吳小軍

摘 要：在高校管理中，特別是干部，應(yīng)該不斷提升他們的隊(duì)伍素質(zhì)，培養(yǎng)較強(qiáng)的管理能力。基于此，本文就構(gòu)建高校管理干部隊(duì)伍素質(zhì)的方式進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高校管理；素質(zhì)構(gòu)建；干部隊(duì)伍

高校的管理對(duì)于高校的發(fā)展有著重要的作用，是各項(xiàng)工作的組織者、監(jiān)督者、決策者以及評(píng)價(jià)者，正確的管理能有效的促進(jìn)高校各項(xiàng)工作的正常進(jìn)行，無論是教學(xué)還是教務(wù)管理，管理干部都是重要的參與者。高校的管理工作應(yīng)該始終以先進(jìn)的教學(xué)理論為基礎(chǔ)，以學(xué)校的科學(xué)發(fā)展為教學(xué)目的，有效的提升教學(xué)質(zhì)量。

一、對(duì)選拔和任用干部的方法進(jìn)行改進(jìn)及完善

為實(shí)現(xiàn)工作當(dāng)中的民主，如今會(huì)用公開公正的選舉方式選拔和任用干部。為人才提供公平競爭的機(jī)會(huì)，讓人才可通過自己的能力、群眾影響力、知識(shí)、政績走向相對(duì)應(yīng)的崗位，最大程度的突出選拔干部的公平性。但是，有些崗位并不適合用公開選拔方式競聘干部，所以這類崗位競聘人才時(shí)，不能盲目更風(fēng)，不能因?yàn)橄脒_(dá)到轟動(dòng)效果，將早已有儲(chǔ)備人員及本不適合公開招聘的崗位公布在大眾生活中，這樣不但不能顯現(xiàn)出公平，還會(huì)讓大眾覺得競聘只是個(gè)幌子，走過場而已。要想順利通過公開競聘的方式選用干部，必須要從以下五個(gè)方面著手：第一，要選擇適合進(jìn)行公開競聘的崗位，不能盲目，要有計(jì)劃。第二，避免人為因素參雜，保證被選拔干部的質(zhì)量，要制定與招聘崗位相對(duì)應(yīng)的量化指標(biāo)。第三，盡量達(dá)到科學(xué)選人的程度，秉承以崗位選擇人才原則，要有明確的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)。第四，為青年人建立與不同單位人員交流的機(jī)制，并且不斷拓寬交流范圍，要讓競爭平臺(tái)展現(xiàn)公平性。第五，要針對(duì)不同工作單位、不同職級(jí)的要求建立選拔標(biāo)準(zhǔn)，不能用一套標(biāo)準(zhǔn)選用所有的干部，要通過有效的標(biāo)準(zhǔn)選拔真正優(yōu)秀的人才，所以要制定有針對(duì)性的標(biāo)準(zhǔn)。

二、要加強(qiáng)干部的理論教育

首先加強(qiáng)了干部的政治思想，通過學(xué)習(xí)黨紀(jì)黨規(guī)、黨的基本路線、黨的各種政策、黨優(yōu)良的傳統(tǒng)作風(fēng)等一些關(guān)于共產(chǎn)黨的基礎(chǔ)知識(shí)，讓干部樹立了有生命價(jià)值體現(xiàn)的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，并對(duì)馬克思理論有了深入的理解。其次可以將毛澤東思想、鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀、“三個(gè)代表”重要思想以及馬列主義貫徹到干部心中，使干部的科學(xué)知識(shí)有所增長。學(xué)校要為干部學(xué)習(xí)提供多種渠道，進(jìn)行多樣化的教育方式。在開展理論教育的同時(shí)，還要注重干部的素質(zhì)教育，要提高干部的素質(zhì)修養(yǎng)，端正干部的思想行為?，F(xiàn)如今，每一所高校非常注重教師的素質(zhì)發(fā)展，會(huì)經(jīng)常為教師提供機(jī)會(huì)、提供平臺(tái)、制造條件，組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，起到提高教師能力和素養(yǎng)的作用。在這種情況下，高校也要加強(qiáng)干部的培訓(xùn)教育，為學(xué)校干部提供機(jī)會(huì)與平臺(tái)，鍛煉干部的各種能力，提高干部的政治領(lǐng)悟，使每一個(gè)干部都能找到利、責(zé)、權(quán)之間的平衡點(diǎn)，也能讓每一個(gè)干部的個(gè)人價(jià)值在工作中有所體現(xiàn)。

三、完善監(jiān)督體系的作用，確保責(zé)任落實(shí)到人

第一，貫徹落實(shí)工作責(zé)任制，高校領(lǐng)導(dǎo)選用干部前，要讓每個(gè)人都明確自己的責(zé)任，在選拔干部時(shí)要落實(shí)“誰選的人誰要負(fù)責(zé)”，要充分發(fā)揮監(jiān)督體系的作用。第二，明確建立的監(jiān)督機(jī)構(gòu)。這種監(jiān)督形式不分主觀與客觀因素，起到了權(quán)權(quán)相制的作用，使干部能更加明確監(jiān)督責(zé)任與監(jiān)督職能。第三，如果學(xué)校干部的監(jiān)督不到位就要進(jìn)行責(zé)任追究，用這種方式提高監(jiān)督效果，體現(xiàn)監(jiān)督體系的公正性。一旦在監(jiān)督過程中發(fā)現(xiàn)有些人有徇私舞弊、濫用職權(quán)的現(xiàn)象，在叫停、糾正的同時(shí)一定要追究責(zé)任，進(jìn)行紀(jì)律處分警告警示，要是出現(xiàn)多次違紀(jì)行為或者因?yàn)楣ぷ魇韬龃笠猱a(chǎn)生巨大錯(cuò)誤的，就得加大懲罰力度，甚至是撤職。第四，在進(jìn)行干部選拔時(shí)需要適當(dāng)增大領(lǐng)導(dǎo)干部手中的權(quán)限，比如，之前對(duì)于有違紀(jì)行為干部的態(tài)度是“一票否決”。

四、創(chuàng)建和諧文明校園，全面發(fā)展干部的管理體系

高校要從工作、生活中的方方面面去愛護(hù)、重視、關(guān)懷干部，要為廣大干部提供和諧文明的校園環(huán)境，比如公平公正的競爭環(huán)境、方便高效的生活環(huán)境、健康向上的人文環(huán)境、積極友善的工作環(huán)境，為干部營造和諧的生活氛圍，培養(yǎng)干部在工作中的創(chuàng)新性、主動(dòng)性與積極性。高校要注重以人為本的管理方式，在強(qiáng)有力的監(jiān)督體系下也要有人性化的體現(xiàn)，要盡可能縮小高校干部與其他科研機(jī)關(guān)同職級(jí)人員的待遇差距，通過加強(qiáng)職務(wù)晉升、津貼分配以及職稱評(píng)定等一些方面的管理，消除干部的后顧擔(dān)憂，激發(fā)管理干部的工作積極性，實(shí)現(xiàn)工作中的創(chuàng)新，提升干部對(duì)如今工作的成就感、榮譽(yù)感以及歸屬感，適當(dāng)滿足管理干部提出的一些要求，使干部素質(zhì)、能力不斷提高。

五、結(jié)束語

高校在發(fā)展過程中，需要管理干部對(duì)各項(xiàng)工作的管理，始終堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以實(shí)際有效的行動(dòng)來提升管理質(zhì)量，首先要提升管理干部的素質(zhì)，主要以人才選用制度為基礎(chǔ)，加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)為方式，健全監(jiān)督體系和責(zé)任明確化為手段，創(chuàng)建和諧校園為目的的方式來構(gòu)建高校管理干部隊(duì)伍的素質(zhì)，為高校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 傅潔.簡析高校工會(huì)教職工維權(quán)問題[J].北京教育，2009，（02）.