陳景

【摘要】隨著深入學(xué)習(xí)新時(shí)代習(xí)近平總書(shū)記實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)在我校的開(kāi)展，通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀有關(guān)理論和知識(shí)，我深深地認(rèn)識(shí)到我校要全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)地發(fā)展職業(yè)教育，建設(shè)特色職業(yè)教育學(xué)院，就必須深化教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施職業(yè)教育質(zhì)量工程。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育;改革;計(jì)算機(jī)教學(xué);實(shí)際調(diào)查報(bào)告

隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)作為學(xué)生在以后的就業(yè)中最常用的基本工具，因此進(jìn)行“如何全面推進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生計(jì)算機(jī)基本素質(zhì)教育，提高職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教育教學(xué)質(zhì)量”的調(diào)研很有必要。本次調(diào)研范圍：全校教職工、部分家長(zhǎng)、學(xué)生;調(diào)研內(nèi)容：我院計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的現(xiàn)狀、影響我院計(jì)算機(jī)教育教學(xué)質(zhì)量提升的因素、對(duì)提升我院計(jì)算機(jī)教育教學(xué)質(zhì)量的思考與建議。

一、我院計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致

教務(wù)處忙于上傳下達(dá)，對(duì)教學(xué)研究管理不深入，教學(xué)管理措施不完善或未落到實(shí)處，教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致、不科學(xué)，屬“粗放型”。部分專業(yè)教師潛能沒(méi)有得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

（二）學(xué)生兩極分化嚴(yán)重

我院生源復(fù)雜，覆蓋面廣，來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生較多，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生層次差異表現(xiàn)尤為突出。

（三）師資水平有待提高

由于我院地理位置的特殊性，教師變動(dòng)特別大。雖然實(shí)行了職業(yè)教育質(zhì)量工程，但還是“青黃不接”。骨干教師群體力量相對(duì)薄弱，教育教學(xué)研究活動(dòng)缺乏高層次的專業(yè)引領(lǐng)，新教師的成長(zhǎng)缺乏專業(yè)發(fā)展制度做保障。

（四）部分課堂效率低下

部分教師對(duì)40分鐘高質(zhì)量的“有效教學(xué)”意識(shí)不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足，教案簡(jiǎn)單，對(duì)教材拓展不夠、補(bǔ)充不足、挖掘不深;課中教師包辦代替多、與學(xué)生互動(dòng)少、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少、有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足，沒(méi)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（五）教學(xué)基本條件急需繼續(xù)改善

近幾年來(lái)，在各級(jí)各部門(mén)的支持下，學(xué)院教育教學(xué)條件雖大為改善，但仍然比較落后。特別是圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)器材還不能完全滿足學(xué)院教育教學(xué)和科研的需要，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（六）教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和管理體系還不夠完善

學(xué)院目前的教育教學(xué)管理體制基本框架已經(jīng)完成，但教育教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)制度相對(duì)較少，仍然停留在限制、約束與管理的階段。

二、影響我院教育教學(xué)質(zhì)量提升的因素

（一）教育教學(xué)管理的基本制度建設(shè)（包括制度執(zhí)行）有待加強(qiáng)

目前，我院教育教學(xué)基本制度已經(jīng)建立起來(lái)，但是體系還不夠完善，還存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度雖然已經(jīng)制定出來(lái)了，但是在工作中，常常礙于人情面子，執(zhí)行打了折扣，降低了制度的權(quán)威性，因此，制定出來(lái)的制度急需加強(qiáng)執(zhí)行力。

（二）教師隊(duì)伍不穩(wěn)定

目前，我院處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，但教師的勤變勤換嚴(yán)重影響了質(zhì)量的提升和學(xué)院的持續(xù)發(fā)展。

（三）會(huì)議、活動(dòng)多

會(huì)議、活動(dòng)太多，老師疲于奔命，心理壓力大，沒(méi)有職業(yè)幸福感。

（四）課程設(shè)置不科學(xué)

計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置不夠科學(xué)，不符合職業(yè)教育學(xué)院和學(xué)生的年齡特征。有些課沒(méi)有設(shè)備、沒(méi)有教材，老師又沒(méi)有太多的精力充分準(zhǔn)備，學(xué)生收效甚微。

（五）教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足

目前我?；窘ㄔO(shè)尚未完成，對(duì)于教育教學(xué)的投資力度較小，特別是圖書(shū)資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不能完全適應(yīng)發(fā)展的需要，這在一定范圍內(nèi)影響了學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、對(duì)提升我院計(jì)算機(jī)信息系教育教學(xué)質(zhì)量的思考與建議

（一）加強(qiáng)“以人為本”的管理理念，堅(jiān)持“德治、法治、情治”相結(jié)合，增強(qiáng)師生的幸福指數(shù)

在學(xué)生層面上，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，讓所有學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。

在教師隊(duì)伍建設(shè)上，也要體現(xiàn)“以人為本，發(fā)展為先”的理念。校園應(yīng)該成為讓教師感受職業(yè)成就和生存幸福的場(chǎng)所。對(duì)老師既要注重“用”，更要注重“養(yǎng)”。在“用”上體現(xiàn)教師的人生價(jià)值，在“用”中實(shí)現(xiàn)教師的職業(yè)成就;在“養(yǎng)”上積累教師的精神財(cái)富，在“養(yǎng)”中豐富教師的專業(yè)內(nèi)涵。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，造就一支和諧進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的計(jì)算機(jī)信息系教職工隊(duì)伍

提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，必須構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)制度創(chuàng)新，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)，滿足受訓(xùn)者的不同需求，激發(fā)教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺(jué)性。二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵(lì)教師崗位自學(xué)，建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考評(píng)制度。三是強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制。四是切實(shí)解決學(xué)科教師不足的問(wèn)題。

（三）堅(jiān)定育人為本，德育為先的理念，扎實(shí)開(kāi)展德育工作，提高德育實(shí)效

第一，道德行為教育。在本院計(jì)算機(jī)信息系各班認(rèn)真貫徹執(zhí)行職業(yè)教育學(xué)生日常行為規(guī)范守則，在就業(yè)前，使學(xué)生養(yǎng)成良好的社會(huì)職業(yè)道德道德行為規(guī)范。

第二，堅(jiān)持德育工作貼近我院學(xué)生生活。根據(jù)我院學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索和形成層次分明的德育目標(biāo)結(jié)構(gòu)及與之相適應(yīng)的德育內(nèi)容與管理方法。