陳天鈺

摘 要：大學生黨員的心理健康影響著大學生思想政治教育工作全局，強化大學生黨員的心理疏導就顯得尤為必要。本文闡述了心理疏導的基本內涵，通過現(xiàn)實依據深入剖析了大學生黨員心理疏導目前的面臨的困境，并提出了路徑探索，把大學生黨員心理疏導工作落到實處，使大學生黨員心理健康教育工作取得實效。

關鍵詞：大學生黨員;心理疏導;思想政治教育

習近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話中說到：“青年興則國家興，青年強則國家強?！痹诮洕w速發(fā)展的新時代，大學生面對著巨大的壓力與挑戰(zhàn)。大學生黨員應具有優(yōu)秀的心理素質，以堅定的信念面對各種困境和挫折。大學生黨員是新時代黨的新一代的中堅力量，又是大學生群體中的思想引領者和實踐帶動者。因此，強化大學生黨員的心理疏導，有利于高校心理健康教育乃至思想政治教育工作的實施。

一、心理疏導的基本內涵

黨的十六屆六中全會會議報告和黨的十七大報告明確指出要加強和注重人文關懷和心理疏導。心理疏導作為新時代思想政治工作的主要方法，是在西方國家提出的心理輔導與心理疏導療法的基礎上，通過不斷的豐富與發(fā)展整合而成的，對我國傳統(tǒng)思想政治教育方法具有較大的借鑒意義。隨著我們走進新時代，高校大學生黨員心理健康教育愈發(fā)得到重視。運用心理疏導的手段來開展大學生黨員的心理健康教育，會有效避免大學生黨員產生不良的心理狀態(tài)，引導大學生黨員朝著理性、積極的狀態(tài)發(fā)展，發(fā)揮先鋒模范的作用。

疏導的基本含義是疏通、引導。心理疏導方法是指針對人們心理和思想上的各種問題而進行疏通和引導的方法，對人們負面心理的疏通和引導，使之轉變?yōu)榻】档男睦頎顟B(tài)。心理疏導既可以作為心理治療的一種方法，也同樣可以應用到心理輔導之中。心理疏導療法可以通過心理咨詢等方法，對有心理疾病的群體進行疏通和引導，從而促進身心健康發(fā)展。同時，心理疏導也可以運用到心理健康教育之中。心理疏導遵循人的心理活動規(guī)律，運用心理學的理論和方法，通過溝通、勸導、引導等方法，來疏通人們的心理狀態(tài)，從而達到消除不良心理，建立積極、健康的心態(tài)。

因此，心理疏導有狹義和廣義兩種定義。狹義的心理疏導是專門指心理疏導療法，廣泛應用于心理治療等方面，指在醫(yī)療機構中，由受過專業(yè)訓練的心理治療的人員通過心理治療技術，對有心理疾病的病患進行疏通和引導，從而治療心理疾病，促進病患的心理狀況向良性發(fā)展。廣義的心理疏多數(shù)應用于教育等方面，是指運用心理學理論和技巧，通過解釋、說明、共情、支持和互相之間的理解，運用語言和非語言的方式進行溝通，疏通人們的心理狀況，改善人們的不良心理。

二、加強大學生黨員心理疏導的現(xiàn)實依據

1.加強大學生黨員心理疏導是堅定政治信念的需要。大學生黨員在社會政治環(huán)境因素和教育因素的影響下，基于特定的價值判斷和政治理想，對社會政治關系和政治生活做出的堅固、穩(wěn)定的心理反應，表現(xiàn)出對政治生活和政治過程的主動反應和評價性認識。大學生群體的政治信念，不僅反映了他們的政治精神風貌，更影響了國家和民族的未來方向和命運。隨著互聯(lián)網和信息技術的快速發(fā)展，信息傳遞變得便捷及時，不同思想、不同文化的相互交匯給大學生黨員的三觀帶來了猛烈的沖擊。對于心理狀態(tài)還不成熟的高校大學生黨員來說，面對紛繁復雜的社會信息和利益誘惑，如何堅定學生黨員的理想信念，增強政治榮譽感，發(fā)揮模范帶頭作用，這是當前高校心理健康教育乃至思想政治教育工作中的一項重要課題。加強大學生黨員心理疏導，可以為大學生黨員提供認知轉變和思想更新，有利于調動大學生黨員學習和工作的積極性，激發(fā)他們的政治活力，發(fā)揮大學生黨員的帶頭作用，提高大學生黨員政治信念需要，也是黨內生活中堅持以人為本的理念的具體體現(xiàn)。

2.加強大學生黨員心理疏導是促進心理健康的需要。心理健康是個體的內部協(xié)調和外部適應，是一個內外部協(xié)調的良好狀態(tài)。心理健康的大學生黨員應該具有不屈的頑強性格、堅定的政治信念，健康良好的心態(tài)、高尚的人格品質，如此大學生黨員才能更好地完成國家賦予的偉大任務。作為大學生黨員，往往要求他們的學習成績名列前茅，工作能力也比較突出。大學生黨員如果對自己期望過高，自我抱負水平過高，當目標不能實現(xiàn)時就容易產生挫折感，從而容易引起心理問題。醫(yī)學心理學研究表明，心理問題是由長期的精神緊張、反復的心里壓力刺激的影響而逐漸形成的，如果不能及時得到疏導，就會造成心理障礙。大學生黨員心理疏導應引起學校的足夠重視。高校不僅僅重學術，更要重人格，引導學生正確的價值取向，培養(yǎng)健康平和、積極向上的社會心態(tài)。

3.加強大學生黨員心理疏導是體現(xiàn)以人為本的需要。心理疏導是以人為本理念在大學生黨員心理健康教育工作中的體現(xiàn)。大學生黨員具有較強的獨立思考的能力，在大學生黨員心理健康教育過程中，不能以說服式的教育方法來使學生被動的接受教育內容，要站在學生的立場上來進行引導，從學生的角度、立場這樣會導致引導者缺乏親和力和說服力，是受教育對象產生距離感。心理疏導是在對教育對象充分認同、尊重的前提下，根據他們的心理需求和個性特點，來正確解決大學生黨員心理訴求。面對復雜的社會環(huán)境，大學生黨員容易產生各種各樣的心理問題，導致很多大學生黨員的心理健康一直處于亞健康的狀態(tài)，通常會表現(xiàn)出消極、厭倦等負面的情緒，影響其身心發(fā)展以及個性特征，不能更好的為大學生群體起模范作用，不能為黨組織提供堅定力量。從以人為本的角度為大學生黨員進行心理疏導，可以更好的了解學生黨員的心理需要，尊重他們的個性差異，提升心理品質，促進大學生黨員的自我實現(xiàn)。

三、大學生黨員心理疏導面臨的困境

近年來，高校大學生的心理問題愈發(fā)嚴峻，嚴重影響了大學生人格的和諧發(fā)展，受到了社會和學校的高度重視。大學生黨員作為大學生當中的佼佼者，更是深受關注。探究大學生黨員心理疏導的困境，找出其癥結所在，充分發(fā)揮大學生黨員的帶頭作用，對大學生的全面發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。

1.心理疏導缺乏針對性。進入高速發(fā)展的信息時代，對高校心理疏導工作提出了更高的要求。傳統(tǒng)的心理健康教育注重由外到內的灌輸，而心理疏導側重于內在的心理調適，作用于人的心理層面。心理疏導作為心理健康教育的重要方法，要挖掘其功能，發(fā)揮其最大價值，從而提高心理健康教育的實效性。當前大學生普遍思想較為獨立，在政治領域具有理性而獨特的看法，一定程度上還推動著整個社會思想觀念的進步。在這種情況下，僵化的灌輸導致教育容易產生“功利主義的應試性”，學生在不合理的灌輸模式下往往不能接受教育內容。一部分教育工作者對學生心理問題只是簡單的了解，簡單地溝通，沒有為學生心理問題采取實施科學系統(tǒng)方法。這種做法不利于教育者掌握大學生心理問題發(fā)生的原因，不利于對心理問題的疏導。對于大學生黨員的心理疏導，應該針對他們的理想信念的缺失與否，角色沖突的矛盾，人際關系的處理等各個方面來對他們進行引導。

2.心理疏導教育載體缺乏。心理疏導的載體是開展心理健康教育和思想政治教育的重要基礎。有些高校會組織學生黨員和入黨積極分子參觀紀念館，開展戶外紅色文化學習活動，但并沒有得到普遍的實施，課堂仍然是大學生黨員接受思想政治教育的重要場所。絕大多數(shù)的學生，都只是在封閉的教室里被動地接受理論知識。心理疏導是一種實踐方法，必須依附于實踐載體來實現(xiàn)其功能。班級干部、黨團支部、校園廣播、校報等等眾多優(yōu)質的資源，都可以從無形之中引導大學生黨員樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。但卻沒有被有效利用，所以，高校應盡可能地創(chuàng)設條件，充分利用其資源，豐富心理疏導的教育載體。

3.心理疏導機制不健全。一套完善的機制集預防、監(jiān)測、管理、服務、評估于一體。健全的心理疏導機制應包括心理波動的信息反饋機制，心理變化的監(jiān)測、評估、防御機制，心理危機的干預、宣泄和情緒的釋放機制等。近年來，高校逐漸重視對學生心靈的關愛，開展心理疏導，相繼建立心理疏導機制，但由于缺乏經驗和實際實施上的困難，心理疏導機制仍不健全。

四、大學生黨員心理疏導路徑探索

1.以人為本，尊重大學生黨員的主體地位。人具有主觀能動性。新時期大學生的自我意識比較強烈，他們渴望認識自我，發(fā)展自我，完善自我。進行心理健康教育要充分尊重學生的個性，消除個體的心理抵觸情緒，增強心理健康教育的實效性。只有實際解決大學生的心理需要，才能促使其健康成長。大學生黨員作為學生的帶頭者，心理需求也有所不同，具有更高的自我要求和自我意識，具備更高的政治素養(yǎng)。在心理健康教育過程中，要尊重學生的主體意識和個性特點，平時要關注他們的生活細節(jié)，敏銳地捕捉其心理變化，有針對性地進行疏導，使學生學會身體力行地分析和解決問題。習近平總書記多次發(fā)表重要講話，提到以人為本理念，更加強調要落到實處，培育健康向上的社會心態(tài)。這在新形勢下增強了思想教育的生機和活力，使其走向科學化，并不斷得以充實、完善和發(fā)展?！耙詫W生為本”是“以人為本”在高校的具體表現(xiàn)。

2.創(chuàng)造良好的心理疏導環(huán)境。人的健康心理也是在一定的環(huán)境之中形成和發(fā)展的。樹立可持續(xù)發(fā)展的理念，營造良好的自然和人文氛圍對心理的發(fā)展起著關鍵作用。校園環(huán)境悄無聲息地改變著大學生的心理，當代大學生的心理疏導環(huán)境發(fā)生了廣泛而深刻的變化，關注大學生生活環(huán)境，可以創(chuàng)造更健康的環(huán)境。良好的校園環(huán)境會使學生振奮，激發(fā)斗志，而不良的人文環(huán)境易導致低落的狀態(tài)。一些潛在的因素對學生的心理產生極大的影響，高校要重視校園文化建設，豐富校園活動，開展黨性教育，營造積極的校園氛圍，培養(yǎng)大學生黨員積極心態(tài)，使大學生黨員在良好的人文環(huán)境中切身感受到溫暖，陶冶其情操。

3.實現(xiàn)心理疏導載體的多樣化?；ヂ?lián)網時代的到來，使心理疏導具有更多樣化的方式。網絡傳播及時、碎片化的傳播方式使心理疏導具有多種多樣的手段，提高了心理疏導的效率。網絡為疏導對象提供了暢所欲言的表達空間，在網絡中，他們可以直言不諱，深入剖析自己的內心世界，他們之間的互動性強，換位思考表現(xiàn)得更為突出，并且心理疏導方式的靈活化，心理疏導內容的立體化，心理疏導的功能更容易實現(xiàn)。高?？梢越I(yè)的心理疏導網站、班級的微信群、專業(yè)在線疏導隊伍等，充分利用大學生經常上網的習慣，在網絡上進行疏導的渠道，傳播心理的正能量，引起學生的共鳴，發(fā)揮網絡對心理疏導功能實現(xiàn)的巨大潛能。大學生群體大多數(shù)時間都在學校，學校的環(huán)境、教育對學生的成長有著舉足輕重的影響。除了新媒體的應用之外，傳統(tǒng)的教育手段也有著重要作用。學?？梢越洺ｉ_展紅色教育、心理講座等手段，在活動中滲透思想政治教育的內容，疏導學生心理建立學生黨員健康向上、愛祖國的心態(tài);深入學生黨員當中，鼓勵引導他們發(fā)揮帶頭作用，積極參與奉獻愛心活動，促進其人際關系和諧等。充分利用?？?、校報、廣播等媒介，普及心理健康知識，介紹心理疏導的方法。

當前，隨著經濟社會高速發(fā)展，心理疏導成為新時代的重要主題。特別是處于成長階段的青年大學生，世界觀和人生觀都未定型，更容易受到社會的沖擊和網絡負面信息的影響，因此，大學生的心理健康愈來愈受到社會關注。而大學生黨員作為大學生中的優(yōu)秀代表，在青年群體中更容易產生共鳴，因此，建設成一支具有政治敏銳性、黨性素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的大學生黨員隊伍，對于引導大學生系好人生“第一粒扣子”有著重要的作用。只有這樣，大學生黨員才能更好地承擔起歷史賦予青年大學生的光榮使命，更好地投身建設中國特色社會主義偉大事業(yè)和實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的偉大實踐。

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