張璐 王成林

【摘要】伴隨教育改革的不斷深入，大學(xué)生參與高校管理活動(dòng)不僅被提上日程，也受到了高校師生的重視。大學(xué)生參與高校管理活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)、參與意識(shí)，有利于推動(dòng)高效內(nèi)部管理變革與創(chuàng)新。本文就大學(xué)生參與高校管理過(guò)程中存在問(wèn)題進(jìn)行分析并提出對(duì)策，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】高校管理：大學(xué)生;參與

大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，是國(guó)家未來(lái)社會(huì)管理活動(dòng)的主要參與者。鼓勵(lì)大學(xué)生參與高校管理，能夠培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和參與意識(shí)，即是對(duì)國(guó)外高校先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的借鑒，也是探索國(guó)內(nèi)高校管理變革的實(shí)踐探索。但是大學(xué)生在參與高效管理過(guò)程中存在一些問(wèn)題，需要引起我們的注意。

一、大學(xué)生參與高校管理存在的問(wèn)題

（一）缺乏學(xué)校管理正確認(rèn)知，參與積極性不高

在大學(xué)生參與學(xué)校管理的過(guò)程當(dāng)中，普遍存在學(xué)生對(duì)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的職責(zé)以及自身參與權(quán)利不明確的問(wèn)題。這其中就包括對(duì)學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置部門的內(nèi)容和部門的職責(zé)認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)人才培養(yǎng)方案不了解，對(duì)權(quán)利和義務(wù)的具體內(nèi)容和實(shí)施方略不明確等問(wèn)題。

通過(guò)對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究我們了解到，高年級(jí)學(xué)生對(duì)于選課、考試、學(xué)籍管理等部門職責(zé)內(nèi)容比較清楚，但是對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)、教學(xué)管理等部門的職責(zé)內(nèi)容認(rèn)識(shí)比較模糊。不僅如此學(xué)生對(duì)教學(xué)管理活動(dòng)的參與積極性也不高。大部分學(xué)生認(rèn)為教學(xué)管理活動(dòng)與自己無(wú)關(guān)，以及自己也無(wú)法參與其中，因此。參與意識(shí)低，積極性不高成為大學(xué)生參與學(xué)校管理活動(dòng)中較為普遍的現(xiàn)象。

（二）學(xué)生參與管理內(nèi)容單一，多是與自身利益相關(guān)活動(dòng)

依據(jù)當(dāng)前學(xué)生參與學(xué)校管理活動(dòng)的具體內(nèi)容來(lái)看，目前很多學(xué)生參與學(xué)校管理活動(dòng)的內(nèi)容比較單一，范圍也很狹窄，且多是一些與自身利益相關(guān)的管理活動(dòng)。如評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)、選課、職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容或者是一些教務(wù)管理性質(zhì)的助理類內(nèi)容。并且學(xué)生管理工作內(nèi)容多是一些抄寫，登記等簡(jiǎn)單工作，對(duì)于學(xué)校管理的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容觸及較少。不僅如此，學(xué)校對(duì)于學(xué)生在參與管理活動(dòng)中所提出的意見和建議并不重視，真正采納的較少，大多是流于表面。比如，當(dāng)前許多學(xué)校都建立了學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)制度，將學(xué)生的評(píng)價(jià)作為教師評(píng)價(jià)的一個(gè)依據(jù)，但是在最終考核評(píng)價(jià)的時(shí)候，只具有參考價(jià)值。這也表明了，學(xué)生參與學(xué)校管理活動(dòng)并不深入，沒(méi)有真正參與其中。

（三）學(xué)生管理機(jī)制不健全

雖然當(dāng)前許多學(xué)校都積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校管理建設(shè)當(dāng)中，但是并沒(méi)有建立專門的學(xué)生參與管理的機(jī)制。這就使得學(xué)生對(duì)于自己權(quán)利認(rèn)識(shí)不明確，對(duì)于學(xué)校各機(jī)構(gòu)設(shè)置認(rèn)識(shí)不到位，以及不知如何行使自己的管理權(quán)力和參與權(quán)利。不僅如此，在學(xué)生管理機(jī)制設(shè)置上經(jīng)常存在職能混亂、職責(zé)交叉等現(xiàn)象，這使得學(xué)生管理活動(dòng)經(jīng)常出現(xiàn)欠缺條理以及秩序混亂等現(xiàn)象。

二、大學(xué)生參與學(xué)校管理活動(dòng)具體策略

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，提高參與意識(shí)

伴隨高校擴(kuò)招，大學(xué)門檻準(zhǔn)入的降低，學(xué)校與學(xué)生之間生之間的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。學(xué)校與學(xué)生之間的關(guān)系，由過(guò)去的校擇生轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢曰ハ噙x擇的關(guān)系。針對(duì)這樣的變化，學(xué)校也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的固有的理念，要確立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教育的主體，在教育管理活動(dòng)中一定要重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。學(xué)校要積極引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生參與教學(xué)管理活動(dòng)當(dāng)中，將參與方式、參與內(nèi)容、參與形式、參與部門公開展示，并細(xì)致劃分。根據(jù)學(xué)生的具體情況，幫助學(xué)生選擇適合自己的參與管理活動(dòng)部門。不僅如此學(xué)校也要與學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生團(tuán)體建立緊密的聯(lián)系，鼓舞大家共同參與管理學(xué)?；顒?dòng)。

（二）拓寬參與渠道，擴(kuò)大管理范圍

學(xué)校要重視學(xué)生在學(xué)校管理活動(dòng)中的主體地位的體現(xiàn)以及主人翁意識(shí)的實(shí)現(xiàn)。為了多元化培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及建立和諧美好校園，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校管理建設(shè)活動(dòng)的同時(shí)，也要給予學(xué)生充分的信任。拓寬學(xué)生參與管理工作的渠道以及擴(kuò)大學(xué)生參與管理活動(dòng)的內(nèi)容和范圍。學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生利用線上交流的方式，如校園論壇、校園電子信箱等形式參與到學(xué)校管理活動(dòng)當(dāng)中。不僅如此在學(xué)校制定一些管理活動(dòng)決策的時(shí)候，要充分考慮學(xué)生的意見，可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷等方式來(lái)參考學(xué)生意見。

（三）建立完善大學(xué)生參與機(jī)制

學(xué)生參與高校管理活動(dòng)是大勢(shì)所趨，也是學(xué)校管理改革的必然要求。但是由于制度方面的缺失，導(dǎo)致學(xué)生在參與學(xué)校管理活動(dòng)當(dāng)中的民主權(quán)利沒(méi)能真正實(shí)行，并產(chǎn)生學(xué)生的參與意識(shí)和積極性不高等問(wèn)題。為此，我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校管理活動(dòng)并建立學(xué)生管理活動(dòng)機(jī)制，明確學(xué)生參與管理活動(dòng)的內(nèi)容、職責(zé)、和權(quán)利，讓學(xué)生最大限度地參與到管理活動(dòng)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)自己的民主，參與權(quán)利。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生參與高校管理活動(dòng)不僅有利于培養(yǎng)其民主意識(shí)和參與意識(shí)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和責(zé)任感，以及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。與此同時(shí)，這也是學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中主體地位的體現(xiàn)以及民主權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。我們要重視并鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校管理活動(dòng)，建立健全學(xué)生參與學(xué)?；顒?dòng)管理機(jī)制，明確管理內(nèi)容、管理職責(zé)、管理權(quán)利。

課題項(xiàng)目：本文系河北省社科聯(lián)2018年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題一學(xué)生主體發(fā)展視角下高校學(xué)生參與學(xué)校管理問(wèn)題研究，項(xiàng)目編號(hào)：220180126。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜立松，王葉，徐世通，等.大學(xué)生民主參與教學(xué)管理的問(wèn)題與對(duì)策分析[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2016， 34 （01）.

[2]康翠萍，郭潔.我國(guó)高等學(xué)校大學(xué)生參與學(xué)校管理的現(xiàn)狀與趨勢(shì)[J].遼寧教育研究，2007 （03）.