林梅

摘 要：自古以來，我國就有“讀萬卷書，行萬里路”的學(xué)習(xí)方法。而中小學(xué)校開展的研學(xué)旅行能夠有效幫助學(xué)生開闊眼界，使學(xué)生感受自然景觀的同時(shí)，產(chǎn)生一定的感悟，同時(shí)形成愛護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)，亦是提高我國文化軟實(shí)力的有效手段之一。雖然，研學(xué)旅行在中小學(xué)教育中占據(jù)著越來越重要的地位，但大多數(shù)學(xué)校在具體開展過程中，常存在著“游”大于“學(xué)”、或只“游”不“學(xué)”等問題，沒有按照我國相關(guān)研學(xué)大綱要求進(jìn)行。因此，高校需要針對(duì)中小學(xué)生在研學(xué)旅行中存在的問題，進(jìn)行有效分析、提出合理高效的解決方案，從而切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行;有效管理;實(shí)踐舉措;分析解讀

隨著我國教育行業(yè)出推出相關(guān)研學(xué)旅行的意見，全國各地中小學(xué)校均陸陸續(xù)續(xù)開展研學(xué)活動(dòng)，其中大多數(shù)學(xué)校的研學(xué)教育通過委托旅行社組織，而部分學(xué)校更是沒有重視研學(xué)旅行的作用，致使學(xué)生很難在研學(xué)旅行中充分感受到祖國的大好河山，無法學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化美德以及各地方的特殊風(fēng)俗習(xí)慣。研學(xué)旅行旨在培養(yǎng)學(xué)生的大腦思維能力以及動(dòng)手實(shí)操能力，從而促進(jìn)學(xué)生身心共同發(fā)展，使學(xué)生在理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程中逐漸樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。這些均需要學(xué)校在研學(xué)旅行中，實(shí)施有效的管理措施，從而滿足我國研學(xué)活動(dòng)的教育目的。

一、解讀研學(xué)旅行

一直以來，我國教育行業(yè)中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較為薄弱，其嚴(yán)重束縛著學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展以及人才培育。而研學(xué)旅行不僅能滿足素質(zhì)教育的目的，還能讓學(xué)生通過研學(xué)旅行感受更多的自然環(huán)境以及實(shí)際生活，使學(xué)生對(duì)其查產(chǎn)生更多的感悟逐漸懂得生活的真諦，還能讓學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，有助于培育學(xué)生的良好道德品質(zhì)。實(shí)踐出真知。教師需要充分認(rèn)識(shí)到：學(xué)生僅僅掌握教學(xué)課本上的知識(shí)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生需要擁有更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力，才能讓學(xué)生未來更好的發(fā)展，學(xué)生才能更好的將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，服務(wù)社會(huì)。此外，研學(xué)旅行的本質(zhì)是在于打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅依靠單一的教學(xué)課堂，讓學(xué)生通過社會(huì)活動(dòng)以及自然景觀產(chǎn)生更多的感悟，促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不斷成長，同時(shí)培育學(xué)生的身心健康。學(xué)校的教學(xué)時(shí)間有效，教師需要在有效的時(shí)間內(nèi)不斷豐富教學(xué)手段，為學(xué)生未來的發(fā)展以及學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，不斷提高學(xué)生的道德品質(zhì)以及文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力，促使學(xué)生更加全面的發(fā)展。因此，學(xué)校以及教師需要將社會(huì)、自然以及教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，制定合適的研學(xué)旅行方案，便于教師更好的培育學(xué)生的人際交流、合作意識(shí)、探索發(fā)現(xiàn)等諸多技能。

二、研學(xué)旅行有效管理的實(shí)踐舉措

（一）明確研學(xué)旅行主題，制定合理方案

教師利用課外教學(xué)環(huán)境展開研學(xué)旅行，并不同于一般的旅行活動(dòng)。我國土地遼闊其存在較多的山河景色，教師需要結(jié)合培育學(xué)生的實(shí)際目的選擇合適的地點(diǎn)，便于在有限的研學(xué)時(shí)間內(nèi)，能夠充分延伸教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，并在保證學(xué)生人身安全、控制開銷、加強(qiáng)身體素質(zhì)等基礎(chǔ)上，明確此次研學(xué)旅行的主題地點(diǎn)。因此，教師在明確研學(xué)旅行的主題之前，需要進(jìn)行充足的準(zhǔn)備，積極詢問班級(jí)學(xué)生的意見，了解學(xué)生身體素質(zhì)，家庭教育經(jīng)濟(jì)背景，最終確定研學(xué)旅行的范圍。根據(jù)研學(xué)旅行確定的主體，在制定詳細(xì)的活動(dòng)方法，選擇合適的路線以及目的地，充分利用學(xué)生寶貴的研學(xué)時(shí)間，使學(xué)生掌握更多的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生在研學(xué)旅行的過程中產(chǎn)生更多的感悟。

（二）提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生興趣

目前，大部分學(xué)校為了有效保障后勤工作，選擇委托旅行社制定研學(xué)旅行的方案，讓旅行社的導(dǎo)游對(duì)學(xué)生進(jìn)行景色講解。雖然，旅行社內(nèi)的導(dǎo)游人員知識(shí)范圍較廣，但其專業(yè)的地理知識(shí)以及自身教學(xué)背景及青少年教育學(xué)，發(fā)展心理學(xué)的知識(shí)欠缺，很難實(shí)現(xiàn)教師的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，難以短暫高效地提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。因此，學(xué)校與教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過研學(xué)旅行充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而充分發(fā)揮研學(xué)旅行的重要意義。例如，教師欲使學(xué)生掌握更多有關(guān)歷史、博物館的知識(shí)，教師在制定研學(xué)旅行時(shí)可以將博物館等充滿歷史文化的內(nèi)容作為研學(xué)地點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生更多的歷史興趣，有助于學(xué)生提高自身的歷史能力。

（三）確保研學(xué)旅行主體，促進(jìn)全面發(fā)展

教師開展的研學(xué)旅行是否成功，主要取決于研學(xué)旅行中是否將學(xué)生作為主體。教師通過研學(xué)旅行為學(xué)生提供真實(shí)的教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生將教材內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，加深學(xué)生的知識(shí)記憶，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)創(chuàng)造能力，讓學(xué)生全身心的投入到教學(xué)中，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促使學(xué)生更好的發(fā)展。此外，學(xué)校在進(jìn)行研學(xué)旅行活動(dòng)之前，可以引導(dǎo)學(xué)生搜索相關(guān)資料，使學(xué)生對(duì)研學(xué)地點(diǎn)有一定的了解以及好奇心，積極參與研學(xué)旅行活動(dòng)。教師應(yīng)抓住研學(xué)旅行中的教學(xué)機(jī)會(huì)，培育學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及全面發(fā)展。

結(jié)束語：

總而言之，學(xué)校需要對(duì)研學(xué)旅行展開詳細(xì)的策劃以及安排，在保障學(xué)生人身安全的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過研學(xué)旅行能夠收獲更多知識(shí)技能，讓研學(xué)旅行成為學(xué)生的第二學(xué)習(xí)場所，大幅度提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，促使學(xué)生能夠發(fā)展成滿足時(shí)代需求的人才。因此，教師以及學(xué)校需要積極探索更好的研學(xué)旅行活動(dòng)，使其成為培育學(xué)生的第二課堂，為我國培育出更多高素質(zhì)、綜合型人才。