摘要：興趣是智慧的火花，興趣是學(xué)生生活活動最現(xiàn)實(shí)、最強(qiáng)烈的心理因素，它是思考的動力，成功的階梯，好奇的搖籃。一旦學(xué)生對他所學(xué)的東西感興趣，他們就會不知疲倦地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)情緒高漲，真正成為了課堂的主人。成功的小學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的根本前提，運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動、自覺地學(xué)習(xí)，因此教育工作者在教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

一、 小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣概述

什么是興趣？心理學(xué)告訴我們：“興趣是人們喜歡某種活動或試圖了解某和事物的傾向，這種傾向與某些情緒有關(guān)，興趣是在生活實(shí)踐過程中根據(jù)需要形成和發(fā)展起來的?！崩?，一個人不僅喜歡聽音樂，喜歡唱歌，而且特別關(guān)心音樂方面的信息，探索音樂方面的知識，我們說這個人對音樂產(chǎn)生了興趣。興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在社會活動中產(chǎn)生和發(fā)展的。例如，當(dāng)一個人口渴需要喝水的時候，就會對水產(chǎn)生興趣。需要是興趣產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)，人對自己感興趣的對象常常自覺或不自覺地給予特殊的注意。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)的影響，雖然不像認(rèn)知結(jié)構(gòu)、認(rèn)知發(fā)展水平等變量那么直接，但也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要變量，是教育的一個發(fā)展目標(biāo)。

二、 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)

俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。因此，讓我們首先研究學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)，這是在需求的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。在實(shí)踐中，人們通過反復(fù)接觸和了解某種事物，隨著相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，逐漸形成和發(fā)展了他們對某事物的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)有：1. 學(xué)習(xí)興趣的指向性。2. 學(xué)習(xí)興趣的情緒性。3. 學(xué)習(xí)興趣的動力性。4. 學(xué)習(xí)興趣的衍生性。5. 學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定性。學(xué)生感興趣的東西總是使他不知不覺地著迷，并表現(xiàn)出注意力的傾向。這就不難看出興趣是推動學(xué)生的尋求知識的一種最實(shí)際的內(nèi)部動力，是學(xué)生的一種精神力量的具體再現(xiàn)，更是學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成績的重要因素之一。

三、 怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一） 建立師生和諧關(guān)系，注重師生情感交流

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈……”所以我們應(yīng)該多與學(xué)生交流。從社會學(xué)的角度看，教學(xué)過程是一個師生互動的過程。在教學(xué)過程中，學(xué)生被看作一個獨(dú)立的、完整的個體，師生之間存在著互動關(guān)系，注重學(xué)生的理解、想象和創(chuàng)造，從而發(fā)揮學(xué)生的主體性。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，更是師生之間思想感情的交流的過程。師生關(guān)系直接影響和制約了學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動。一般來說，如果學(xué)生喜歡老師，他們的課堂氣氛就會變得很活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會自然產(chǎn)生。因此，教師應(yīng)注重情感投入，用真摯的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。具體可表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：（1）備好課，提出一些具有探討性的問題。（2）老師增加用語的幽默感。（3）巧妙利用多媒體。

（二） 啟發(fā)誘導(dǎo)，知中有樂

真正的快樂莫過于希望的實(shí)現(xiàn)和努力的成功。在課堂教學(xué)過程中教師應(yīng)注意發(fā)揮主導(dǎo)作用。不僅要“教會”學(xué)生知識，更要教會學(xué)生“會學(xué)”知識，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，從而開發(fā)學(xué)生的智力和潛能。讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的全過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。具體可表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1. 在表揚(yáng)評價中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

榮譽(yù)感可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生有很強(qiáng)的榮譽(yù)感，他們對學(xué)習(xí)的興趣很大程度上取決于他們通過學(xué)習(xí)獲得的成就感。他們?nèi)〉昧撕玫某煽兘?jīng)常會受到老師、父母、兄弟姐妹、同學(xué)和朋友的表揚(yáng)，他們會努力學(xué)習(xí)以保持他們的榮譽(yù)。在教學(xué)中，應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)和正確的表揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生回答問題時，用眼神關(guān)注他們，帶著期待的神情鼓勵他們大膽地回答問題。我們應(yīng)該適時的給予表揚(yáng)和鼓勵，哪怕是一句表揚(yáng)的話，少許鼓勵的言語，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，多加表揚(yáng)，鼓勵進(jìn)步。表揚(yáng)是教師熱愛工作、關(guān)懷學(xué)生的具體體現(xiàn)，是保持學(xué)生興趣、發(fā)揮學(xué)生潛能的重要手段。

2. 競賽活動中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一般來說，競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭取好成績的有效手段。因?yàn)樵诟傎愡^程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和成功欲望會增強(qiáng)，他們的學(xué)習(xí)興趣和克服困難的意志力也會大大增強(qiáng)，人們在競賽情況下學(xué)習(xí)和工作的效率就會大大提高。在小學(xué)教學(xué)過程中，我們可以合理地進(jìn)行一些課內(nèi)外的競賽，如“看誰數(shù)得快”“看誰數(shù)得準(zhǔn)”“看誰答得快”等。我們應(yīng)該重視參與人數(shù)，學(xué)生在比賽中贏得更多的獎品，從而獲得更強(qiáng)的榮譽(yù)感。

（三） 興趣教學(xué)，學(xué)習(xí)新知

興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)和積極思考的內(nèi)在動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是快樂教學(xué)的重要手段。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特征和采用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

四、 結(jié)語

教學(xué)中，教師必須重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，使他們能夠輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。只有真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能轉(zhuǎn)變小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，將苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，將難學(xué)變?yōu)橐讓W(xué)，最終實(shí)現(xiàn)“快樂學(xué)習(xí)”這一根本宗旨。

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作者簡介：

李帆，云南省臨滄市，云南省臨滄市臨翔區(qū)博尚鎮(zhèn)那招學(xué)區(qū)那招中心完小。