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        幼兒不良習慣的成因分析及對策

        2017-03-25 13:19:17褚玉梅
        新課程·小學 2017年2期
        關鍵詞:不良習慣成因幼兒

        褚玉梅

        摘 要:在我國,最讓家長和教師頭疼的不是小學生的教育問題,也不是高中生的升學壓力,更不是大學生頹廢的學習狀態(tài),而是幼兒的教育問題。隨著各方面的發(fā)展,幼兒的教育已經成為社會各界人士都廣泛關注的一個問題。現在的幼兒有很多不良的習慣,我們對他們的教育比之前已經先進了很多,但是他們的不良習慣不減反增,這讓很多人都感到疑惑,一方面有家庭的影響,也有教師教育方式的不恰當。我們要有正確的對策來解決這些問題,讓幼兒在起跑線上就能夠摒棄一些陋習,抵制不良的習慣。

        關鍵詞:幼兒;不良習慣;成因;對策

        幼兒的不良習慣越來越多樣化,比如說臟話、亂丟垃圾、不尊重老人、別人說話時嘲笑、不與人分享等等,這些不良習慣的養(yǎng)成最終會成為他們成長路上的絆腳石,讓他們在成長中受盡坎坷。隨著時代的發(fā)展,家長的溺愛、教師的不管不問已經讓幼兒變得越來越不可理喻,有時幼兒的不良習慣讓人無法忍受,但是為時已晚,所以我們必須從現在開始就重視幼兒的這些不良習慣,把他們的不良習慣都扼殺在搖籃里,讓他們能夠成為人見人愛的小天使,而不是人人厭煩的討厭鬼。幼兒不良習慣的養(yǎng)成往往與他們生活學習的環(huán)境有著很大的關系,同時幼兒的不良習慣也影響著周圍的環(huán)境,長此以往會形成一種惡性循環(huán)。接下來,我們主要來分析幼兒不良習慣的成因,并為此提出解決方法。

        一、幼兒不良習慣的成因

        幼兒對社會的接觸很少,他們接觸最多的人就是家長和教師,所以能夠對他們產生影響的也只有這兩類人,家長對幼兒過于溺愛,尤其是二胎政策放開之前,每戶人家只有一個小孩。相比之下,幼兒成為家庭生活的中心,所有的家長對幼兒都是有求必應,這就導致了幼兒囂張跋扈,不考慮別人的想法,只顧自己的性格;同時家長對幼兒一味地屈從,會讓幼兒變得越來越不可一世,為了達到自己的目的不惜損害別人的利益,不懂得為別人考慮,有了東西也不愿意與人分享,甚至看到別人的東西還要去搶,得不到就毀掉,一定程度上這是幼兒心理扭曲的一種表現。除了家長的影響,還有教師的影響。很多人可能會對此感到驚訝,家長對孩子溺愛導致了幼兒各種不良習慣的養(yǎng)成,但是教師絕對不能這樣,他們的職責就是讓幼兒變得更加懂事,不能助長幼兒的這些不良習慣。但是眾所周知,隨著幼兒教育越來越普遍,幼兒教師的負擔越來越重,他們要照顧的幼兒越來越多,在教育幼兒上擔任的只是一個“照看”的角色,有的甚至拿幼兒取樂,教師這種懶散和不尊重人的行為就給幼兒做了不好的示范,幼兒就有樣學樣,養(yǎng)成了很多不良的習慣。幼兒沒有足夠的獨立思考能力,他們需要有人在成長的道路上引導他們,家長和教師是幼兒在這一過程中接觸最多,也是最信任的人,如果他們不能給幼兒正確的指導和示范,會讓幼兒的不良習慣愈演愈烈,最后一發(fā)不可收拾,成為危害社會的人。

        二、幼兒不良習慣的解決對策

        幼兒不良習慣的養(yǎng)成主要是由于家長和教師的不正確教導,要解決這些問題,就必須從這兩個方面入手,首先,家長方面,家長對幼兒的要求要進行篩選,不能因為幼兒發(fā)發(fā)脾氣或者是哭一次就心軟,答應他們所有合理不合理的請求,要有原則,告訴幼兒自己的底線是什么,告訴他們什么事能做什么事不能做,養(yǎng)成他們基本的是非觀念,讓他們能在提要求時盡量合理,這樣就能大大減少他們不良習慣的滋生;另一方面,教師要增強自己的責任心,不能因為自己壓力大就自暴自棄,要有責任意識,為人師表就要做到言傳身教,教育幼兒時先放正自己的心態(tài),很多幼兒教師不注意自己的言行,無形之中就讓幼兒多了一個錯誤的模仿對象,幼兒教師應該有足夠的專業(yè)素養(yǎng)來判斷自己該如何對幼兒進行教育。除了幼兒教師,學校也要提高對幼兒教師的聘用標準,定期檢查幼兒教師的教學情況,提高他們的專業(yè)素養(yǎng),這既是對學校的負責,也是對幼兒和家長的負責,只有認真負責、高素質的幼兒教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼兒,才能提高自己學校的名聲。

        幼兒不良習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的,要改正他們這些習慣也需要教師和家長的配合,只有雙管齊下才能出效果,否則就會白費功夫。幼兒的不良習慣如果不改正就會伴隨他們一生,所以及時改正是為了幼兒的長遠發(fā)展。

        參考文獻:

        [1]孫盈盈,孫蘭香.淺談幼兒良好午睡習慣的培養(yǎng):中班幼兒午睡存在的問題與對策[J].教育:文摘版,2016(7).

        [2]張月慧,郭美麗.淺談幼兒不良行為習慣的成因與對策[J].課程教育研究:學法教法研究,2016(12).

        [3]方愛琴,葉天晴.幼兒不良行為習慣的成因及對策探析[J].讀寫算:教育教學研究,2014(49).

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