摘 要：隨著現(xiàn)代化建設(shè)的逐步加深，以及教改內(nèi)容的不斷更新修訂，小學(xué)科學(xué)學(xué)科也在不斷的完善提升，科學(xué)課堂能夠賦予學(xué)生更多的科學(xué)素養(yǎng)，拓寬學(xué)生科學(xué)視野，多媒體教學(xué)的運(yùn)用對于調(diào)動(dòng)小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高小學(xué)學(xué)生對于科學(xué)的探究能力有著極大的積極作用。本文筆者就談?wù)勅绾卧谛W(xué)科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，提升實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);多媒體教學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

“教育要面向現(xiàn)代化”，就必須采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，使人類飛速進(jìn)入信息時(shí)代。計(jì)算機(jī)多媒體的應(yīng)用是現(xiàn)代教育的時(shí)代特征。多媒體課件輔助教學(xué)以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，極大地優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)的整個(gè)過程，實(shí)現(xiàn)教育效果的最優(yōu)化，但我們一定要注意它的導(dǎo)向性作用。因?yàn)槎嗝襟w課件只是輔助教師教學(xué)的一種手段和工具，對教學(xué)有利的課件資源要充分用足、用好，與教學(xué)不大相關(guān)的盡量不用，只有這樣的課件才有利于促進(jìn)師生共同學(xué)習(xí)，才有利于學(xué)生發(fā)展，才有利于提高科學(xué)教學(xué)的有效性，從而提高課堂教學(xué)效率。

一、 利用多媒體優(yōu)化模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)探究過程

科學(xué)課是一門操作性、實(shí)踐性、探究性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生掌握一些最基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)正確使用常規(guī)的實(shí)驗(yàn)儀器。同時(shí)，教學(xué)中還有一些不適宜學(xué)生自己操作的實(shí)驗(yàn)，需要教師進(jìn)行演示。針對這一情況，我將多媒體引入實(shí)驗(yàn)課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過程。

如《神奇的電磁鐵》這一內(nèi)容教學(xué)，在學(xué)生已經(jīng)了解什么電磁鐵，知道電能產(chǎn)生磁，學(xué)會(huì)制作電磁鐵，借助自己制作的電磁鐵進(jìn)行探究，認(rèn)識(shí)到電磁鐵也有磁性的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究影響電磁鐵磁性大小的因素，以及電磁鐵在生活中的應(yīng)用。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷了制作電磁鐵、研究電磁鐵的磁極的探究活動(dòng)后，依舊有初步的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，并能借助一些實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行觀察活動(dòng)、比較、估測、合作實(shí)驗(yàn)等方式，多角度認(rèn)識(shí)、探究影響電磁鐵磁性大小的因素，并了解電磁鐵在生活中的應(yīng)用。

通過探究影響電磁鐵磁性大小的因素的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究能力。在探究影響電磁鐵磁性大小的因素的活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、分析能力和歸納能力。

二、 利用多媒體突破難重點(diǎn)，再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程

科學(xué)教學(xué)中，有很多的自然現(xiàn)象或過程很難在課堂上用語言講清楚，這些難重點(diǎn)如何突破？多媒體教學(xué)手段能成為教師在教學(xué)過程中突出教材重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的有效手段。多媒體課件具有文字、圖片、動(dòng)畫、聲音、圖像等直觀媒體可同步進(jìn)行的優(yōu)點(diǎn)。在同一屏幕上同時(shí)顯示相關(guān)的文本、圖像或動(dòng)畫，這是其他教學(xué)媒體無法達(dá)到的。如在講《水污染及其防治》這一內(nèi)容時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展實(shí)驗(yàn)——“水的凈化”，以幫助學(xué)生樹立節(jié)約用水的意識(shí)，要求學(xué)生初步掌握過濾方法，其中教學(xué)難點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)之一，“兩低三靠”的教學(xué)，要突破這個(gè)難點(diǎn)，就要加強(qiáng)直觀性。教師可利用課件中的插圖，通過邊示范邊講解來教學(xué)，但因示范題材太小，學(xué)生難以看清，也就難以理解“兩低三靠”了。利用多媒體就簡單了，過濾操作中的“兩低三靠”通過放映清清楚楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前，解決了教學(xué)中的難點(diǎn)。

三、 利用多媒體演示實(shí)驗(yàn)的變化過程，打破時(shí)空局限

小學(xué)科學(xué)教學(xué)涉及內(nèi)容包括動(dòng)物、植物、物理、化學(xué)、地理、歷史、天文等多方面的知識(shí)，可謂是包羅萬象。對這些方面的知識(shí)探究，往往受到時(shí)間和空間的限制，小學(xué)生受到年齡、閱歷、認(rèn)知及環(huán)境的限制，不易理解，而多媒體課件能發(fā)揮計(jì)算機(jī)豐富的表現(xiàn)功能，延時(shí)、再現(xiàn)、分解、組合以及大小、遠(yuǎn)近的調(diào)整，它能生動(dòng)地再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的過程，使在較短時(shí)間難以覺察的東西能清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

如教學(xué)《動(dòng)物的生長變化》這一內(nèi)容時(shí)，以“蠶”為代表來進(jìn)行拓展。學(xué)生雖然對蠶有一定的認(rèn)識(shí)，但在課堂上要把長達(dá)數(shù)月的蠶的生長變化清晰完整地表現(xiàn)出來，幾乎是不可能的。我利用多媒體課件輕松地把這個(gè)過程連續(xù)動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)出來，在這個(gè)過程中不僅向?qū)W生展示了蠶的生活環(huán)境，還讓學(xué)生了解了蠶的繁殖、發(fā)育的過程，通過這一動(dòng)態(tài)課件，學(xué)生對蠶的“卵―幼蟲―蛹―成蟲―卵”這一生長變化便一目了然。這樣設(shè)計(jì)，有效地突破了時(shí)空的限制，彌補(bǔ)了學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的不足，提高了教學(xué)的效率。

四、 利用多媒體拓寬學(xué)生視野，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)探究樂趣

現(xiàn)代科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)對學(xué)生閱讀能力和交流能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀獲得信息，將獲得的信息以他人能理解的方式表達(dá)出來。教學(xué)中我利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓寬學(xué)生視野，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)探究的樂趣。

在教學(xué)《太陽系》一課時(shí)，太陽系離我們非常遙遠(yuǎn)，學(xué)生比較陌生，怎么樣才能讓學(xué)生進(jìn)行探究呢？網(wǎng)絡(luò)在課堂上的應(yīng)用解決了這個(gè)難題。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)和自主探究太陽系提供了平臺(tái)。至今人類都沒能完全解開“太陽系”的奧秘，以往的教學(xué)是學(xué)生掌握了太陽系的構(gòu)成和相關(guān)的一些簡單知識(shí)就是達(dá)到了教學(xué)要求，而不考慮學(xué)生對什么有興趣。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以自由地搜尋關(guān)于太陽系最新的研究動(dòng)態(tài)，自主地選擇自己感興趣的問題進(jìn)行研究，充分實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

五、 結(jié)束語

總言之，多媒體技術(shù)是教學(xué)的一種輔助手段，只有教學(xué)內(nèi)容才是教學(xué)的核心。內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務(wù)。因此從這個(gè)意義上說，結(jié)合小學(xué)科學(xué)課程的特點(diǎn)，擇其益者而從之，擇其弊者而棄之。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來決定要不要使用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，用在什么地方，什么時(shí)候用，以達(dá)到什么目的。只有這樣，多媒體技術(shù)才能在教學(xué)過程有的放矢，才能體現(xiàn)其真正的本質(zhì)。

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作者簡介：

陳壽軍，重慶市，重慶市大足區(qū)西禪小學(xué)。