師從不同的方面發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，賞識(shí)他們不怕吃苦、熱愛勞動(dòng)、積極鍛煉等優(yōu)點(diǎn)。對(duì)學(xué)生課堂上精彩的發(fā)言、問題的解決、作業(yè)的認(rèn)真完成、單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)的進(jìn)步、給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

（三） 競(jìng)賽激勵(lì)

每個(gè)學(xué)期開展班級(jí)口算、計(jì)算、解決問題比賽，評(píng)選“口算標(biāo)兵”“計(jì)算標(biāo)兵”“數(shù)學(xué)小博士”等，頒發(fā)喜報(bào)或獎(jiǎng)狀，使他們獲得成功的體驗(yàn)，逐步消除自卑心理，不斷增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境?！币虼耍跀?shù)學(xué)教學(xué)中，我們通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境、精心設(shè)置疑問、開展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)、介紹數(shù)學(xué)故事、引導(dǎo)動(dòng)手操作、聯(lián)系生活實(shí)際、利用多媒體技術(shù)、開展小組競(jìng)賽等多種途徑和方式，激發(fā)新市民子女學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，使他們?cè)谳p松愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，做到“課始，趣已生;課中，趣更濃;課尾，趣猶存”。

四、 對(duì)策

（一） 真心關(guān)愛

全體教師做到“不放棄不拋棄”，把他們當(dāng)作自己的孩子一樣來看待，真心關(guān)愛他們，耐心輔導(dǎo)幫助他們。

（二） 實(shí)行“四個(gè)優(yōu)先”

課堂上優(yōu)先提問，優(yōu)先回答，作業(yè)優(yōu)先批改，優(yōu)先輔導(dǎo)，盡可能把問題解決在課堂。

（三） 建立學(xué)習(xí)小組

充分發(fā)揮班級(jí)優(yōu)秀生的作用，讓優(yōu)秀生和“學(xué)困生”結(jié)成“一幫一”學(xué)習(xí)小組，使他們能隨時(shí)隨地得到同伴的輔導(dǎo)和幫助，學(xué)期末評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”，進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（四） 簽訂家校協(xié)議

開學(xué)初，教師和學(xué)困生家長(zhǎng)簽訂家校協(xié)議，向?qū)W困生提出適度的階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求家長(zhǎng)每天關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)，家校合作，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。近幾年來，我校每個(gè)學(xué)期期末測(cè)試，全校數(shù)學(xué)學(xué)科合格率達(dá)99%，數(shù)學(xué)優(yōu)秀率達(dá)60%以上，學(xué)校的教育質(zhì)量受到社會(huì)各界和學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

五、 學(xué)生品德的主觀因素

就主觀因素而言，青少年的身心發(fā)展呈現(xiàn)出心理發(fā)展尤其是社會(huì)性、自制力等的發(fā)展落后于生理發(fā)展的特征。隨著青少年的自主性、獨(dú)立性和同齡群體意識(shí)的不斷增強(qiáng)，由各種外部刺激所引起的各種不良的內(nèi)在反應(yīng)，諸如好奇心激發(fā)不當(dāng)，由強(qiáng)制、挑釁等引起的逆反或自尊心受到傷害，因期望過高，學(xué)業(yè)不良而遭受挫折，因人際關(guān)系不良或交友不慎、團(tuán)體歸屬感喪失而自暴自棄等，都是導(dǎo)致不良品德或違法犯罪的直接原因。在主觀上，道德觀念模糊、人生態(tài)度和價(jià)值觀不當(dāng)、社會(huì)認(rèn)知偏差乃至道德情感缺失、道德意志薄弱、不良行為積習(xí)難改，以及性格上呈現(xiàn)出的自尊心過強(qiáng)、自我中心、好責(zé)備、驕橫任性等特點(diǎn)，也是青少年容易產(chǎn)生不良品德或違法犯罪行為的心理原因。

總之，要仔細(xì)觀察孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，認(rèn)真分析每個(gè)孩子真正的原因所在，有針對(duì)性地給孩子提出具體的、可操作性的建議，才能取得實(shí)際的效果。

作者簡(jiǎn)介：

杜作艷，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省龍里縣第三小學(xué)。