孟婕

【摘要】漢語(yǔ)言文學(xué)是語(yǔ)文學(xué)科中的一部分，因?yàn)闈h語(yǔ)言文學(xué)中的表達(dá)方式跟正常語(yǔ)言表達(dá)不太相同，在教學(xué)中會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥的感覺(jué)，因此有必要提高漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)水平。對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新改革，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，增加教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，增加人文方面的拓展，可以有效提高我國(guó)的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)水平，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

【關(guān)鍵詞】漢語(yǔ)言文學(xué)：創(chuàng)新;教學(xué)

引言

在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方式還比較傳統(tǒng)，有的教育機(jī)構(gòu)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的傳播工作沒(méi)有加以重視，而是將教學(xué)重點(diǎn)放在了其他學(xué)科上，這不利于我國(guó)的漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展。一些任課教師漢語(yǔ)言文學(xué)的相關(guān)學(xué)識(shí)也略有不足，教育理念也不夠先進(jìn)，不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量。

一、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）缺乏新穎的教學(xué)方式

目前，在我國(guó)有些教育機(jī)構(gòu)的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中存在著一些問(wèn)題，其中比較明顯的就是教學(xué)方式比較守舊，沒(méi)有豐富的教學(xué)方法，因此教學(xué)課堂氣氛不夠活躍，不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致學(xué)生缺乏漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，影響漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)效果。我國(guó)漢語(yǔ)言歷史悠久，其中包含的文化內(nèi)涵和文學(xué)技巧也博大精深.過(guò)于單一的教學(xué)方式不能將漢語(yǔ)言文學(xué)內(nèi)容完整、全面地傳遞給學(xué)生，進(jìn)而不能滿足弘揚(yáng)中國(guó)語(yǔ)言文化的需求。

（二）缺少實(shí)踐教學(xué)

漢語(yǔ)言文學(xué)也是需要進(jìn)行具體實(shí)踐的，在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，不能讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，不能真正地將漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用，進(jìn)而影響漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)效果，不能有效提高學(xué)生的漢語(yǔ)言文學(xué)修養(yǎng)。缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)會(huì)讓理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，不僅達(dá)不到教學(xué)的原本目的，也讓學(xué)生對(duì)單純的知識(shí)灌輸產(chǎn)生厭倦，進(jìn)而降低對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐工作，通過(guò)實(shí)踐提升學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新模式

（一）豐富教學(xué)方式、活躍課堂氣氛

想要改變漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中教學(xué)方式單一的問(wèn)題，就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，通過(guò)全新的理念去思考，打破原有的教學(xué)思路，豐富教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)該改變傳統(tǒng)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)配合文學(xué)著作閱讀的教學(xué)模式，改為配合現(xiàn)代科技引入更多的教學(xué)方法，將學(xué)生帶入到漢語(yǔ)言文學(xué)作品的環(huán)境之中，進(jìn)而通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的配合引起學(xué)生的注意力，通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在課堂中以學(xué)生為主，教師從旁引導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)。在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中設(shè)定課堂題目，讓學(xué)生自行收集相關(guān)資料，開(kāi)展小組討論，完成題目。

例如，教師在課堂中提前制定陶淵明《歸園田居》的作品鑒賞題目，讓各學(xué)習(xí)小組自行尋找作品相關(guān)的資料，對(duì)該文學(xué)作品進(jìn)行分析理解，不同學(xué)習(xí)小組會(huì)對(duì)作品中不同的選段有著不同的理解，進(jìn)而在課堂中讓各學(xué)習(xí)小組闡述對(duì)文學(xué)作品的理解。在各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行課堂演講時(shí)，教師從旁加以指導(dǎo)，更正學(xué)生理解有誤的內(nèi)容，肯定學(xué)生理解正確的內(nèi)容，進(jìn)而通過(guò)各學(xué)習(xí)小組總結(jié)的內(nèi)容，互相借鑒，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，最終達(dá)到提高整體學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的目的。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還能提高師生間的互動(dòng)，活躍課堂氣氛，也能讓學(xué)生互相協(xié)助，共同提高文學(xué)水平。

在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中進(jìn)行創(chuàng)作，教師可以提供一些相應(yīng)的詞句，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行造句、作詩(shī)等創(chuàng)作。這樣可以讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受漢語(yǔ)言文學(xué)中的傳統(tǒng)文化魅力，并且也能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，有助于漢語(yǔ)言文化的傳播，提高學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

（二）豐富實(shí)踐教學(xué)

在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，教師可以增加課堂中情境模擬朗讀，例如在古代文言文知識(shí)的傳授時(shí)，可以讓學(xué)生模擬文言文中的角色，進(jìn)行場(chǎng)景模擬朗讀。通過(guò)互動(dòng)的方式進(jìn)行文言文的學(xué)習(xí)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓課堂氣氛變得活躍，并且也能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，在互動(dòng)中提升學(xué)生的朗讀水平。結(jié)合當(dāng)今時(shí)代潮流，教師可以通過(guò)社交軟件，建立漢語(yǔ)言文學(xué)的交流平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行日常交流，可以要求在聊天中模仿古代的語(yǔ)言模式，進(jìn)而拉近學(xué)生與教師之間的距離，增加漢語(yǔ)言文學(xué)中的趣味性，提高了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)。

（三）提高教師專業(yè)素養(yǎng)

教師是學(xué)生的榜樣，因此教師應(yīng)該注重對(duì)自身學(xué)識(shí)素養(yǎng)和談吐水平的提升，進(jìn)而提升教師自身魅力。為了能讓教學(xué)方式得到確實(shí)的改進(jìn)，教師也必須提高自身學(xué)識(shí)素養(yǎng)，不然很難在教學(xué)內(nèi)容豐富后解決學(xué)生提出的相關(guān)問(wèn)題。只有具備了優(yōu)秀的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，才能得到學(xué)生的認(rèn)可，成為學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的標(biāo)桿。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，想要提高漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)水平，創(chuàng)新漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)方式，就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合現(xiàn)代科技手段展開(kāi)生動(dòng)的教學(xué)，教師要提高自身修養(yǎng)，豐富自身學(xué)識(shí)，這樣才能更好地改進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終達(dá)到弘揚(yáng)中國(guó)語(yǔ)言文化的目的。

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