朱瑞萍++趙蕊

摘 要 當(dāng)代社會發(fā)展多元化，大學(xué)生在高校接受高等教育時需要面對各種各樣的問題和壓力，需要對他們進(jìn)行疏導(dǎo)和教育。但是由于教育體系的不完善，導(dǎo)致大學(xué)生思想教育效率不高，疏導(dǎo)體系不健全等，因此對大學(xué)生思想政治教育中的心理疏導(dǎo)與教育在高等教育體系中至關(guān)重要，不僅有利于學(xué)生全面素質(zhì)的提高，同時也有利于和諧校園文化的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】思想政治；教育；心理疏導(dǎo)；大學(xué)生

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展、科技的進(jìn)步以及多元文化的沖擊，使這個時代的人思想活躍，人們的世界觀、價值觀和人生觀也在變化著，也呈現(xiàn)出多元化的趨勢。特別是中國市場經(jīng)濟(jì)開放以后，追求財富和追求利益的最大化成為當(dāng)代人們最主要的價值觀，使人們的精神世界受到?jīng)_擊。處于人生觀和價值觀形成階段的大學(xué)生的心理同樣會受到這種思潮的沖擊，需要高校重視思想政治教育，對產(chǎn)生心理問題的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，樹立正確的人生觀和價值觀，調(diào)整認(rèn)知結(jié)構(gòu)，全面的認(rèn)識這個社會和擔(dān)負(fù)在自身的重任，全面提高自身的素質(zhì)，提高大學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中各種問題的能力，健康成長并成為這個社會需要的人才。

1 心理疏導(dǎo)對大學(xué)生思想政治教育的作用

當(dāng)代大學(xué)生成長在一個比較自由的環(huán)境中，具有思想開放、崇尚自由、情感豐富等特點，同時也容易產(chǎn)生一些問題如學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面的壓力。因此高等教育中不僅要實現(xiàn)知識教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的觀念和高尚的道德品質(zhì)，還要幫助學(xué)生提高解決心理問題的能力，成為社會高素質(zhì)人才。

1.1 有利于大學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀

為了適應(yīng)這個社會時代的發(fā)展和個人成長的需要，大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)各種文化專業(yè)知識，還要接受思想政治教育，處于大學(xué)教育的學(xué)生心理上有來自生活、學(xué)習(xí)、情感等方面的壓力和困難，通過心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生排除壓力，解決困難，并他們在多遠(yuǎn)文化沖擊的大環(huán)境下認(rèn)清自己的目標(biāo)，樹立正確的價值觀和人生觀，沖破心理障礙，學(xué)會克服各種來自自身和外界的壓力，并解決各種問題，完成高等教育中思想政治教育，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，在走入社會以后面對各種各樣的壓力和困難時能夠引刃而解。教育不僅僅是傳授知識，還是人格的全面培養(yǎng)。心理疏導(dǎo)是根據(jù)每一個學(xué)生自身的特征進(jìn)行的心理健康教育，我國教育自古以來就具有人文關(guān)懷，注重因材施教，根據(jù)不同學(xué)生不同的特點，制定相應(yīng)的教育方案，全面指導(dǎo)學(xué)生各方面的活動，加強(qiáng)心理健康教育，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

1.2 有利于創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境

學(xué)校是教育學(xué)生的場所，需要教師和學(xué)生共同努力來創(chuàng)造一個良好的校園文化，培養(yǎng)大學(xué)生完整、健康的人格，才能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育。良好的校園文化有利于學(xué)生健康的身心的培養(yǎng)，大學(xué)校園生活豐富多彩，鼓勵學(xué)生積極參加各種校園活動，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，創(chuàng)造一個有利于完整人格培養(yǎng)的大環(huán)境。在這樣一個良好的環(huán)境下，大學(xué)生能夠提高自己的自信心，努力學(xué)習(xí)，積極主動與他人交往，豐富自己的校園生活，真正的實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的目的。

2 如何實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育中的心理疏導(dǎo)

2.1 重視并提高運用思想政治教育中的心理疏導(dǎo)能力

在高等教育中思想政治教育是公共必修課，很多學(xué)生只是為了不掛科修學(xué)分，并不重視這門課程。但是，作為新時代的大學(xué)生應(yīng)該不僅僅是為了修學(xué)分畢業(yè)，而是應(yīng)該重視綜合能力的培養(yǎng)，善于思考和聯(lián)想，很多不同的學(xué)科知識都是相互聯(lián)系的。對于思想政治教育需要學(xué)生真正理解這門課程設(shè)立的目的，努力培養(yǎng)和完善健康的人格，提高綜合能力和素質(zhì)，合理安排各個科目的學(xué)習(xí)時間，努力學(xué)習(xí)，重視思想政治教育的心理疏導(dǎo)并提高心理疏導(dǎo)的能力。在面對生活和學(xué)習(xí)上的壓力時，能夠正確認(rèn)識到自己的不足和困難，針對不同的問題提出不同的解決方案。生活中本來就存在各種各樣的困難，需要學(xué)生要有積極向上、自信的人生態(tài)度來面對它，而不是消極的去發(fā)泄心中的不快。通過思想政治教育的學(xué)習(xí)，運用心理疏導(dǎo)的方法，在學(xué)習(xí)和生活中積極與同學(xué)和老師交流，培養(yǎng)樂觀向上的態(tài)度，鍛煉自己堅韌的品格，面對困難迎難而上。另外，壓力不斷積累容易產(chǎn)生負(fù)面情緒和焦慮情緒，選擇適當(dāng)?shù)耐緩?，如聽一些舒緩、輕快的音樂，找朋友傾訴，大哭一場都是可以發(fā)泄情緒，放松自己。

2.2 提高思想政治教育教師的綜合素質(zhì)

進(jìn)行思想政治教育的教師不僅要具有完整的知識體系，還要不斷學(xué)習(xí)和提高自身的綜合素質(zhì)，與學(xué)生共同成長，真正成為學(xué)生成長過程中堅強(qiáng)的后盾。在高等教育中由于課程與作息時間的安排，學(xué)生與教師的交流的時間僅限于課堂上，師生之間的交流受到主客觀條件的限制。教師應(yīng)該主動與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的需求，建立新型的亦師亦友的師生關(guān)系，關(guān)愛學(xué)生。教師在教育學(xué)生的過程中要嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身綜合素質(zhì)，在面對有心理壓力和困難的學(xué)生時，積極引導(dǎo)學(xué)生，利用正確的心理疏導(dǎo)方法，幫助學(xué)生走出困境解決困難。

2.3 構(gòu)建良好的思想政治教育環(huán)境，完善大學(xué)生心理教育機(jī)制

良好的校園文化有利于大學(xué)生心理健康成長，學(xué)生能在日常生活中感受到校園文化的積極向上氣氛，面對學(xué)習(xí)、老師、同學(xué)更加自信了，人與人之間的情感更加深厚了，在知識不斷積累的過程中也收獲了生活的真諦。另外家庭環(huán)境也是大學(xué)生成長的重要環(huán)境之一，家長同樣需要對存在壓力和心理問題的孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，了解他們的需求，真正關(guān)心和愛護(hù)他們，為了孩子的健康成長和全面素質(zhì)的提高努力構(gòu)建一個和諧的家庭環(huán)境。

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[3]駱立麗.心理疏導(dǎo)方法在大學(xué)生思想政治教育中的運用研究[D].重慶：西南大學(xué)，2012.

作者簡介

朱瑞萍（1988-），女，漢族，河南省鄭州市人。碩士研究生學(xué)歷?，F(xiàn)為河南農(nóng)業(yè)大學(xué)助教。研究方向為思想政治教育。

趙蕊（1988-），女，漢族，河南省開封市人。碩士研究生學(xué)歷?，F(xiàn)為河南農(nóng)業(yè)大學(xué)助教。研究方向為馬克思主義中國化。

作者單位

河南農(nóng)業(yè)大學(xué) 河南省鄭州市 450000